【正文】 《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。讓我們教師開展教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機會。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的 變化和個體差異適當(dāng)減少。2．說兩點做法如何幫助幼兒親近自然，喜歡探究？（1）經(jīng)常帶孩子接觸大自然，激發(fā)好奇心和探究欲望（2）真沉接納、多方支持鼓勵幼的探索行為。5．說出五個利于幼兒社會性發(fā)展的游戲，及原因（有原因都可算對）語言：？（1）多給幼兒提供傾聽和交談的機會；（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽（3）對幼兒講話時注意結(jié)合情景使用 豐富的語言以便幫幼兒理解。（錯）末期32．健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（對）4．幼兒發(fā)脾氣或不高興時，應(yīng)該予以適當(dāng)引導(dǎo)，壓制幼兒不良情緒。29．3—4 厘米。（日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的）發(fā)展起來的。（促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展）成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。(3~4 歲 4~5 歲5~6 歲)三個年齡段末期幼兒應(yīng)該(知道什么)(能做什么)(大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平)提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的(具體方向)。②提醒幼兒注意安全。三、問答題1．45 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。二、選擇1．幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。）在公共場合（不大聲說話，不說臟話、粗話；幼兒表達(dá)意見時，成人應(yīng)（可蹲下來，眼睛平視幼兒，）耐心聽他把話說完。5．幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著（人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力）。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所 必需的寶貴品質(zhì)。2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。③感知形 狀與空間關(guān)系。⑸能連續(xù)行走 公 里左右。6．幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了指南提出的指標(biāo)后，我們重新調(diào)整了目標(biāo)，同時結(jié)合目標(biāo)，重新布置場地等，讓孩子們盡可能的技能達(dá)到做大程度的練習(xí)《指南》的精神如何更好地落實到我們的實際工作中，有賴于我們每一位教師、家長融會貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，有賴于我們對工作的不斷地審視和自我反思，我相信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性，可以讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，更加科學(xué)的實施保育和教育。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響，而良好的閱讀習(xí)慣，必要的閱讀能力，對今后的學(xué)習(xí)和成長是很有裨益的，從新教育實驗在我們幼兒園開始實施，到如今省“十一五”重點資助課題“讓閱讀融入生活——幼兒園給本閱讀的實踐研究全面鋪開”，老師、孩子、家長一起走進(jìn)經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，在“聽、講、畫、編、演”五個行動中，點亮了閱讀的心燈，讓書香彌漫在我們的生活，讓閱讀滋養(yǎng)著我們的生活，我想我們的行動是與《鋼要》與《指南》相吻合的，相信，愛閱讀的人，一定會更有底蘊，更具有氣質(zhì)。發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，健康排在首位。l幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。l經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。l幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。2．喜歡參加體育活動。l引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。如：l走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。（二）動作發(fā)展目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲 4~5歲 5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。【教育建議】1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。第一篇：3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。2．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。如：l參照《06歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。如：l用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右?！窘逃ㄗh】，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。l玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。（途中可適當(dāng)停歇）。，邊線吻合。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。3．在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。5．主動保護(hù)眼睛。l吃飯時不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。l和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。3．在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號碼。【教育建議】1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。這里所指的健康包括身體和心理兩個方面，是一種連身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。三、點一盞學(xué)習(xí)之燈，為一生啟智明慧。一方面，《指南》中的兩大板塊：學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議，它是在《綱要》的基礎(chǔ)上按不同的年齡段再進(jìn)行細(xì)化，對三個年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，簡潔明了通俗易通，對廣大家長和幼兒園教師來說，這些指導(dǎo)和建議是具體、可操作。第四篇：3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南復(fù)習(xí)題幼兒園《36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)試卷一一、填空：1．為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展 學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41 號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒 身心全面和諧發(fā)展，制定《36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。3．科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。4．在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？ 答：、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特 征。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專 注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。）。（對）——6歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展 形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。②需要