【正文】 四、教學重、難點教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔。部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。一年級第一學期語文教學計劃7對于一年級剛剛升上的學生們，我們對于他們的哥哥方面都是不清楚的，特意的制定一個語文學科的教學計劃，避免自己的教學進度被打亂?？谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。有表達的自信心。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。閱讀（1）指導學生把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。多讀精講，知道把課文讀正確、讀連貫，最好能讀出感情。五、教學中應注意的幾個問題準確把握教學目標。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字?！督枭铡?、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格。如學拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。先讓學生認真常用的一些生字。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑵說出基本筆畫的名稱。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。（2）學生掌握發(fā)音之后，要進行四聲練習。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。（2）能準確地拼讀音節(jié)。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（四）口語交際1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步感受漢字的形體美。為學生創(chuàng)造機會，鋪設學生實踐的舞臺，如評選“我是識字大王”、“我是小作家”等，讓學生感受成功的樂趣。堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。，認真思考并虛心學習。，富有創(chuàng)新精神，喜歡嘗試新思路、新方法，對于教學比較有悟性，善于取長補短，渴望學習。學習用普通話正確朗讀課文。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。本班學生人，男生人，女生人。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。引導學生留意生活，在生活中學語文。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。學習用普通話正確朗讀課文。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。年紀小，自律性差。做好班級日志?！耙越處煘橹鲗А⒁詫W生為主體”的“雙主”原則進行課堂教學。，互相幫助，共同進步。六、學困生輔導和尖子生培養(yǎng)的措施尖子生學習認真，學習成績好。適當開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。鑒于這些原因，本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)四、提高教學質(zhì)量的措施與方法落實教學常規(guī)。加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際能力。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。四、教學總結(jié)及反思教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。三、教學措施：認真落實“小組合作學習”的教學形式，認真探索、實踐其它新的教學模式。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。二、教材分析本冊教材為基礎模塊下冊，本冊教材主要有如下教學目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力。結(jié)合單元的訓練要求讓學生了解基本現(xiàn)代漢語語法。更新教學觀念，運用新教法。集體討論，認真?zhèn)湔n（備學生），積極聽課，提升教學水平。但他們即使天生是塊美玉，也需要教育者的精雕細琢才能成器。實施兵教兵結(jié)對幫扶措施，每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助——落實?，F(xiàn)代教育技術是教師手中的工具，不可將其取代教師。、有效、合法管理，確保學生安全有效學習。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(二)、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。學生由幼兒園升入小學，周圍的環(huán)境有了很大的變化。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。，講課富有激情，尊重學生自主意識，善于和家長溝通交流。對某些問題的探究都應表達自己的想法。，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力的提高，一定要一次比一次好，逐漸成為比較成熟的教師。讓學生走出課堂，走向社會，聯(lián)系學生的生活內(nèi)容，聯(lián)系他們身邊的環(huán)境，進行開放識字，使學生感受到生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲?？谡Z交際。（3）指導學生在四線格中正確的書寫。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。三、教學要求學習習慣⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。五、思想品德教育內(nèi)容進行熱愛大自然的教育。二、教材分析（一）教材內(nèi)容分析新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學科的溝通與融合?！稜敔敽托洹?、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。c、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象.情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進