【正文】 散會(huì)后，有序退場(chǎng)。如“請(qǐng)”、“（您好）”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等。積極為個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，特色發(fā)展提供較為寬松的環(huán)境。例如大三的學(xué)生普遍參與了學(xué)校的各種學(xué)生社團(tuán)，這個(gè)年齡段的個(gè)體往往在經(jīng)驗(yàn)上、時(shí)間上具有一定的優(yōu)勢(shì)，因此不少個(gè)體還成為學(xué)生社團(tuán)的骨干。大二組與大四組SCL－90積分比較：大四組在強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮等4個(gè)因子上比大二組高，并存在顯著差異，P＜。共發(fā)放問(wèn)卷400份，每個(gè)年級(jí)各100份。轉(zhuǎn)制后，我們繼續(xù)對(duì)新人校的大學(xué)生實(shí)行軍事化管理。學(xué)校組織開(kāi)展了有針對(duì)性的系列主題活動(dòng)，如觀(guān)看愛(ài)國(guó)、勵(lì)志影片，拔河比賽，為尹曉龍同學(xué)母親捐款獻(xiàn)愛(ài)心，倡議愛(ài)護(hù)樓宇導(dǎo)向牌等公共財(cái)物，參加中職學(xué)校全國(guó)文明風(fēng)采大賽，內(nèi)務(wù)大比武、隊(duì)列與就餐秩序比賽，軍容風(fēng)紀(jì)大檢查，消防知識(shí)專(zhuān)題講座，樓內(nèi)應(yīng)急疏散演練，等等一系列全校性活動(dòng)。政治思想教育是德育工作的靈魂，思想通，利行動(dòng)，沒(méi)有思想教育的管理只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。在校內(nèi)，學(xué)生要統(tǒng)一著軍服，佩戴校牌；不染發(fā)、燙發(fā)，不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)；不紋身，不戴首飾；校內(nèi)行走“兩人成行，三人成列”，重細(xì)化促養(yǎng)成，培養(yǎng)整肅端莊的儀容舉止。二、強(qiáng)化準(zhǔn)軍事化管理學(xué)生一日常規(guī)。”這是職業(yè)學(xué)校的聲音，社會(huì)上不少人對(duì)此也感同身受。近年,學(xué)校的國(guó)防教育工作得到上級(jí)主管部門(mén)壽光市人武部的大力支持,學(xué)校與駐地部隊(duì)、人武部建立了密切的共建關(guān)系。采用全封閉準(zhǔn)軍事化管理制度,在關(guān)鍵位置設(shè)立文明監(jiān)督崗?fù)?做到學(xué)生在哪里管理崗位就設(shè)在哪里,有效促使了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。在校園內(nèi)工作、學(xué)習(xí)期間,所有教師和學(xué)生必須按軍校著裝要求,分別著預(yù)備役軍服和學(xué)員裝。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多缺乏自信心,軍隊(duì)對(duì)于軍人自信心的成功塑造對(duì)職業(yè)學(xué)校有很大的借鑒作用。第四篇：實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理 促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成理管好“皮”孩子20140717 作者： 本報(bào)記者 王 原 本報(bào)通訊員 吳 正 李茂軍 來(lái)源： 大眾日?qǐng)?bào)□ 本報(bào)記者 王 原 本報(bào)通訊員 吳 正 李茂軍穿著統(tǒng)一的迷彩服,整齊的方隊(duì),響亮的口號(hào),伴隨著軍事教官一聲聲激情的口令,4000余名學(xué)生在操場(chǎng)、各教學(xué)部規(guī)定區(qū)域跑操。既要通過(guò)集中抓形成形式，開(kāi)創(chuàng)工作局面，又要堅(jiān)持經(jīng)常抓鞏固集中抓的成果。出現(xiàn)違反規(guī)章制度的任何事，要從管理、教育一起一起找原因。七、總結(jié)關(guān)注社會(huì)當(dāng)前狀態(tài),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際面臨著巨大的壓力和緊迫感,當(dāng)代大學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)社會(huì),都是在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境中,不能理解社會(huì)中的殘酷與競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)幾年的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、自控能力，創(chuàng)建學(xué)校特色，提升學(xué)校品，擴(kuò)大學(xué)院影響，進(jìn)而提高學(xué)生的服從力、執(zhí)行力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而在執(zhí)行過(guò)程中，當(dāng)利益以制度發(fā)生相撞的時(shí)候，所有制度規(guī)定都成為說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上的空文，這樣從上到下，甚至個(gè)人效仿就成了成了你說(shuō)你的，我做我的，更不要談落實(shí)和執(zhí)行力了。學(xué)生不紋身，不留長(zhǎng)指甲和染指甲，不戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、領(lǐng)飾、戒指等首飾，課間不準(zhǔn)穿超短褲、超短裙，不戴有色眼鏡。建立晚點(diǎn)名和外出請(qǐng)假、銷(xiāo)假、班務(wù)會(huì)、寢室會(huì)等制度。除周六、周日及國(guó)家法定節(jié)假日可以外出外，無(wú)特殊情況一律不準(zhǔn)外出。為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展提供有力保障。當(dāng)前即使?fàn)幾h較多,但仍然是高等教育探索高效管理模式的一項(xiàng)重要選擇。（一）準(zhǔn)軍事化管理準(zhǔn)軍事化管理包括民辦高校的各項(xiàng)建設(shè)都遵循正規(guī)的管理標(biāo)準(zhǔn)，參照中國(guó)人民解放軍條令、條例，根據(jù)實(shí)際,做出接近軍事化的統(tǒng)一規(guī)定,實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)軍事化管理目標(biāo)。