【正文】 ②事物的聯(lián)系是多種多樣的，既有橫向聯(lián)系又有縱向聯(lián)系；還有因果聯(lián)系。②市場經(jīng)濟的基本特征是相互聯(lián)系的。2001年奇瑞自主研發(fā)推出第一款國產(chǎn)品牌車“風云”，打破了國內(nèi)轎車市場的格局。聯(lián)想注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務，以奧運為契機，在全球?qū)嵤┮詌enovo為主品牌的品牌戰(zhàn)略，目標是五年內(nèi)成為全世界最優(yōu)秀的品牌廠商之一。這說明政府要①轉(zhuǎn)變政府職能加強宏觀調(diào)控，在財政、稅收方面用“有形之手”給企業(yè)以扶持②加強社會公共服務職能，提供企業(yè)自主創(chuàng)新良好的環(huán)境③在遵循價值規(guī)律的前提下，加強經(jīng)濟職能④保護我國的產(chǎn)品不受國外產(chǎn)品的競爭A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④1一個國家自主創(chuàng)新能力越強，越能開展國際合作，越能和別人一起形成一個雙贏的局面；反之，越?jīng)]有自己的力量就越受制于人。這種“以市場換技術(shù)”的策略，歸根到底A．有利于企業(yè)不斷地擴大市場的占有率B．使企業(yè)在競爭中始終處于有利地位C．有利于企業(yè)落實對外開放的基本國策D．使企業(yè)始終不能擺脫技術(shù)依賴的被動局面華為技術(shù)有限公司作為高科技的民營企業(yè)研制出世界最先進的ASIC芯片。堅持對人民負責原則和依法治國原則，深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進。集成創(chuàng)新就是要把已有的技術(shù)進行組合集中，從而創(chuàng)造出以往產(chǎn)品所沒有的功能。所以應發(fā)揮企業(yè)的主體作用，開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)，參與國際科技交流與合作，把技術(shù)引進與消化、創(chuàng)新相結(jié)合，提高企業(yè)的核心競爭力，實現(xiàn)經(jīng)濟增長向集約型轉(zhuǎn)變。重視自主創(chuàng)新，才能使我國在日趨激烈的國際競爭中贏得主動，增強國家競爭力，保障國家安全。重視科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，科學研究重視解決生產(chǎn)中的實際問題。是實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當今世界經(jīng)濟快速發(fā)展的必然要求。不是一切領(lǐng)域都要原始創(chuàng)新，而是發(fā)揮優(yōu)勢，有些領(lǐng)域要盡可能實現(xiàn)原始創(chuàng)新，有些領(lǐng)域要實現(xiàn)集成創(chuàng)新，有些領(lǐng)域要在引進消化吸收基礎(chǔ)上實現(xiàn)再創(chuàng)新，有些領(lǐng)域要通過用先進技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品生命周期的再創(chuàng)新。二、材料解析：（一）是什么：自主創(chuàng)新的內(nèi)涵：自主創(chuàng)新就是從增強國家創(chuàng)新能力出發(fā)，加強原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新。大力開發(fā)對經(jīng)濟社會發(fā)展具有重大帶動作用的高新技術(shù)，支持開發(fā)重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)，制定重要技術(shù)標準，構(gòu)建自主創(chuàng)新的技術(shù)基礎(chǔ)。青年是祖國的未來，擔負著建設(shè)未來富強國家的重任，作為一名在校大學生，應充分珍惜學校擁有的先天優(yōu)勢，珍惜在校的大好時機，急為國家而急，想為國家而想，傾盡全部力量投身到建設(shè)創(chuàng)新型國家的大潮中。要提高民族自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須積極營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會氛圍，努力培養(yǎng)和造就各類人才，并充分發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。當前，應如何以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，加快自主創(chuàng)新的步伐，建立創(chuàng)新型國家呢？我認為應從以下幾方面考慮：第一，必須認真貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略。科學技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和人類生活的各個領(lǐng)域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。