【正文】 夸夸自己并不是讓自己驕傲自滿，而是銅鼓檢視自己的優(yōu)點，看到自己的長處和努力的成果，提高自信心，激勵自己不斷前行。討論交流。經常夸夸自己，可以讓我們感受到成功的喜悅，變得更加自信。通過兩次包剪錘就順利進化為“大雞”的同學，有什么感受呢？“進化”之路特別“坎坷”的同學，又有什么感受呢？教師總結：生命的成長是不容易的。我是怎樣來到這個世界的，繪制出自己的誕生史吧。通過學習，要求學生知道人類是最偉大的生命奇跡。師：聽了小超男的故事？你有什么感受呢？小結：是的，同學們都能感受到小超男是一個自強自立的好孩子，不僅自己的事情自己做，還能幫媽媽分擔家務，而我們有的同學還讓奶奶幫穿衣服，洗臉，疊被，系鞋帶??多不應該?。∧敲瓷町斨心男┦虑槲覀儜搶W著自己做呢？沿河小學三年級綜合（2）教案三、理解感悟，交流互動 說一說：下面這些事情你都會自己做嗎？（課件出示文字及圖片）穿衣 洗臉 刷牙 疊被 掃地 系鞋帶 削鉛筆 整理書包 整理課桌 ：，看看誰做到的最多：自己不會做的，該怎么辦呢？ 情景一：丁丁和果果在公園里玩，他們互相追逐著。情感目標：愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。 課堂學習的時間是非常寶貴的，要在有限的時間里學到更多的知識，只有提高課堂學習效率。張明還把學習過程中的一些妙招與周康一同分享，兩個好朋友都有了不小的進步。學生：（略）（最后，開個作品展示會，讓同學們把自己的作品展示給大沿河小學三年級綜合（2）教案 家看。（過渡）二、議一議（板書）老師：大家參加過長跑嗎？有什么感受呢？學生：（略）老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學發(fā)生了什么事情？你對同學們的議論有什么看法呢？大家討論一下，然后說一說。）老師：故事講完了，大家想一想：故事說明了一個什么道理呢？ 學生：（略）老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風平浪靜，事事一帆風順，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。情緒的作用：積極作用和消極作用調節(jié)情緒的方法：運動、音樂、色彩、食物、睡眠、自我暗示六、送給學生的話：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂沿河小學三年級綜合（2）教案 第6課 困難我不怕教學目標（一）知識目標 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。食物療法：例如吃淀粉食物能使大腦緊張度放松，吃高蛋白質食物有助于保持旺盛的精神。（3）消極情緒會影響人的記憶力，會使人的記憶力下降。討論完后每大組派一個代表發(fā)言，看看哪個大組想出的成語又多又好。一、豐富多彩的情緒問學生知不知道萬花筒是什么（萬花筒是一種玩具，只要往筒眼里一看，就會出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣。很多時候，行動是對父母“嘮叨”最好的回答）情境二：星期天自己想出去找同學玩，但父母卻要求自己在家學習。你父母穿_______碼鞋。有一次她不在家，我偷偷打開她的書包看了她寫的日記，回來后被她知道了，她發(fā)了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，我看你的日記也沒有惡意，你這樣一個年齡的孩子我們對你的成長也是不放心沿河小學三年級綜合（2）教案 啊，你怎么就不能理解媽媽呢？學生進行換位思考，對材料中的現(xiàn)象進行分析：如何看待小芳媽媽的做法，能理解小芳媽媽的心情嗎？活動三：親情體驗：說說發(fā)生在我們身邊的親情故事。情景二：第二天下午，媽媽買菜回家，看到剛剛房間里空空的，人早走了。許多家長總是很詫異，為什么孩子在小的時候吃飽喝足了什么事也沒有，孩子越大，滿足得越多，孩子要求也越多。（2）結合上述漫畫反映的問題，同學們進行分組討論，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么“出格”的秘密。，提高與父母溝通的能力。情景二，麗麗、小峰和小華都參加了班長的競選，結果麗麗當選了。三．活動一 贊美說出來 自由選擇伙伴，兩個小伙伴面對面，想一想對方有什么優(yōu)點，當面夸夸對方。沿河小學三年級綜合（2）教案 第3課 夸夸我的好朋友教學準備： 準備一張空白的賀卡 教學目標：。二、教學重點、難點重點：使學生理解男女生性格特點上有區(qū)別又互相兼容。）過渡語：原來，我們每個人都有這么多優(yōu)點，找到自己的優(yōu)點你感到高興嗎？