【正文】 二、說教學目標根據(jù)學生的實際情況及我對教材的理解，將目標定為以下幾點：體會到講究個人衛(wèi)生對身體健康及在與人交往中的重要性。這樣的作業(yè)設(shè)計富有彈性，有利于開創(chuàng)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有助于學生的個性發(fā)展。最后教師小結(jié)：課文的前四段寫法一樣，所以我們學起來比較輕松，一下子就理解了。（二）、師生協(xié)作，自主學習。四、教學重、難點：本課的關(guān)鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關(guān)系，因為只有圖文緊密結(jié)合了，才能使學生了解小猴子活動的順序和事物之間的`聯(lián)系，從而有效的發(fā)展學生的語言和思維。告訴了學生如果做事沒有明確的目的，三心二意，將一事無成的道理。然后讓生數(shù)1厘米中有幾個小格子，告訴學生著中間的每一個小格子就是1毫米。能準確測量物體的長度。四、放松舞蹈：奉獻歌一曲感人的歌，這是心的呼喚、這是愛的奉獻、這是人間的春風，在手語歌伴舞的優(yōu)美樂曲中，使學生高昂的情緒緊張的肌肉得到放松。第四步，組織學生學習，層層推進，我根據(jù)循序漸進的教學原則采用了程序教學法，從復習后倒團身滾動在幫助下練習獨立完成后滾翻。所以我安排了一場課舞臺劇，學生在美麗的小樹林里自由的扮演著自己的角色。游戲時能在快速跑動中完成收放物品。我注重學生實際能力的培養(yǎng)，給學生提供一個和諧、民主的學習氛圍，使他們在練習中，表現(xiàn)出良好的合作精神和較高的學習熱情。環(huán)節(jié)六、鞏固練習習題一是一封不完整的書信，讓學生進行補充；習題二是一封格式有錯誤的書信，讓學生改錯，目的是讓學生在實際應用中進一步強化對書信格式的掌握。教學重點、難點掌握書信和信封的書寫格式，學會給父母等親人、朋友寫信。這次習作正好給他們提供了表達自己心聲、和父母交流的機會。二、教材分析：書信是最常用的應用文之一，本節(jié)課所用教材包括三部分：第一部分是一封書信的實例：八年級的亞楠同學在六一兒童節(jié)到游樂場游玩之后給媽媽寫的一封信。新授之后，學生必然意猶未盡，我就趁機發(fā)問：“《火燒云》學完了，此刻你最想干什么？”待學生說出“想看火燒云”時，我再次利用課件，向?qū)W生展示一幅幅絢麗多彩的火燒云圖片，使學生再次從圖片中體會出火燒云的美，大自然的美，以此激發(fā)他們觀察大自然、熱愛大自然的興趣，為隨后的課堂練筆埋下伏筆。接下來，就是學習課文的重點部分：火燒云的顏色和形狀。能力目標：學習仔細觀察、運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法。（）（），把（）輕輕地（）。曹紅看見（）玉米倒在地上。（7）、曹紅看了看綁好的玉米，理了理辮子，飛快地向?qū)W校跑去?！延衩捉壓?。（根據(jù)圖畫和句子中帶點的詞推想）：，用綢帶把它和別的玉米綁在一起，（）。概括成“兩素句”——曹紅上學去?？磮D讀句子，把寫圖意的句子畫出來。會用“誰怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的句式說、寫句子。六、領(lǐng)悟性誦讀1．理解：“人，應當趕快生活”這句話。板書：7生命的意義二、介紹作者及作品三、初讀課文，了解文意。二、說目標根據(jù)以上我對教材的理解和對學生學情的分析，我將本文的教學目標擬定如下：掌握本課重點字詞，背誦重點段。通過挖掘課文中的人文精神，在課堂交流、作業(yè)設(shè)計中陶冶塑造學生的心靈。（設(shè)計意圖：兼顧聾生的個體差異，設(shè)計不通的課外實踐活動給學生自由選擇，同時不通的星級獎勵又激發(fā)學生為更高的目標而奮斗。新課結(jié)束。（設(shè)計意圖：以生活的理念構(gòu)建起語文教學大課堂，所以我將課堂的語言訓練和課外的生活實踐結(jié)合起來，力求使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。