【正文】 重不足，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，資源環(huán)境形勢(shì)非常嚴(yán)峻，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)成日益嚴(yán)峻和緊迫的瓶頸約束。半個(gè)多世紀(jì)以來，世界各國都在各自不同的起點(diǎn)上，努力尋求實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展道路。提高自主創(chuàng)新能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家的前提和基礎(chǔ)，建設(shè)創(chuàng)新型國家是提高自主創(chuàng)新能力的目的和結(jié)果。建立″創(chuàng)新成果保護(hù)和鼓勵(lì)機(jī)制″是建設(shè)″創(chuàng)新型國家″的關(guān)鍵所在。這些現(xiàn)象的存在，從根本上阻礙了我國創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。不然的話，創(chuàng)新型國家這顆充滿希望的種子就會(huì)因?yàn)槿狈汉线m的土壤而無法正常地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。″創(chuàng)新型國家″需要的″創(chuàng)新環(huán)境″應(yīng)該是這樣的：在學(xué)校推廣創(chuàng)造力教育模式；在社會(huì)倡導(dǎo)誠實(shí)勞動(dòng)、公平競(jìng)爭、大力鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極保護(hù)創(chuàng)新成果免遭非法侵害；號(hào)召廣大民眾對(duì)傳統(tǒng)文化中不利于創(chuàng)新的東西進(jìn)行″揚(yáng)棄″；動(dòng)員各媒體改變觀念，積極宣傳創(chuàng)新信息及刊播創(chuàng)新報(bào)道和節(jié)目；把創(chuàng)新教育通俗化、實(shí)用化。全面提升國民的″創(chuàng)新素質(zhì) ″，可以通過改造舊的教育模式、加大社會(huì)創(chuàng)造力培訓(xùn)的投入及力度、舉辦各類創(chuàng)造力活動(dòng)、提高創(chuàng)造力者的各種待遇等途徑來實(shí)現(xiàn)。從目前的實(shí)際情況看，我國多數(shù)國民的創(chuàng)新素質(zhì)尚處于低下狀態(tài)，具體表現(xiàn)為創(chuàng)造力意識(shí)微弱缺泛主動(dòng)意識(shí)、只能被動(dòng)接受新生事物；創(chuàng)造力人格特征不足不敢冒險(xiǎn)、不愿想象；創(chuàng)造力知識(shí)淡薄缺少學(xué)習(xí)創(chuàng)造力知識(shí)的機(jī)會(huì)；思維固化只習(xí)慣于邏輯思維和聚合思維；創(chuàng)造力技能單一無法滿足創(chuàng)造的需要；創(chuàng)造力運(yùn)用實(shí)效不佳企業(yè)及個(gè)人擁有的發(fā)明專利與發(fā)達(dá)國家相差太大、創(chuàng)造力產(chǎn)業(yè)的實(shí)力不顯等。當(dāng)然，要想在中國這個(gè)具有數(shù)千年傳統(tǒng)影響力的泱泱大國，改造讓國人既痛恨而又無法不″崇拜″的″記憶力教育″，肯定不是一件容易的事，這需要國家領(lǐng)導(dǎo)人的高瞻遠(yuǎn)矚和果斷決心；需要教育部門全體人員的直正自醒和積極行動(dòng)；需要全國人民共同的正確理解和積極參與；需要全國上下關(guān)心和支持″創(chuàng)新型國家″建設(shè)的人們的共同努力和長期奮斗。在這種教育模式培養(yǎng)下，學(xué)生大多具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力，他們敢想敢干、思維敏銳、團(tuán)結(jié)合作、社會(huì)生存能力強(qiáng)、能獨(dú)立應(yīng)付和解決許多新問題。，建設(shè)創(chuàng)新型國家的若干措施（1）前提全面實(shí)行“創(chuàng)造力教育”是建設(shè)創(chuàng)新型國家的前提。，建設(shè)創(chuàng)新型國家的緊迫性和重要性（1）提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是全面建設(shè)小康社會(huì)的迫切需要。（1）與環(huán)境的矛盾越來越大，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要是以資源為主導(dǎo)的，由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不成熟，使我國的資源利用程度不高，遭到了很大程度的浪費(fèi)，同時(shí)也造成了環(huán)境的破壞，可持續(xù)發(fā)展面臨的資源和環(huán)境壓力日趨嚴(yán)峻。創(chuàng)新型國家是指那些將科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強(qiáng)大競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的國家。所以，作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)該開拓思路，激發(fā)我們活躍的思維，為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)而努力奮斗。探索與創(chuàng)新，是21世紀(jì)的主旋律，是時(shí)代對(duì)我們的期望。這一方針，是我國半個(gè)多世紀(jì)科技事業(yè)發(fā)展時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，是面向未來、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要抉擇，必須貫穿于我國科技事業(yè)發(fā)展的全過程。集成創(chuàng)新能力是一個(gè)國家創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志。建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的指導(dǎo)方針，走出一條中國特色自主創(chuàng)新之路創(chuàng)新型國家，一般來說，是指將科技創(chuàng)新作為國家基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，從而形成強(qiáng)大的國家競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)?？偟膩碚f，大學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新思維、要向唯一挑戰(zhàn)、向完美挑戰(zhàn)、要同時(shí)具有橫向思維和縱向思維，要向概念挑戰(zhàn)，向“毋庸置疑”挑戰(zhàn)，要具有正向思維和逆向思維，要學(xué)會(huì)缺點(diǎn)逆用法，要懂得類比法，要激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。二是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如何成為創(chuàng)新人才？一是創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。所以作為一個(gè)大學(xué)生，面對(duì)時(shí)代和社會(huì)的形式和要求，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，成為創(chuàng)新人才是應(yīng)有的成長目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生面臨很多時(shí)代和社會(huì)的形式和要求?！笔∵^后，應(yīng)振作精神，對(duì)失敗原因進(jìn)行分析、思索，這樣的態(tài)度有利于創(chuàng)造，有利于事物發(fā)展。世界上許多的科學(xué)家都認(rèn)為“失敗乃成功之母”，只要有毅力，有恒心，一定能達(dá)到目標(biāo)。在學(xué)過思想道德這一課后，我越來越感到聯(lián)想很重要，就像學(xué)高等數(shù)學(xué)一樣，雖然知識(shí)雜亂無章，但是仔細(xì)思索會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些知識(shí)之間聯(lián)系非常緊密，懂得這道理后，用聯(lián)想的眼光看問題，我發(fā)現(xiàn)高數(shù)理解在一次次加深，思路不斷拓展，在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，才能靈活解題?？梢娂词故侵R(shí)水平很高的人，有時(shí)也會(huì)被迷霧所縛而不敢去敢新，去否定。但是萊克兄弟不被當(dāng)時(shí)的結(jié)論所迷惑，而是用事實(shí)否定了被認(rèn)為已是規(guī)律的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。二、如何改正當(dāng)前我國大學(xué)生在自主創(chuàng)新能力上存在的不足 《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才??”