是不是覺得自己很能干？評選優(yōu)秀之星：我們班每個同學都很棒，請大家根據(jù)他們各自的特點來評選優(yōu)秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星、助人之星、勞動之星等等。特長___________等等?；顒芋w驗 活動一： 故事與討論猜猜他是誰（1）猜一猜：謎底到底是什么動物？ 猜謎語：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。通過活動，讓每一個同學都悅納自己，相信自己是很棒的。根據(jù)小學生的年齡特點，我們應該做到如下幾點。(3)老師說：“當天的作業(yè)，要當天完成。小結：使用肯定式的表現(xiàn)法來增加自信心，最有功效，只要運用“一定”、“絕對不??”、“如果??哪里”等肯定式的語氣，就會獲取成功的第一步。情境三：嘗試法：別人能行，我比他更行。若以自己之長比人之短，越比越有信心。在學校里最常見的自卑心理是如何產生的?(是因為生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑)自卑心理有哪些具體表現(xiàn)?(把學生在上面談到自己不如別人的地方進行歸納)①學習成績不佳。輔導過程：一、創(chuàng)設情景：引入課題。輔導目的：使學生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會給人帶來什么影響，以及如何克服自卑心理，樹立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展。我們要向鐘隱、張秉貴以及所有善于“取人之長，補己之短”的同學們學習，這樣的人就是聰明人。四、情境表演，個案評析。這個故事告訴我們：每個人都應該向別人學習，即使已經成為優(yōu)秀的、有成就的人，只要發(fā)現(xiàn)別人有一點比自己好，就要慮心向別人學習?！倍邮盅菟?，激發(fā)動機提問：“取人之長，補己之短”的好處在哪里呢?我們來動手做幾道題：假如我們從全組每個同學身上找出兩條優(yōu)點，14個同學能找出多少條優(yōu)點?從全班每個同學身上找出兩條優(yōu)點呢，54個同學一共能找出多少條優(yōu)點?演示乘法算式：〖WB〗214=28〖DW〗254=108提問：如果老師從全班每位同學身上學到一條優(yōu)點，我一共能學到多少優(yōu)點?如果同學們從我們班任課的老師身上各學一條優(yōu)點，你就會有多少優(yōu)點?提問：通過演算這幾道題，你受到了什么啟發(fā)?小結：不斷學習別人的優(yōu)點，可以使我們的品德更加高尚，學習更加優(yōu)秀，工作更加出色，這是多么令人向往的事情啊!同學們一定非常愿意這樣做，下面我們就來聽聽同學們是怎樣做的。輔導目的通過教學，使學生懂得，每個人都有長處，也有短處，教育學生取人之長，補己之短。板書設計：學會說“不”判斷，該不該拒絕。根據(jù)第三個小品和學生列舉的例子，教師與學生共同分析歸納說“不”的方法：作出判斷，該不該拒絕。②B同學人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當需要。輔導過程：一、準備活動。輔導形式：小品表演，問題討論，個案分析，角色扮演。教師既是學生的師長又是學生的朋友，在教學過程中，注意與學生的平等溝通和教與學的雙向溝通。我考試不理想。四、總結：提供一些常用克服煩惱的方法，如轉移注意力，宣泄等。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。很多人的煩惱跟認識態(tài)度有關系，當能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。１２３４５□□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□我感覺我的生活正走在成功的路上我的感情常受到傷害我經常煩惱我容易失去冷靜同學們在交談時，你是否想加入同學們在笑時，你是否也不會大笑你受到老師批評時，心里是否不□□□□□愉快□□□□□你是否有時會后悔，那件事不做□□□□□ 就好了碰到不順利的事情時，心里很煩燥夜里我很難入睡對于自己免于煩惱能力的評價第一次：分第二次：分差 異：備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強。輔導方式劇情表演與分析講述與討論角色扮演輔導前準備準備一個消極對待煩惱的小劇。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績的?