表演和對話活動使學生的潛能得以生發(fā)。）活動四：小刺猬送金幣小刺猬要求同學們認真學好第二自然段。（設(shè)計意圖：使聾生既能嫻熟準確地運用中國手語，又能借助手語順利地輔助學習第二語言：書面語或口語，提高聾人整體的文化素質(zhì)，使他們和健聽人具有等同的知識底蘊，并能和健聽人群體進行無障礙交流。（設(shè)計意圖：營造充滿美感和智慧的情境，與學生的情感、心理發(fā)生共鳴?！币虼耍依?，把本課時的七個教學活動，用“積金幣看動畫”的游戲連綴起來，提高學生學習的積極性。我準備兼顧各個層次的學生設(shè)計不同的教學目標及要求，提供多樣化的方法建議和課外實踐活動的內(nèi)容，給學生自由選擇的機會?！秲芍恍—{子》是本單元的一篇看圖學文，課文圖文并茂，語言淺顯易懂，蘊涵了做人應該自食其力的道理。在學生解決問題后，我注重及時引導學生進行比較，提煉用兩步計算解決問題的步驟和方法，較好地完成預期的教學目標。第三環(huán)節(jié)是：運用新知，解決問題這里我首先安排了兩個練習題，兩題都放手讓學生自己來解答，在反饋時重點讓學生來說說，在解答這道題時，你是怎樣想的？在請學生說的時候，我也注重采用不同的形式，讓學生學會不僅要知道自己為什么這樣解答，還能解讀別人為什么要這樣解答。接著，老師提議掛得太多了！那么應該怎么辦呢？讓學生自己想辦法，通過思考，學生建議拿掉幾個。因此，本課堅持以學生為主體，教師為主導的原則。前面說到，當學習內(nèi)容和聾生熟悉的生活情境越貼近，聾生自覺接納知識的程度就越高。二、教材分析（一）教材的地位和作用聾校數(shù)學教學的重要目標之一是培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。（1）拳頭記憶法：結(jié)合課件介紹拳頭記憶法，拳頭鼓起來的地方是大月，凹進去的地方是小月，2月也在凹進去的地方，但不叫小月。集體交流，師把表格填完整。1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。指名學生在屏幕上指出來，并說一說自己是怎么找的。學習重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。第二篇：聾校說課稿聾校說課稿聾校說課稿1一、教材分析《年月日的認識》是人教版聾校實驗教材數(shù)學第八冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。通過這種方法，學生一目了然。知道1毫米和1分米有多長。理念：對于聾生要讀寫并舉，學以致用，掌握文中所用的描寫手法，提高他們的書面語表達能力?！痹O(shè)疑：為什么她再也沒有心思去欣賞呢？聯(lián)系上下文理解這句話的含義。對于聾生來說，他們是靠視覺形象去認識世界的，因而我結(jié)合課文內(nèi)容，制作大字的電子課文，圖文并茂，給學生直觀的感受。（7）說教學準備比如課前準備了 ——圖片、放大教材、多媒體等輔助教學。情感態(tài)度和價值觀：師生充分對話，將德育融入到課文的學習中去，讓學生懂得在平時的學習、生活中應該一絲不茍、認認真真，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。（3）說學生聾生和正常的孩子一樣，隨著年齡的增長，閱讀能力和表達能力逐步增強。二、撰寫說課的方案導語很多老師上來就開始說教材，雖然未嘗不可，但總顯得平淡。在聾校，面臨的教育對象不同，盲目照搬，因而缺乏聾校的特色。（三）鞏固練習。因此，教學中，利用情境圖，以及動畫教學，教師在教讀時可將學生的手放在教師的身體部位來感知學習。、mǎ、fǔ，借助圖畫理解音節(jié)的意義；三是以射線的形式出現(xiàn)的b、p、m、f與單韻母的拼音練習。八、板書設(shè)計：板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學生感知信息的視覺渠道。