【正文】 舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。（2）堅持寫日記。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工放松自己。積極參與到學(xué)生為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)空，形成有效的師生，生生互動。遵循識、寫分開，多認(rèn)少寫的原則，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。“語文園地”包括四發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。每組課文包括導(dǎo)語、識字、45篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。認(rèn)識450個字，會寫350個字。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集，分類計數(shù)等統(tǒng)計過程，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題；聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，組織數(shù)據(jù)處理活動，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計體驗。重點是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。要鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。（3）全員參與。（1） 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）、增強練習(xí)的趣味性和活動性，把“綜合練習(xí)”改為“語文快樂宮”。鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會句詞定音。學(xué)過的詞語會讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語在課文中的意思。讀課文了解內(nèi)容，兩個單元11篇課文。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。第一篇：滬教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃秀龍民辦小學(xué)2011學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）年》為指針，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，育人為本，全國落實《上課新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。讀課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文。學(xué)過的句子會讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運用。學(xué)過的詞語會讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語在課文中的意思。七、課時安排讀課文識字16課時讀課文了解課文16課時讀課文圈劃詞句18課時讀課文邊讀邊想16課時古詩誦讀8課時語文快樂宮16課時聽說活動6課時機動48課時總計144課時第二篇：滬教版語文小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃滬教版語文小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。課外閱讀總量不少于10萬字?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理解詞句的意思。三、教學(xué)措施、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。2．精讀課文的教學(xué)。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。 要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。（5）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會，要利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要