民辦教育經(jīng)歷了1978—1992年的恢復(fù)階段，1992—1997年的迅速發(fā)展階段，以及1997年以后的依法規(guī)范階段。第一篇：淺談民辦高校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的作用淺談準(zhǔn)軍事化管理對(duì)民辦高校的益處南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院 張細(xì)和摘要：準(zhǔn)軍事化管理是根據(jù)民辦院校的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，仿效軍隊(duì)正規(guī)化管理的模式所實(shí)行的內(nèi)部規(guī)范化管理。類(lèi)似國(guó)外的私立教育，但與西方私立教育有著本質(zhì)的不同。而推行準(zhǔn)軍事化管理，是民辦院校傳承軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的體現(xiàn),將中國(guó)人民解放軍鐵的紀(jì)律和作風(fēng)與民辦高校的管理模式結(jié)合起來(lái),重點(diǎn)從管理細(xì)節(jié)上下功夫，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)及活動(dòng)等各方面。可以說(shuō)時(shí)代賦予“準(zhǔn)軍事化”管理更新的內(nèi)涵。可以說(shuō)采用準(zhǔn)軍事化管理方法的單位和個(gè)人，均產(chǎn)生了良好的管理效果，也得到了絕大多數(shù)家長(zhǎng)及學(xué)生的認(rèn)可。校圓實(shí)行24小時(shí)全天候門(mén)衛(wèi)值班登記制度。學(xué)生外出遵守社會(huì)公德、公共秩序和交通規(guī)則，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。師生關(guān)系是院校內(nèi)部關(guān)系的基礎(chǔ)，不論民族、區(qū)域一律平等。（三）學(xué)生素質(zhì)差由于大眾化教育的普及，公辦高校的擴(kuò)招和大批民辦院校的崛起，學(xué)生素質(zhì)每況愈下，生源市場(chǎng)明顯不足，民辦院校招生競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，管理先天不足也成為制約民辦高校發(fā)展的主要問(wèn)題。（一）準(zhǔn)軍事化管理有利于學(xué)生完成學(xué)業(yè)，部隊(duì)的管理模式對(duì)學(xué)生最具約束力，管理的效率高，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。本文闡述了準(zhǔn)軍事化管理的概念、內(nèi)涵和法律依據(jù)，提出了在民辦院校建立制度和實(shí)行準(zhǔn)軍化管理的必要性，結(jié)合民辦院校和大學(xué)生目前存在的主要問(wèn)題，淺談準(zhǔn)軍事化管理在維護(hù)民辦高校聲譽(yù)和當(dāng)代大學(xué)生健全心理、健全人格, 增強(qiáng)身體素質(zhì)方面的作用，旨在說(shuō)明民辦高校推行準(zhǔn)軍事化管理的必然效果。落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理工作，要堅(jiān)持把管理和教育的效果一并衡量。實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，需要采取適當(dāng)?shù)男问郊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)教育管理，形成一定規(guī)模和陣勢(shì)。這不是學(xué)生在軍訓(xùn),而是壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校引入半軍事化管理模式后,教官帶領(lǐng)學(xué)生晨練的場(chǎng)景。一年之前,計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生劉健還是個(gè)“皮”孩子,文化課成績(jī)不理想,甚至有點(diǎn)“破罐子破摔”,他父親很為他犯愁,還想找人把兒子從職校弄回家算了,別讓他在學(xué)校惹事了。統(tǒng)一內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。半軍事化管理只是一種手段,目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用型人才。學(xué)校依托人武部訓(xùn)練基地,舉辦夏令營(yíng)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)部隊(duì)生活,學(xué)習(xí)部分好的傳統(tǒng)、好的作風(fēng),既提高了國(guó)防意識(shí)又鍛煉了綜合能力。抽煙，喝酒；染發(fā)，紋身；戴首飾，穿奇裝；泡網(wǎng)吧，玩手機(jī)；懶散松空，早戀追星；進(jìn)了教室不學(xué)習(xí)，到了宿舍不休息；以至于損壞公物，打架斗毆，行竊詐騙，凡此種種，都是當(dāng)今學(xué)生中的表現(xiàn)，職業(yè)教育的艱巨性，由此也可見(jiàn)一斑。“大匠誨人，必以規(guī)矩”。就餐秩序。學(xué)校發(fā)揮全員育人網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，充分利用談心交流、班會(huì)、校會(huì)、學(xué)生集合、課堂教學(xué)、專(zhuān)題報(bào)告、宣傳欄、校園廣播等德育途徑，采用說(shuō)理、榜樣示范、品德評(píng)價(jià)、生活指導(dǎo)、心理咨詢(xún)、自我教育等德育方法，扎實(shí)開(kāi)展了不同主持人、不同規(guī)模、不同范圍、不同途徑的思想教育，涵蓋學(xué)生安全、紀(jì)律、文明禮貌、獻(xiàn)愛(ài)心、心理健康、遵守群眾紀(jì)律、珍愛(ài)他人勞動(dòng)成果、集體教育等內(nèi)容。汽車(chē)部舉辦了大班會(huì)、“豐國(guó)杯”汽車(chē)知識(shí)競(jìng)賽，社服部舉行了女生心理健康教育、手工制作和元旦匯演。針對(duì)軍事化管理在地方大學(xué)生的運(yùn)用．我們從2005年起對(duì)軍事化的繼續(xù)實(shí)行進(jìn)行了系列的研究，表明軍事化在一定程度上可以維護(hù)貧困生大學(xué)生的心理健康。其中大一組收回有效問(wèn)卷92份，大二組收回有效問(wèn)卷收回有效問(wèn)卷83份，大三組收回有效問(wèn)卷80份，大四組收回有效問(wèn)卷72份。大一組與大四組SCL－90積分比較：大一組在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁等4個(gè)因子上較大四