石壕吏教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 但杜甫在詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人民的同情，也有對(duì)縣吏委婉的批判。（4）明確這是古代詩(shī)歌“藏問于答”的手法，使內(nèi)容更加的集中。一個(gè)兒子剛剛捎來一封信，信中說，另外兩個(gè)兒子已經(jīng)犧牲了……”。這一句話點(diǎn)名了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧，一切脫出常規(guī)的時(shí)代氣氛，為后面老婦的致詞埋下伏筆，也交代了致詞的由來，是事情發(fā)展的開端。途中就其所見所聞，寫成了《三吏》、《三別》。并從中分析杜甫的心理變化過程，突出詩(shī)歌風(fēng)格的變化。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊 師：“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。師：老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步步逼問出來的?？梢姂?zhàn)爭(zhēng)使百姓民不聊 生。勝利在望。例3：“老翁逾墻走，老婦出門看”說明老百姓長(zhǎng)期以來飽受抓丁之苦，即使到了深夜也睡不安穩(wěn)，有風(fēng)吹草動(dòng)立刻“逾墻’而逃。）④“孩子的母親呢。)：駐守某一地方。第三篇：《石壕吏》教案[范文模版]《石壕吏》教案教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人在巧妙的敘事中所表達(dá)的對(duì)百姓疾苦的同情以及對(duì)悍吏的譴責(zé)。問：題目《春夜喜雨》，詩(shī)中卻無一“喜”字，結(jié)合詩(shī)句分析，“喜”字表現(xiàn)在何處？參考答案：詩(shī)人盼望這樣的“好雨”，喜愛這樣的“好雨”，雖詩(shī)中無一“喜”字，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。注意發(fā)揮合理想像，補(bǔ)充出詩(shī)中表達(dá)跳躍的部分，運(yùn)用記敘、描寫、議論等方式。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。五、學(xué)生齊背詩(shī)歌，或抽查背誦六、堂小結(jié)杜甫是我國(guó)古代偉大的詩(shī)人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。對(duì)老婦則用明寫，把她所說的話寫成一篇“抒情獨(dú)白”。明確：全詩(shī)通過詩(shī)人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。明確：這是一首敘事詩(shī)，其主體部分是老婦人的“致詞”。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。3．選一位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。選做題：把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要善于運(yùn)用想象來刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。六、小結(jié)一生憂國(guó) 心系百姓杜甫是時(shí)代和人民的傳聲筒。）戊（w249。三、寫作背景：公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽(yáng)，到處抓人以補(bǔ)充兵源。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)他的兩首抒情詩(shī)，今天我們一起學(xué)習(xí)他的敘事詩(shī)《石壕吏》。）城 老嫗（y249。因此，他默認(rèn)了差役的行為，只是覺得他們的方式太粗暴了。請(qǐng)用第一人稱描寫，不少于50字。（板書文題）二、播放背景音樂，朗讀詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍?？墒遣坏絻蓚€(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)，河陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來。選兩位學(xué)生口述浮現(xiàn)在腦海中的畫面，發(fā)動(dòng)其他同學(xué)補(bǔ)充，共同豐富畫面、情節(jié)。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。明確：這首詩(shī)寫的是一個(gè)真實(shí)的故事，情節(jié)其實(shí)并不簡(jiǎn)單，但詩(shī)人只用120個(gè)字就栩栩如生地再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到了無以復(fù)加的地步。四、學(xué)生自主質(zhì)疑，深入理解詩(shī)意，進(jìn)入探究階段。登岳陽(yáng)樓杜 甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。對(duì)偶又叫“對(duì)仗”，俗稱“對(duì)對(duì)子”，是把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。第三聯(lián)所寫，分明是看見的。杜甫生活的時(shí)代，大唐帝國(guó)正經(jīng)歷著由盛而衰的劇變，其一生的創(chuàng)作，是那個(gè)時(shí)代的縮影。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。）這種“藏問于答”的表現(xiàn)手法，讓我們進(jìn)一步感受到悍史的蠻橫、兇悍，老婦的悲傷、凄苦。五、課后作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)單》。（二）朗讀詩(shī)歌，整體感知，同學(xué)標(biāo)出生字詞，接下來學(xué)生自主朗讀，注意重點(diǎn)字詞。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊明確：差吏仍是追問不放。石壕吏：______________________ 老嫗：惟有乳下孫?？偨Y(jié)：安史之亂中，陳陶之戰(zhàn)，四萬唐軍一日內(nèi)為國(guó)捐軀；潼關(guān)戰(zhàn)役，二十萬唐軍全軍覆滅；鄴城戰(zhàn)役失利，郭子儀、李光弼等所率唐軍戰(zhàn)馬萬匹只剩三千，甲杖十萬，幾乎全部喪盡?? 《石壕吏》是中學(xué)語(yǔ)文課本的傳統(tǒng)名篇，其凝重沉郁的風(fēng)格感染著一代又一代學(xué)生。唐肅宗乾元二年（759）春，郭子儀等九節(jié)度使六十萬大軍包圍安慶緒于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明援兵打得全軍潰敗。提問為何作者直接點(diǎn)出吏捉人，而不寫征兵、點(diǎn)兵？明確：如實(shí)描繪之中寄寓了揭露批判之意，在用一個(gè)夜字作捉的時(shí)間狀語(yǔ)，含義更豐富。（3）對(duì)話練習(xí)：把吏和婦人
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