；卮饻y試問題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。輔導方式講述和討論角色扮演自我測試輔導前準備測試卷一份。二、觀點意識變通性的思維就是在一定的時間內想出解決問題的多種方法。（2）聽完王寧的故事你有什么感想？王寧有哪些值得我們大家學習的地方？（3）如果你是班干部，你和王寧一樣積極自信嗎？你過去是怎樣做的？（4）如果你還不是班干部，你覺得自己有哪些特長，可以為班集體作哪些貢獻？（5）怎樣像王寧一樣自信勇敢呢？懂得當好班干部的基本方法（1）以身作則。課后制定一個小的學習計劃，堅持一周。勤奮的反面：懶惰、拖延、磨蹭、白日夢、一心二用??三、策略訓練分解目標和任務。（4）諧音聯(lián)想法。為什么同樣的內容，每個人的記憶效果不一樣呢？二、觀點意識沒有記憶，一個人就將永遠處在他出生時的狀況，一切活動都不可能進行?！睂W找成就感，增加自信心請大家分組討論，這學期在每門功課中，我們都學到了什么？尋找學習中的趣事，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣 說一說課堂中的趣事。學習過程：一、活動引入說一說：你覺得哪門功課最有趣，為什么？想一想你對哪門功課的興趣正在下降，為什么?二、學一學專家觀點美國心理學家布魯納認為：“學習的最佳動機是對所學材料本身感興趣。我可能也會做錯事，到時候同學也會原諒我。完成一個表格。學會合理使用零花錢。三、策略訓練了解你應該遵守的作業(yè)規(guī)范想一想，我們班的各科作業(yè)都有些什么樣的要求呢對違反作業(yè)規(guī)范的各種借口說“不”下面是一些同學在做作業(yè)時的想法，大家討論一下，這些想法對嗎？如果不對，你應該怎樣批駁呢？（1）認真規(guī)范地寫作業(yè)太慢了，快快做完，我就可以玩了。（2）在小明的作文本中，錯別字很多，涂改也很多。（2）東東的做法對嗎？如果你是東東，遇到這樣的情況，你會怎樣做呢？（3）如果你是東東的媽媽，面對此種情況，你又會有什么樣的感受呢？（4）想一想。* 教而好學，不恥下問第二篇：三年級心理健康教案第一課 克服任性壞習慣教學目標：認識任性行為的危害。每個環(huán)節(jié)各有特點，各有不同的方法，只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學習方法，靈活運用，才能提高學習成績。教師出示書P1618情景圖，讀一讀聽了這個故事，你有什么想法？我的為什么喜歡提問？ 學生談談自己的看法，請幾個人回答。做作業(yè)要仔細審題、認真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。比如，有的父母會采用打罵的方式對我們嚴加管教，有的父母對我們放任自流，還有的父母則對我們的不合理要求一再妥協(xié)，天長日久就更加助長了我們任性的行為。學習過程：一、診斷評價拿出語文作業(yè)本，就最近的一次作業(yè)，比一比誰的作業(yè)做得最好。老師只有通過你的作業(yè)表現(xiàn)才能了解你對所學知識的掌握程度。但是，只要你明白了作業(yè)規(guī)范的重要性，并在做作業(yè)時反復提醒自己，逐漸克服這些毛病，你的作業(yè)就會美觀起來。我們的零花錢一定要善于管理，懂得計劃，不能大手大腳亂用。想一想，今后怎樣用你的零花錢？第四課 同學有錯多原諒學習目標：培養(yǎng)寬容的品質。推己及人當你做錯事的時候，你希望別人怎樣對待你，你就怎樣對待他們吧。興趣是可以培養(yǎng)和改變的。了解遺忘的規(guī)律，掌握基本的記憶方法。把需要記憶的內容按照一定的順序排列或者轉換材料的呈現(xiàn)形式。讀一讀，想一想（1）讀一讀《勤奮要敲打》（2）想一想，大師為什么要敲木魚？二、學習有關勤奮的知識勤奮的概念：勤是做事盡力，不偷懶，不斷地做；奮是振作，使勁，是奮力、施展、發(fā)揮；勤奮就是堅持不懈地努力工作或學習。也可以抄錄關于勤奮的格言，以激勵自己。學習過程：一、診斷評價你知道班上都有哪些班干部的職務嗎?他們分別承擔班級的什么工作呢？你認為班干部與一般同學有什么不同？你想當班干部嗎？理由是什么？二、體驗班干部班干部除了要好好學習，為其他同學梳理榜樣外，還要負責班上的很多事務，是為同學服務的。學習過程：一、診斷評價看看下面兩個同學的說法，你覺得的觀點哪個更符合你的觀點呢？問：你能說出鉛筆有哪些用途嗎？ A：可以寫字。第三篇：三年級心理健康教案三年級心理健康教案一 你勇敢嗎?活動設計：在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。輔導目的認識煩惱產生的原因，以及煩惱處理不當會給自己帶來一定危害。附：克服煩惱能力自測題指導語：若你的情況與句子內容“完全符合，就在題目右邊