可見，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是法律規(guī)定的高等教育中心任務(wù)之一。但是，雖然大學(xué)生都能意識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性，但在實(shí)際工作中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求?？紤]問題和處理問題的方法常常千篇一律，沒有新意和突破。即反映了我們黨對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展趨勢(shì)和內(nèi)在規(guī)律的準(zhǔn)確把握，也反映了我們黨對(duì)我國基本國情和戰(zhàn)略需求和科學(xué)分析。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明研究和創(chuàng)新，其中創(chuàng)新是其核心。提高大學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造、發(fā)明素養(yǎng)，完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，從參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活、生產(chǎn)、技術(shù)等方面實(shí)際問題的能力?？蒲袑?shí)踐是科研工作的基礎(chǔ)，是科研工作的基本手段，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研能力，必須加強(qiáng)科研實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間不足且多強(qiáng)調(diào)理論性、結(jié)構(gòu)化的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，緊密結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。積極提倡啟發(fā)式、討論式、問題式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在課堂上給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考、去提問，并通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥以及師生、生生之間的互動(dòng)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。第二，高校要改革課堂教學(xué)方法。目前，優(yōu)化課程體系的核心是實(shí)行課程綜合化。另一方面，學(xué)校作為向社會(huì)輸送人才的主要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力上發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。對(duì)于大學(xué)生個(gè)人來說，我們要了解自身的特點(diǎn)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！贝髮W(xué)生是建設(shè)中國社會(huì)主義的后備軍，可見要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵就是要從大學(xué)生抓起。自主創(chuàng)新能力。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)比較弱，我們必須采取有效的措施，提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新能力作為國家核心競(jìng)爭力，是我國應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的重大選擇?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生。美國紐約科技大學(xué)校長張鐘浚認(rèn)為“大陸學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力不夠的問題，而中國學(xué)生存在的創(chuàng)新性不足，主要是在大學(xué)階段形成的。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們大學(xué)生應(yīng)提高自主創(chuàng)新的意識(shí)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須通過優(yōu)化課程體系，使大學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力還應(yīng)該多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增加選修課程比例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進(jìn)行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容、新成果、新思想和新信息。首先，要改革課堂講授方法。第三，高校要改革實(shí)踐教學(xué)方法?？蒲心芰碜杂诳蒲袑?shí)踐，通過專門性的科研實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生理解、鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的科研創(chuàng)新能力。第五，高校要建立和完善創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，并將其納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)。建設(shè)創(chuàng)新型國家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)，科技人才是提高自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。以胡錦濤為總書記的黨中央，從全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)，綜合分析世界發(fā)展大勢(shì)和我國所處歷史階段，作出了推進(jìn)自主創(chuàng)新、建設(shè)新型國家的重大決策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)新型國家黨的十七大進(jìn)一步指出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)新思維能力總體被評(píng)價(jià)為“較差”，表現(xiàn)在：缺乏深層次思考、另辟蹊徑的自我總結(jié)和學(xué)習(xí)能力。毅力是人類自覺確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的心理過程。而現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生雖然表現(xiàn)出不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹、唉聲嘆氣，但對(duì)于自己缺乏行動(dòng)的信心，缺乏強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。美國萊克兄弟試飛成功的一年前，德國著名科學(xué)家普遍認(rèn)為，比空氣重的物體不能飛起來。愛因斯坦的相對(duì)論經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn),但當(dāng)時(shí)大多數(shù)科學(xué)家并不贊同他的觀點(diǎn)。不斷的思索可以讓思維活躍，一個(gè)人的思維層次可以不斷提高，思維層次提高了，就可以靈活運(yùn)用知識(shí)來解決問題，久而久之思路就廣了，就可以把一些不相干的事物聯(lián)系在一起。因?yàn)樾率挛锶〈f事物是一個(gè)曲折的過程?！卞浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,關(guān)鍵要靠在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下推進(jìn)教育創(chuàng)新。面對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，當(dāng)代當(dāng)學(xué)生將是創(chuàng)新大軍中的主力，肩負(fù)著光榮的社會(huì)責(zé)任和歷史使命；面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，求研究生更加注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂就是創(chuàng)新；面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人才市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)也要接受用人單位的挑選和檢驗(yàn)，也要服從優(yōu)勝劣汰的法則，這就要求各位增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高競(jìng)爭能力；面對(duì)科技的快速發(fā)展，要求研究生更加注重