【正文】 大家都知道，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。徐娟老師這節(jié)課，通過幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力來培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、高尚的道德情操和積極的人生態(tài)度，把學(xué)生的思想教育落到了實(shí)處。二、填補(bǔ)空白，展開想象如何讓學(xué)生真正體會(huì)到破水罐的價(jià)值呢？為此，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的一處進(jìn)行想象說話。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。，“的”字的教學(xué)落在了實(shí)處。（四）總結(jié)寓意過渡：這則寓言故事到這里就結(jié)束了。過渡：在挑水工的提示下，破水罐都看見了什么呢？（出示：“當(dāng)他們上山時(shí)……一絲快樂。像“日復(fù)一日”這樣首尾字相同的成語，你還知道哪些呢？品第二節(jié)，讀出“破損水罐”的慚愧。讀第一節(jié)，交流“完好水罐”的價(jià)值。（2）哪些字的讀音要提醒大家注意？（3）指名給“的”組詞，齊讀。第四篇：《一路花香》課例分析《一路花香》課例分析報(bào)告第一部分教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。第三篇：一路花香評(píng)課稿一路花香評(píng)課稿周沛利一路花香，好富有詩意的題目。三、以讀促讀，感悟花香指導(dǎo)分角色朗讀。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？（1）挑水工讓破水罐注意什么呢？（2）將反問句改成陳述句，體會(huì)破損水罐的價(jià)值：澆灌一路鮮花，花香飄在小路上，飄進(jìn)了主人的家，飄進(jìn)了每一個(gè)路過這兒的人心里。交流：“美好的景象”是一幅怎樣的景象？看插圖，你能用自己的語言來描述一下嗎？ 這樣的景色多美??！走在這樣的小路上，如果你就是那個(gè)挑水工，你就是一個(gè)路人，看到了這樣的景色，你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？原來，破水罐也為別人帶來了快樂，帶來了美好的享受，多么讓人自豪??！可水罐才感到“一絲快樂”，什么叫“一絲快樂”？說明了什么？那又是什么讓破水罐感到傷心的啊？是呀，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，它“仍然感到傷心”。過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，思考：兩只水罐的特點(diǎn)？這一路花香是誰澆灌出來的？從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破水罐心情，探究其自卑的原因是因?yàn)樗鼪]能全面地認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值。文章語言清新，情感豐富而真摯，在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)法。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地看待自己。我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。為什么破水罐只感到的是一絲快樂一點(diǎn)兒快樂，而不是十分快樂呢？景色很美，破水罐感到心曠神怡，可是它此時(shí)還是不知道自己的價(jià)值，所以它只感到一絲快樂，但到了小路的盡頭，(引讀)它仍然——，因?yàn)椤?，于是——。跟完好的水罐比起來，破水罐每次只能運(yùn)半罐水，它怎能不感到自卑呢，兩年后它終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉。同學(xué)們還記得課文里有這樣兩個(gè)生字嗎？它們關(guān)系很親密，既讀音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。這樣做的目的利 于讓學(xué)生通過做的形式來反饋教的效果，便于檢查學(xué)生掌握知識(shí)與課文內(nèi)容的情況。并進(jìn)行相關(guān)的板書?！钡木渥印＿@樣教有利于通過圖面幫助學(xué)生形象地理解課題，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。四．說教法與 學(xué)法 教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映。三．說學(xué)情學(xué)情是教師組教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)。篇三：一路花香》說課稿一、說教材《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文上冊(cè)。