二年級(jí)語(yǔ)文鳥(niǎo)島第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。六、課后拓展。讓我們小朋友帶著喜悅的心情來(lái)美美的把課文讀一遍。板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多請(qǐng)多人上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥(niǎo)多”，讓我們一起來(lái)讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥(niǎo)多吧！齊讀練習(xí)背誦：鳥(niǎo)多（），鳥(niǎo)窩多（），鳥(niǎo)蛋多（）。過(guò)渡：美麗的春天很快就過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時(shí)的鳥(niǎo)島又會(huì)是怎么樣的景色呢？（三）、學(xué)習(xí)第三自然段誰(shuí)愿意來(lái)讀就和老師一起讀。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？（畫(huà)出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。這個(gè)島還有一個(gè)名字叫做“海西皮”，現(xiàn)在人們知道更多的則是“鳥(niǎo)島”這個(gè)名字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)精讀感悟鳥(niǎo)島景象，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。第五篇：《鳥(niǎo)島》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材依據(jù)：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)18課：鳥(niǎo)島二．設(shè)計(jì)思路：本文寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。讓我們也來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎?(生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作)采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島?(看來(lái)鳥(niǎo)兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。鳥(niǎo)島在什么地方呢?有哪位小朋友來(lái)介紹一下?你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示第一小節(jié))海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。(板書(shū)課題、讀題)今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎?二、初讀課文。知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。指名背誦 學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀師：鳥(niǎo)島上真熱鬧啊！鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，來(lái)島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋ǎ?。用貼畫(huà)的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提問(wèn)，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)成功的喜悅，這個(gè)過(guò)程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂(lè)趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文鳥(niǎo)島教案[人教版]鳥(niǎo)島（教案）作者：江蘇太倉(cāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸勤教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，（）的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥(niǎo)的（）。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一番景象呢？老師這兒還有一份資料呢。今天就讓我們走進(jìn)鳥(niǎo)兒們的樂(lè)園鳥(niǎo)島去看看。（第一句先寫(xiě)結(jié)果，再寫(xiě)原因；第二句先寫(xiě)原因，再寫(xiě)結(jié)果；意思相同）3．小結(jié)：島上的人自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，因?yàn)榇蠹叶贾馈幼x：鳥(niǎo)是人類的朋友！現(xiàn)在請(qǐng)你們講講為什么鳥(niǎo)是人類的朋友？三、總結(jié)全文、介紹“愛(ài)鳥(niǎo)周”。你能用朗讀讓大家感受到這熱鬧的情景嗎？（指名讀、評(píng)價(jià)）（）看圖：這么多鳥(niǎo)都在干些什么呢？（學(xué)生交流）（6）出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥(niǎo)的世界。過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島有什么特點(diǎn)呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：讓我們先去看看春天鳥(niǎo)島的景象吧?。该首x第二小節(jié)，其余邊聽(tīng)邊想：你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？2．交流：你看到了怎樣的畫(huà)面？（相機(jī)評(píng)價(jià)）從“一群一群”感受鳥(niǎo)多，理解“陸續(xù)”：師述陸續(xù)的意思，學(xué)生說(shuō)出這個(gè)詞——指導(dǎo)朗讀：來(lái)島上的鳥(niǎo)可真多，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？這么多的鳥(niǎo)在這里——學(xué)生接讀：筑巢安家、養(yǎng)育后代相機(jī)點(diǎn)擊理解詞語(yǔ)：筑巢安家、養(yǎng)育后代、想像說(shuō)話：看到這么多的鳥(niǎo)來(lái)到鳥(niǎo)島，你覺(jué)得這里會(huì)怎么樣？過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島，是鳥(niǎo)兒溫馨的家園。本結(jié)合多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生多種感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地與文本交流，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀中感悟、角色體驗(yàn)、多渠道接受信息。3．知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。（學(xué)生齊讀題）師：這里有一組詞語(yǔ)，先在心里默讀一遍，從你們的表情老師就能知道你會(huì)了沒(méi)有？學(xué)生默讀詞語(yǔ)、學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、指名讀得特別好的齊讀、全班齊讀。六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，小鳥(niǎo)成了鳥(niǎo)的世界。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者在這些句子里沒(méi)有用一個(gè)“多“字，可是卻讓我們感受到了多。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。電影快開(kāi)始了，觀眾們（）。所以我們還可以說(shuō)小島成了鳥(niǎo)的（樂(lè)園、天堂、海洋、天地）(4)各種各樣的鳥(niǎo)兒真多，我們?nèi)ソo它們見(jiàn)個(gè)面吧。比較兩句話的不同。（設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1