我國正處于社會主義初級階段，社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會主義具體制度還不完善。第四篇：提高自主創(chuàng)新能力_建設(shè)創(chuàng)新型國家提高自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型國家09級英翻系李一萱胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出，“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”是“國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵”，并將其放在促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的八個著力點之首。在我國的現(xiàn)實國情中，存在著諸多影響甚至是扼殺人們創(chuàng)新積極性的不良現(xiàn)象：學術(shù)文藝界的剽竊成風、產(chǎn)業(yè)界的假冒偽劣猖獗、知識產(chǎn)權(quán)的法律執(zhí)行力度低下；創(chuàng)新成果的獎勵制度不完善、不規(guī)范；創(chuàng)新成果的申報程序復雜、手續(xù)麻煩；創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)讓和產(chǎn)業(yè)化的難度相當?shù)拇蟮鹊??？裳巯挛覈摹鍎?chuàng)造力環(huán)境″實在是不敢恭維：學校的″記憶力教育″模式；社會的剽竊、走后門、認人為親、假冒偽劣、誠信缺失等陋習；傳統(tǒng)文化中的不良影響——中庸之道和師道尊嚴；家長以我為主的獨裁和溺愛；各電視媒體花樣翻新而且自感良好的″智力節(jié)目″；同事間對冒尖創(chuàng)造者的冷嘲熱諷；領(lǐng)導者對思維活躍者的壓制；創(chuàng)新教育的神秘化、虛設(shè)化等等，這些現(xiàn)象都是與建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求是格格不入的。國民的″創(chuàng)新素質(zhì)″包括：創(chuàng)造力意識、創(chuàng)造力人格特征、創(chuàng)造力知識、創(chuàng)造力思維、創(chuàng)造力技能、創(chuàng)造力體能、創(chuàng)造力運用實效等?！鍎?chuàng)新型國家″所需要的教育模式的特征應該是：活學活用、以學分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評價學生的優(yōu)劣、推行以用為主的學用結(jié)合、腦與手與身與五官的綜合結(jié)合、鼓勵發(fā)散思維及冒險精神、重點培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的綜合能力、主張學生的個性張揚、強調(diào)良好的道德品質(zhì)教育等等。因此我國需要通過大力推進科技的進步和創(chuàng)新，增強自主創(chuàng)新能力，推動我國經(jīng)濟增長從高投入、高消耗的粗放型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動型，才能繼續(xù)保持經(jīng)濟平穩(wěn)、較快的可持續(xù)增長。建設(shè)創(chuàng)新型國家，就是要把科技創(chuàng)新作為經(jīng)濟社會發(fā)展的首要推動力量，把提高自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式、提高國家競爭力的中心環(huán)節(jié)，依靠科技創(chuàng)新實現(xiàn)經(jīng)濟社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。我們要進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)，形成強大的自主創(chuàng)新能力，支持我國經(jīng)濟社會發(fā)展實現(xiàn)2020年進入創(chuàng)新型國家行列的目標。我們必須高度重視提高原始創(chuàng)新能力，要有更多的科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，在關(guān)鍵領(lǐng)域掌握更多的自主知識產(chǎn)權(quán)，在科學前沿和戰(zhàn)略技術(shù)領(lǐng)域占有一席之地。總之，凡是能想出新點子，創(chuàng)造出新事物，發(fā)現(xiàn)新路子，以新穎、獨特的方式解決問題的思維 都屬于創(chuàng)新思維。創(chuàng)新21世紀人才的本質(zhì)特征。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,關(guān)鍵要靠在科學發(fā)展觀指導下推進教育創(chuàng)新。因為新事物取代舊事物是一個曲折的過程。愛因斯坦的相對論經(jīng)得住時間的考驗,但當時大多數(shù)科學家并不贊同他的觀點。而現(xiàn)在大多數(shù)大學生雖然表現(xiàn)出不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹、唉聲嘆氣，但對于自己缺乏行動的信心，缺乏強烈的創(chuàng)新精神。