【正文】 q237。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。（出示小溪在夏天和秋天時(shí)的插圖）問：在這兩個(gè)季節(jié)中，小溪又是怎么樣的？學(xué)生模仿兒歌中的形式，自己也做一回小作者編編兒歌。真了不起。學(xué)習(xí)“彈、琴、丁、真”四個(gè)生字。n zhēn”的卡片。正確認(rèn)讀前鼻韻母an en in、整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)tiānt225。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能講訴簡短的小故事和自己感興趣的所見所聞。古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。三、教材分析本冊教材在一二兩冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的編寫原則，堅(jiān)持“早識字、多識字，快識字，開放識字，自主識字”和“在識字中加強(qiáng)閱讀，提倡自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機(jī)會，要利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。（5）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。 要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。對同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。2．精讀課文的教學(xué)。根據(jù)中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。三、教學(xué)措施、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。課外閱讀總量不少于10萬字。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。孔雀的尾巴真漂亮??！六、（1）水滴石穿（2）水石階（3）水 水滴石穿第三篇：滬教版語文小學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃滬教版語文小學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。（1）給短文加個(gè)題目______________（2分）（2）按課文內(nèi)容填空。石階輕輕的笑道；“哈哈，有趣！你是來替我洗澡，還是來替我搔癢？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔癢，我嫌你的力氣太小。五、照樣子寫句子。n()三、仿照例子寫詞組，并用其中的一個(gè)造句。ng wěi()()()()()()二、組詞。 tiān j249。離群的小雞老母雞帶著幾只小雞去野外找食吃，一只小黑雞很貪玩，它悄悄地離開了大家，自個(gè)兒去玩了。父親埋頭修鞋，沒注意到女兒已來很久了。放學(xué)路上，又經(jīng)過那家精品店。（2分）5．把“桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁，大汗淋漓的！”這句話改成陳述句。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而（急切急忙）地詢問隊(duì)友們的比賽情況。我吃著香甜的餅干。（30分）。(2)家里的洗衣機(jī)可真重??！我（）搬，可洗衣機(jī)一動也不動。(3)榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的 展示給我們看。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁，大汗淋漓的！1．圈出下列帶點(diǎn)漢字的正確讀音(4分)得(d233。晚上，我將紅腫的手浸在熱水里，面對陣陣的疼痛，我咧了咧嘴，沒吱聲。很久沒有落淚了，我又用手抹著淚，手上的溝痕將紅撲撲的臉劃成一道一道?！备赣H笑道，同時(shí)又將手從口袋里拿出來，手里握著，握著……我沒有看錯(cuò)，正是那雙手套，淡紫色的。b249。o sh232。n()zhuǎn()釘dīng()d236。沒有想到，我（）能得到一等獎。（4）誰說孔雀的尾巴不漂亮？__________________________。下雨天，對這樣小小水滴，石階毫不放在心上。（2）轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)身釘子 釘扣子 重物重來 中間 挑撥離間三、特點(diǎn)；都帶有數(shù)字。3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。 繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。3．略讀課文的教學(xué)。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動，