又提問：這只小猴子追到兔子了嗎？ 最后的結(jié)果是怎么樣的呢？引入學習最后一段。這個活動的目的是運用學生已學的方法，根據(jù)學習課文的體會，開展討論，培養(yǎng)學生的獨立見解和語言表達能力。五、教具準備多媒體課件六、說教法、學法教法：結(jié)合學生的個體差異和不同的學習需求，依據(jù)本課故事性強，畫面豐富，結(jié)構(gòu)類似的特點，我主要采取了：（1）圖文結(jié)合情景教學法。本篇課文配有五幅插圖。總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？引導學生說出并演示學到的舞蹈知識，還有情感體驗。準備活動這兒是律動課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要是活動學生的基本部位，防止學生在學習過程中拉傷。引導學生從現(xiàn)實體驗，激發(fā)聽障學生的學習興趣，學會在舞蹈中的配合，培養(yǎng)學生肢體語言的美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、說學生參與本堂課學習的是本校的三年級學生，一共5名學生，其中有3名學生單耳佩戴助聽器，能夠基本聽懂口語并進行較簡單的口語表達；一名為未佩戴助聽器的學生，殘余聽力很少，基本上依賴手語進行表達；一名聽力正常的ruo智兒童，有基本表達意愿和聽懂日常用語的能力。學法：引導學生用動手實踐、模仿學習、合作游戲的學習方式，讓學生在體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀，在模仿過程中掌握本課知識，在參與游戲中強化本課知識，提高團隊合作的能力。“像不像小鳥在飛”讓學生聯(lián)想記憶，同時引出接下來的游戲活動。寫的是小猴子下山看見許多可愛的東西，它扔了這個要那個，結(jié)果什么也沒有得到故事。能力目標：培養(yǎng)觀察能力、自主探究能力和語言表達能力。這個活動的目的是迅速集中學生的注意力，以引入下一個環(huán)節(jié)的活動?！钡木涫絹韺懙摹＞唧w活動過程是：老師問：小猴子空著手回家，在路上它會想些什么呢？也 可以提出“假如你是小猴子會怎么辦？”的問題，鼓勵學生踴躍發(fā)言。每個聲母配有兩幅圖，一幅是發(fā)音器官圖，一幅是指示圖。六、說教法、學法直接導入： 低年級聾童由于不懂手語，積累少，理解能力弱，在教學中直接導入，能使學生更快更好的進入課堂，集中注意力。學習聲母b的發(fā)音和指式。 bǒ b?這樣的板書清楚、明了，學生一目了然，易懂。對于聾校的語文教師，就要熟悉相關(guān)教材，鉆研《全日制聾校語文教學大綱》、《全日制聾校義務教育語文課程標準（草稿）》、聾教育學、聾心理學以及與聾校語文學科教學相關(guān)的理論書籍。（2）說大綱根據(jù)《全日制聾校語文教學大綱》及新課標對不同年段提出的要求，看看本篇課文處于哪個年段，從而確定聾生所要掌握的程度。例如本節(jié)課我制定的目標：知識和能力：正確、有表情地朗讀課文學習本文運用多種描寫手段來刻畫人物的方法。（6）說教法、學法教法和學法可以分別敘述，也可以合在一起說明，教法還可以穿插在教學過程中說。根據(jù)談話的深入來揭示不該粗心大意的課題。理念：活動中注重對學生朗讀的訓練，朗讀是理解的基礎(chǔ)，能使聾生具有理解語言文字的能力，從而將學生的情感移入課文描寫的對象上，從而使已激起的情感深化。理念：表情朗讀可以表達出學生的情感，反復品讀欣賞，圖文對照。參考書目：《全日制聾校語文教學大綱》《全日制聾校義務教育語文課程標準（草稿）》《聽覺障礙兒童的心理與教育》 張寧生《聾校語文教學法》 季佩玉 黃昭鳴通訊地址:山東省聊城市茌平縣振興辦事處杏林小區(qū)7號樓二單元502 郵編:252000電話：15954931813工作單位：山東省聊城市茌平縣特殊教育學校篇五：聾校數(shù)學《分米毫米》說課稿說課內(nèi)容：全日制聾校實驗教材四年級上冊第二單元《分米、毫米的認識 》說教材：教材分析：《分米、毫米的認識》是全日制聾校實驗教材四年級上冊第二單元內(nèi)容。