【正文】 ’”教學這小節(jié)的時候我只是簡單代過。教學中，我始終抓住“課文中哪些語句把菊花寫得美?為什么寫得美?”兩個問題，通過看畫面及多種形式朗讀，體會菊花的顏色美、數(shù)量多及不怕冷的特點，對學生進行語感培養(yǎng)。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。書上描紅一遍。)分析字形，指導書寫。)學生練讀。(教師適當點評。指名讀。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。教學構想：根據(jù)學生的身心特點及認知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的學習積極性。全文分四個自然段，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈、爭奇斗艷的繁盛景象及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質(zhì)。請男同學齊讀爸爸的話。（2）北風會呼呼地吹起來，你們聽（播放寒風音頻）寒風吹在菊花身上，菊花還美美地開著呢。揭示課題今天這節(jié)課，我們繼續(xù)和和小作者再去公園 引讀——看菊花。本性能耐寒，風霜其奈何。）④ 爸爸也覺得菊花堅強。（出示第三段。小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！我們一起美美地讀讀它們。（出示菊花圖。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。③ 擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）（引讀，齊讀。③ 指導讀：你也想這樣說嗎？（指名讀）菊花真美呀；你真喜歡菊花。指導朗讀背誦第二自然段。⑵ 學生練習描紅、獨立書寫。⑶ 學生學習表演讀。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。同學們問得真好，老師準備了菊花給你們看?！贾攸c難點〗１、有感情地朗讀課文，背誦課文。（幻燈打出學生的畫）么想的。出示填空題，自由練習，嘗試背誦。菊花怎樣好看呢？（引讀）① 菊花的顏色好看嗎？（生接著讀：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）② 菊花開得多嗎？（生：一朵朵、一叢叢、一片片……）課件演示——一朵、一叢、一片菊花直觀理解詞義。它的品種多達數(shù)千種，可以分為5類30型。通過朗讀，理解文中新詞和課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。10看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。3指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。（一）第一自然段。1過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀文，注意讀準字音，不添字不漏字。教學難點：1“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。有所感悟和思考。本篇文在教學中，充分調(diào)動了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的主體作用，從而讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。2“放”的筆順。2生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。1談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。4出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。11出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。四．學寫生字，掌握寫法。通過參觀、調(diào)查、看書等途徑，了解菊花的品種多，顏色美，耐寒。請看屏幕。③ 多種形式反復讀句子。檢查背誦。六、板書設計：看 菊 花好看極了 zhǒnɡ l232。掌握課文的生字。要求：看菊花時，要認真看，不準發(fā)出聲音。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的？許多：許多是什么意思？怎樣讀好它？一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。⑷ 全班齊讀課文。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正?！冀虒W難點〗１、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）④ 真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它？（出示。）Ｃ、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？（表演讀，手在下巴下做花狀。（自己讀，指名讀，齊讀。）⑵ 為什么這樣喜愛它呢？（出示。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（領讀）四、作業(yè)１、有感情地朗讀全文。二、講讀課文 學習第二自然段欣賞菊花走進公園的大門，我們來到了菊花的世界。向他們這樣面對寒風不躲起來，不害怕，依然盡情地、美美地開放著，這就叫“迎著”（板書：不怕冷）出示：黃的，白的，開放呢。（三）學習第四自然段聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）為什么我覺得菊花更好看了？老師有一個問題，為什么小作者一進到公園就已經(jīng)覺得菊花好看極了，可到了這兒卻覺得菊花更好看了呢？菊花長的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。教學這篇課文，重在帶領學生進入課文的情境，讓學生自己去看看菊花的五顏六色，感受菊花的勃勃生機，讀讀描寫菊花的美麗語句，看看菊花的美麗多姿。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。今天，就讓我們跟他們一起去：看菊花板書“看”二、整體感知。(教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)這些菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去