大學生創(chuàng)新思維能力總體被評價為“較差”，表現(xiàn)在：缺乏深層次思考、另辟蹊徑的自我總結(jié)和學習能力。以胡錦濤為總書記的黨中央，從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)，綜合分析世界發(fā)展大勢和我國所處歷史階段，作出了推進自主創(chuàng)新、建設(shè)新型國家的重大決策。第五，高校要建立和完善創(chuàng)新能力評價體系，并將其納入學生綜合測評。第三，高校要改革實踐教學方法。另外，高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力還應該多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學時，增加選修課程比例，為學生自主學習創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實行彈性學分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進學生專業(yè)知識由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學技術(shù)的新內(nèi)容、新成果、新思想和新信息。我們大學生應提高自主創(chuàng)新的意識。美國紐約科技大學校長張鐘浚認為“大陸學生普遍存在創(chuàng)新能力不夠的問題，而中國學生存在的創(chuàng)新性不足，主要是在大學階段形成的。自主創(chuàng)新能力作為國家核心競爭力，是我國應對未來挑戰(zhàn)的重大選擇。自主創(chuàng)新能力。對于大學生個人來說，我們要了解自身的特點，包括優(yōu)點和缺點。目前，優(yōu)化課程體系的核心是實行課程綜合化。積極提倡啟發(fā)式、討論式、問題式和研究式教育教學方法，讓教師在課堂上給學生留出足夠的時間去思考、去提問，并通過教師的引導、啟發(fā)、點撥以及師生、生生之間的互動，提高大學生認識、分析和解決問題的能力，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展?？蒲袑嵺`是科研工作的基礎(chǔ)，是科研工作的基本手段，要培養(yǎng)和提高學生的科研能力，必須加強科研實踐環(huán)節(jié)。提高大學生自主創(chuàng)新的能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。即反映了我們黨對世界經(jīng)濟、科技發(fā)展趨勢和內(nèi)在規(guī)律的準確把握，也反映了我們黨對我國基本國情和戰(zhàn)略需求和科學分析。但是，雖然大學生都能意識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實際工作中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。但是萊克兄弟不被當時的結(jié)論所迷惑，而是用事實否定了被認為已是規(guī)律的錯誤觀點。在學過思想道德這一課后，我越來越感到聯(lián)想很重要，就像學高等數(shù)學一樣，雖然知識雜亂無章，但是仔細思索會發(fā)現(xiàn)其實這些知識之間聯(lián)系非常緊密，懂得這道理后，用聯(lián)想的眼光看問題，我發(fā)現(xiàn)高數(shù)理解在一次次加深，思路不斷拓展，在堅實的基礎(chǔ)上，才能靈活解題?！笔∵^后，應振作精神，對失敗原因進行分析、思索，這樣的態(tài)度有利于創(chuàng)造，有利于事物發(fā)展。所以作為一個大學生，面對時代和社會的形式和要求，學習是首要任務，成為創(chuàng)新人才是應有的成長目標。二是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須堅持自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的指導方針，走出一條中國特色自主創(chuàng)新之路創(chuàng)新型國家，一般來說，是指將科技創(chuàng)新作為國家基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，從而形成強大的國家競爭優(yōu)勢。這一方針，是我國半個多世紀科技事業(yè)發(fā)展時間經(jīng)驗的概括和總結(jié)，是面向未來、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要抉擇，必須貫穿于我國科技事業(yè)發(fā)展的全過程。所以，作為當代的大學生，我們更應該開拓思路，激發(fā)我們活躍的思維，為建設(shè)創(chuàng)新型社會而努力奮斗。（1）與環(huán)境的矛盾越來越大，我國經(jīng)濟發(fā)展主要是以資源為主導的，由于科學技術(shù)發(fā)展的不成熟，使我國的資源利用程度不高，遭到了很大程度的浪費，同時也造成了環(huán)境的破壞，可持續(xù)發(fā)展面臨的資源和環(huán)境壓力日趨嚴峻。，建設(shè)創(chuàng)新型國家的若干措施（1）前提全面實行“創(chuàng)造力教育”是建設(shè)創(chuàng)新型國家的前提。當然，要