B、鼓勵學生自主探索與合作交流教師引導學生測量實物精確到毫米，從而使學生形成自己對數(shù)學知識的應用。告訴生1米=10分米通過觀察、交流、實際操作，很好的突出了教學的重點，突破難點。知道一年有365天或366天。四、教學過程：一．找找圈圈，認識年歷：1．（出示20xx年年歷卡）師：這是一張20xx年的年歷，（教師在年歷上用筆圈出自己的生日）老師剛才圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。4．小結(jié)：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。2．整理每月天數(shù)，認識大小月。師：2月為什么不涂？一年中有多少個大月，多少個小月？還有一個月是平月。因此，在教學中我們將以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題。(二)學情分析四年級的學生已經(jīng)具備解答一步計算的數(shù)學問題。（四）教學重、難點本節(jié)課的教學重點是使學生初步掌握用兩步計算解決問題的思考方法，教學難點是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題的能力。首先，結(jié)合現(xiàn)實情景，我請學生介紹一下自己班有男生幾人，女生幾人。接著請學生自主填數(shù)，列式計算，強化了思維靈活性、發(fā)散性的訓練?！弊鳛槿n的總結(jié)，使學生對于這節(jié)課的學習收獲有了進一步的認識。以上就是我本節(jié)課的說課內(nèi)容。他們自尊心非常強，但是在面對學習困難時，很容易產(chǎn)生挫敗心理和畏難情緒。[說教學法]國家教委《在聾校開展分類教學》的通知中強調(diào)，要“根據(jù)聾生的聽力、語言狀況和其他方面的差異，采取相應的教學形式、方法和手段，有效地補償缺陷，充分地利用和發(fā)揮其潛能，使其受到適合自身發(fā)展所需要的教育”。教師神秘地說：“同學們，老師看見兩只小獅子在說悄悄話呢，我們看看他們在說什么呢？”出示兩只小獅子關(guān)于想要積累15枚金幣，去森林小屋看動畫片的對話?！苯處熛纫龑W生結(jié)合文字看教師的示范手語，聽力好的同學更要注意聽語音。出示小鹿送金幣的圖片，激發(fā)學生帶著更大的熱情投入到下一個學習活動中。最后，同桌組合，分別扮演小樹和小懶獅子，進行對話練習！學完這個環(huán)節(jié)，同學們可以獲得三枚金幣的獎勵。然后，教師提問：“同學們生活的本領(lǐng)”又是什么？你準備怎樣獲得“生活本領(lǐng)”呢？引導學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。）活動七：獲得成功，體驗樂趣。完成課后練習第一、二題。過程開放，體現(xiàn)探究性。病愈后的保爾來公墓看已經(jīng)逝去的童年伙伴，思考生命的意義。五、說教法根據(jù)本文的特點，我主要采取的教學方法是朗讀法和多媒體運用。五、四讀課文，讀出啟示課文內(nèi)容比較簡短，主人公保爾在去公墓的路上以及在公墓前內(nèi)心發(fā)生了巨大的漣漪，試從課文中找出能表現(xiàn)保爾內(nèi)心活動的句子，體會保爾的心理變化?！?．教師講述一個關(guān)于潘子潔的父母面對生與死考驗故事。曹紅蹲下去辮子綢帶綁踩實用詞語說句子。概括成“四素句”——一天，曹紅高高興興地上去。試著概括成“三素句”：（4）、一松手，玉米又倒下去了。她扶起玉米。想起解下扶起用綁踩曹紅上學去。照樣子寫句子。它描寫了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。為了引起學生學習的興趣，我設(shè)計了如下的練習“火燒云上來啦，在霞光的映照下，什么變成了什么？”讓學生復述性的說。在接下來的