當(dāng)然這也跟我們的學(xué)生有很大的關(guān)系，像李老師就很想當(dāng)學(xué)生跟課文之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，但是效果并不明顯，甚至還會(huì)出現(xiàn)篇二：一路花香評(píng)課稿一路花香評(píng)課稿周沛利一路花香，好富有詩意的題目。不然的話，就只能讓學(xué)生覺得課文已經(jīng)被支解了，不再是一個(gè)完整體，留在學(xué)生心中的只是一個(gè)個(gè)不完整的畫面，是殘缺不全的。整堂課，默讀、齊讀、小組讀、男女讀、分角色朗讀、個(gè)別讀，同時(shí)在學(xué)生的讀中老師不忘及時(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生深入文中，深入破水罐的內(nèi)心。譬如，破水罐為什么會(huì)感到一絲的快樂？又為什么感到十分傷心？學(xué)生積極發(fā)言，充分討論，在討論中與角色對(duì)話，與文本對(duì)話，學(xué)生學(xué)會(huì)了聆聽，學(xué)會(huì)了思考。通過聽了兩位老師的課，我感覺有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：思路清淅，抓關(guān)鍵詞。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更對(duì)課文揭示道理的理解得到了深化。但教學(xué)中也存在著一定的不足，如在學(xué)生讀得不到位時(shí)，教師可以進(jìn)行范讀指導(dǎo)；在教學(xué)時(shí)，教師要相信學(xué)生的能力，不要過細(xì)過多的講解，面面俱到?！罢摇?。在最后的欣賞散文，體會(huì)寓意，暢談自己的自身作用這環(huán)節(jié)中，更是讓學(xué)生暢所欲言，充分地讓學(xué)生感受到了自己的那份獨(dú)一無二的價(jià)值，在大家面前見證了自己的作用。如從“十分慚愧”、“一絲快意”等詞感受破水罐心理活動(dòng)的變化；從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，帶著慚愧、自卑的心情。學(xué)生往往只看到了“好罐”的驕傲和“破罐”的慚愧和自責(zé)的一面，從而覺得破水罐比好水罐更可愛。這樣，以下的各個(gè)環(huán)節(jié)就有一根紅線上下貫穿，教學(xué)的路子就顯得有條不紊。學(xué)生往往只看到了“好罐”的驕傲和“破罐”的慚愧和自責(zé)的一面，從而覺得破水罐比好水罐更可愛。如果學(xué)生在交流自己的感受時(shí)，老師能及時(shí)追問：“你從哪里體會(huì)到的呢？”再讓學(xué)生從文中找答案，或者再?gòu)娜母兄?，那理解就更加深刻了。雖然兩位老師在導(dǎo)入新課時(shí)都通過出示一定的詞語，讓學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行了概括，但是整體感知課文還很不夠。這兩節(jié)課，兩位老師都充分展示自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生仿佛從聞到、聽到的，看到的，一下子就了自己的感性認(rèn)識(shí)。故事告訴我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。在拓展訓(xùn)練中，教師設(shè)計(jì)的問題很巧妙：學(xué)完課文，你想對(duì)誰說些什么？可以是文中的水罐、挑水工，也可以是身邊的朋友或者自己。出示“填空：如果你是破水罐，你想說什么？”（哦，我明白了，）把對(duì)文本深刻內(nèi)涵的感悟，進(jìn)行交流。讀的形式多樣。接著，老師又提高要求，引導(dǎo)學(xué)生不僅要用眼去看，還要用鼻去聞，用耳去聽，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，大膽發(fā)言?？梢娬Z文功底非凡！二、抓住主線，展開教學(xué)以破水罐感情變化的詞為主線，分成三大塊來學(xué)習(xí)，通過描寫挑水工和破水罐的兩次對(duì)話，深入體會(huì)破水罐的心理活動(dòng)。老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格更給這篇文章增添了一番風(fēng)味。因此，在課上老師在學(xué)生對(duì)課文有一定朗讀體會(huì)的基礎(chǔ)上，出示一幅“一路花香”的圖，讓學(xué)生在欣賞之余說說各自的感受，且還有要求：不能說“真美啊！”這樣的空話與套話。王麗萍老師能把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。精讀感悟、領(lǐng)會(huì)寓意。毫不夸張的說，這是一堂真實(shí)而又充滿濃濃語文味的閱讀課，這是一堂扎實(shí)而又內(nèi)涵深邃的語文課。四年級(jí)的李老師和蒙老師分別做了課題為《一路花香》的公開課。抓住留白，展開想象。于是她巧問：破水罐可能會(huì)說什么？怎么說呢？通過這些啟發(fā)，既發(fā)展了學(xué)生的想象能力，同時(shí)又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。