小學英語高效課堂之我見[精選合集]-免費閱讀
【正文】 及時運用好的教育機制、課堂機制把學生從題外拉回題內(nèi)。我認為高效的課堂是“自主、合作、快樂”的課堂教學，不僅是學生有所獲，更是投入和產(chǎn)生比較合理的課堂。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。通過教學后評價教師可以了解哪些學生已掌握了學習任務(wù)，每個學生的掌握程度如何等。這個任務(wù)就是照顧一些學有余力的學生，提供他們探究拓展深層次知識。學生對學習內(nèi)容有一定認識后，教師再進行演示和總結(jié)，學生及時、高效地掌握教學內(nèi)容。課堂教學的導入，有集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的作用，好的開始就成功了一半。第四篇：小學信息技術(shù)高效課堂之我見小學信息技術(shù)高效課堂之我見摘 要：目前，正在創(chuàng)建廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)，每班配備先進的班班通一體機，課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化。俗話說，授人于魚，不如授漁于人。好動、好表現(xiàn)自己是小學生的共同點，因此老師要抓住他們的這一共同點，創(chuàng)設(shè)各種學習情境，激活學生的各個器官，讓他們始終如一地處于主動學習的狀態(tài)，從而提高課堂教學效益。教學是師生的雙邊活動，要使課堂高效，光老師作好充分準備是不夠的，學生也必須作好充分準備。在學完一個單元后，讓學生就相關(guān)話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時間做專題展示。在課堂教學中，我們與學生共同合作創(chuàng)設(shè)交際實踐的語言環(huán)境，鼓勵學生大膽用英語交際，使課堂變成劇場，學生在真實的語境中達到運用英語的目的，從而提高了英語水平。三、課后探究，讓學生善學。3．讓學生體驗成功。教師只有調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣，學生才會積極參與，主動學習。高效的課堂教學到底什么樣，我也常常充滿困惑和疑問，總想揭起面紗賞其美，探其究竟領(lǐng)其魅。課堂上，進行捆綁式評價，哪個組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評選優(yōu)勝小組。當學生看到某項知識、技能與現(xiàn)實世界息息相關(guān)時，學習會更主動。它能反映教學規(guī)律，使教學過程趨向于高效、有序狀態(tài)。第一篇：小學英語高效課堂之我見小學英語高效課堂之我見課堂教學的有效性就是教學的生命。我們要發(fā)揮教研組的優(yōu)勢力量，精心備好每節(jié)課。有效地引導學生將課堂知識與自己的生活實際有機結(jié)合起來，學習的過程就成了學生不斷超越自我的過程。小組合作學習讓所有同學參與到學習活動中，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。但畢竟，要營造每一堂課的高效教學不是一朝一夕的事情，不是單憑一節(jié)課的感覺和一段時間的經(jīng)驗而成就，那我們就從每節(jié)課做起，從小事做起，相信，只要堅持，就能勝利。1．建立和諧的師生關(guān)系。二、課前預(yù)習，讓學生會學。在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情景，使學生在已知與未知之間產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，引發(fā)學生的求知欲，使其產(chǎn)生強烈的學習愿望。教學過程中，我大膽放手，調(diào)動學生各種感官協(xié)調(diào)活動，讓學生在活動中理解和掌握課文的新知識點，以交際為中心進行多樣化活動，讓學生積極主動地在“做事中”學習英語，在學習中提升英語能力?？傊?，英語是一門有趣的學科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生英語成績將指日可待。這樣上課時，學生才能自覺不自覺地成為學習的主人，也才能養(yǎng)成良好的學習習慣，增強自主學習的興趣和能力。如在教“我會寫”“我會認”的字時，如果教學生一遍又一遍地讀，這樣學生很難一直認真地配合老師。作為老師，不能把傳授知識作為最終目標，而應(yīng)該把教學生學會學習作為最終目標。打造高效的小學信息技術(shù)課堂教學，是學生掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。比如，學習Flash動畫制作時，教師首先向?qū)W生展示視頻動畫“釘子的故事”“袋出新天地”
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