高中化學(xué)教學(xué)論文現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-免費閱讀
【正文】 計算機多媒體在教學(xué)中的作用是不容置疑的，它是為教學(xué)服務(wù)的。多媒體提高化學(xué)教學(xué)效率的重要途徑是增加化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)量和知識量（在學(xué)生可接受的前提下）。三、運用多媒體優(yōu)化化學(xué)試驗初中化學(xué)有相當(dāng)一部分內(nèi)容，無法在課堂上直接演示，學(xué)生受知識水平、生活環(huán)境等因素的限制學(xué)起來比較抽象，學(xué)生既要理解課本中的文字說明，又要發(fā)揮想象力，有時也不易弄清楚反應(yīng)原理。用生動、具體的化學(xué)現(xiàn)象揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)，變枯燥為生動，就能極大地激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)的興趣，引起探索化學(xué)世界的好奇心，為積極主動地學(xué)好化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?；蛟S以上想法還不太成熟，總之，信息技術(shù)涉及的、可應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，因此它也作為教學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)手段，我們不要局限在某一方面使用，要在多環(huán)節(jié)利用，使它真正的發(fā)揮優(yōu)勢，提高教學(xué)效率，為教學(xué)服務(wù)。對于這個問題，我曾聽一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣說道：在教學(xué)中，不能純粹為了“多媒體”而“多媒體”，“多媒體”的應(yīng)用應(yīng)著眼于解決傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷和不能達到的領(lǐng)域……真是一語中的。下面就是方案的制訂和實施，也就是運用各種工具把各類信息、材料根據(jù)自己的設(shè)計意圖進一步加工，得出較優(yōu)方案。據(jù)我所知，有些教師為了讓學(xué)生做出美觀的圖樣和方案結(jié)果，過分重視計算機具體軟件的操作技能的教學(xué)，忽視其它環(huán)節(jié)的教學(xué)。二期課改中勞技學(xué)科的功能定位從原來的勞動教育逐漸向技術(shù)教育轉(zhuǎn)變，重制作，強調(diào)設(shè)計和手腦互動，強調(diào)參與技術(shù)全過程的實踐，能根據(jù)問題需求，去收集和處理相關(guān)信息，形成方案，并在制作過程中加以改進。純粹的計算機在不確定因素較少，環(huán)境變化不大的情況下，對大規(guī)模信息的收集、整理、加工，并制訂方案的效率較高，也就是說在條件較穩(wěn)定的情況下，它對信息處理中的實施階段參與度較高，有較大的幫助。例如在教學(xué)活動中，教師或教學(xué)部門首先明確教學(xué)目標(biāo)，然后分析學(xué)生個人或社會環(huán)境等的需求，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)信息的收集、整理，并制訂出教師個人的教學(xué)方案或教學(xué)部門的總體方案，并在教學(xué)實踐中不斷優(yōu)化。作為一名教學(xué)工作者，深深體會到這一點。調(diào)查表明，課堂教學(xué)中教師四十五分鐘理論說教的效率遠不及一個五分鐘實驗展示。第三篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中，由于微觀粒子及其結(jié)合、運動和排列的不可感知性，多數(shù)學(xué)生對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識都感到比較抽象、難于理解。比如：原子結(jié)構(gòu)晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)進行的方向與限度、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)實質(zhì)等。但是課堂的實驗教學(xué)也存在著許多的問題，如部分實驗的現(xiàn)象不明顯、效果不顯著；還有一些實驗的可重復(fù)性差、耗時長，課堂上難以做到隨時調(diào)用；另外還有一些實驗的污染大，無法在教室中完成等。比如在“核外電子運動狀態(tài)”一節(jié)中有關(guān)“電子云”問題，雖然我們可以通過課本上的照片來解釋，也可以用相關(guān)模型進行直觀教學(xué)，但實際效果并不理想。這些立體結(jié)構(gòu)課件的使用，可有效地幫助學(xué)生形成對化學(xué)物質(zhì)的空間想象能力，學(xué)會從量的角度來分析物質(zhì)的微觀組成。多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為化學(xué)教學(xué)開辟了一個廣闊的新天地用心愛心專心 1第二篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用隨著社會科技進步，計算機的日益普及，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)普遍進入了中學(xué)課堂。信息技術(shù)的發(fā)展促進了現(xiàn)代教育手段的進步,運用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，搞好教學(xué)改革，是我們每個教育工作者的責(zé)任和使命。此外，用3Dmax等制作的多視角動畫或三維立體圖像還可以廣泛地展示各種晶體的結(jié)構(gòu)、分子模型等。為此，我們采用3Dmax制作了課本實驗的原形模擬和簡化模擬動畫課件，有意識地突出氣體顏色的變化，增強實驗中的現(xiàn)象層次差別，同時在課件中壓強對濃度、氣體分子數(shù)影響的兩個gif動畫的使用，加深了學(xué)生對壓強變化過程中氣體顏色變化與組分濃度變化的認(rèn)識，從而為勒沙特列原理的認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)。什么是“信息處理”？它對教育教學(xué)有什么影響呢？信息處理就是指為了準(zhǔn)確、高效的完成某項任務(wù)，對各類相關(guān)的信息進行加工處理。它使得信息處理更加合理和高效，因此現(xiàn)代教育離不開信息技術(shù)。因此，我們應(yīng)正確認(rèn)識信息技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，揚長避短，使其在教學(xué)實踐和教學(xué)管理活動中發(fā)揮更大的作用。四、正確處理信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。比如有的學(xué)生認(rèn)為：當(dāng)代中學(xué)生的思維更活躍與前衛(wèi)，接受新事物的能力更強；而有的認(rèn)為：當(dāng)代中學(xué)生期望能更多的參與社會活動等等。總而言之，我們的教學(xué)應(yīng)從生產(chǎn)、生活的實際出發(fā)，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，在教授現(xiàn)代化的信息處理技術(shù)過程中，使學(xué)生真正體會到事物發(fā)展的客觀規(guī)律，真正了解到技術(shù)的全過程，并讓他們在參與過程中充分展示、發(fā)展其個性，而且培養(yǎng)安全、效益、合作等意識。這件事給我的啟發(fā)
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