接著以破水罐情感變化作為線索展開教學(xué)，并適機(jī)滲入反問句、陳述句、寫作要注意詳略等雙基訓(xùn)練，在課末小結(jié)時(shí)，蒙老師又通過學(xué)生自己談?wù)勏敕?，引出本文主旨“每個(gè)人都有自己的價(jià)值”，并把它體現(xiàn)在板書上，使課文的主旨簡(jiǎn)潔明了。再如破水罐第一次向挑水工道歉時(shí)提到“沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”，那教師就可以追問：“在破水罐心中，怎樣的回報(bào)才是應(yīng)有的呢？”學(xué)生又再次回到第一節(jié)，像“完好的水罐”那樣“把水滿滿地運(yùn)到主人家”，再次整體感知。聽了這兩節(jié)課，我總感覺學(xué)生都不喜歡完好無損的水罐，原因只是因?yàn)樗尿湴?。我們可以設(shè)想，破水罐能帶來一路花香，那么好水罐能帶來什么樣美好的東西呢？可以引導(dǎo)孩子想象好水罐能帶來什么，也許好水罐可以帶來一院花香，滿屋飯香??這樣的思考才算到位。認(rèn)識(shí)有“一絲”與沒有“一絲”的兩個(gè)不同句子的區(qū)別，從而體會(huì)破水罐的細(xì)微的感情變化。老師就提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)“概括”，這是語文語言的特點(diǎn)之一，并巧用屏幕上的9個(gè)詞概括了整篇課文，簡(jiǎn)單、明了，重點(diǎn)突出。要用詞!”很快有一雙雙手舉起來，且一個(gè)比一個(gè)說的好，說的形象、生動(dòng)。教學(xué)亮點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：“讀”?！罢f”。在教學(xué)中，殷老師準(zhǔn)確的把握住自己的位置，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，自己品讀，并充分發(fā)揮團(tuán)體的力量，學(xué)生的思想碰撞出一朵又一朵絢麗的火花，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一次次被點(diǎn)燃，思維、語言的能力一次次被錘煉?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言主要講有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。如李老師的“大家閉上眼睛，想象一下這是怎樣美好的景色”。上課如同走棋，布局很重要。當(dāng)然這兩節(jié)課也留有一些遺憾，值得我們反思：（一）學(xué)生對(duì)課文的整體感知不夠到位。在學(xué)習(xí)挑水工最后一段話時(shí)，兩位老師都安排了學(xué)生談讀后的所得，學(xué)生都能談到一些基本點(diǎn)，但是老師沒有進(jìn)行很好的引導(dǎo)，所以使討論交流流于一種形式，讓學(xué)生的感悟沒有落到實(shí)處。并以多種形式朗讀，老師評(píng)價(jià)及時(shí)跟進(jìn)，使學(xué)生深入破水罐的內(nèi)心。二，說目標(biāo)目標(biāo)是教師的教和學(xué)生的學(xué)1所要達(dá)到的目地。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力，學(xué)法上也初步形成了以讀促捂，以問題為中心，進(jìn)行1合作交流，聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。（１）看圖質(zhì)疑，進(jìn)一步解題：（２）精讀理解課文，揭示與領(lǐng)悟寓意：（３）聯(lián)系生活實(shí)際談感悟：（４）復(fù)述鞏固，布置作業(yè)。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花，很聰明善良為別人著想。再 讓學(xué)生用心聽，去感受人物對(duì)話的全過。這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什。明德小學(xué)：丁海菊 ：《一路花香》20分鐘說課稿《一路花香》說課稿過程：【板書：一路花香】大家好，今天我講課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》。破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把有關(guān)詞語劃出來。（ppt）金色的陽光灑滿了山間小路，鮮花盛開，那是一種怎樣的美景呢，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂閉上眼睛想一想?? 你們剛才看到了怎樣的美景呢？這兒有一組圖片，相信你們看了后，會(huì)覺得更美（ppt出示一路花香圖）。破水罐知道了自己的作用，大家猜它的心情又會(huì)發(fā)生了什么變化呢？生：可能非常快樂 心情舒暢 感到自豪讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水罐說