【正文】 方式上有很多創(chuàng)新和突破。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長補短，提高自己的業(yè)務(wù)能.第四篇：小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃一、班級概況分析：我們班有學(xué)生44 名，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)從不同角度觀察實物，通過嘗試，調(diào)整尋找答案。初步學(xué)會在方框中填寫要求的數(shù)知道角的各部分名稱。二、教學(xué)目標通過操作活動，從連加引出乘法。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會，要利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。要愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。（5）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。 對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。 要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。 情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。 教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。( 3 )逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。 朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。2．精讀課文的教學(xué)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。三、教學(xué)措施、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。”習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識20xx個字，會寫1300個字。七、課時安排讀課文識字16課時讀課文了解課文16課時讀課文圈劃詞句18課時讀課文邊讀邊想16課時古詩誦讀8課時語文快樂宮16課時聽說活動6課時機動48課時總計144課時第二篇：滬教版語文小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃滬教版語文小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。（二）、不再安排每單元的小練習(xí)，體現(xiàn)減少單項訓(xùn)練，適當增加練習(xí)綜合性的編寫思想。學(xué)過的詞語會讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。學(xué)過的句子會讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運用。聽說活動，集中編排，共6次。讀課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文。啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達，鼓勵學(xué)生說走進想說的話，在說話練習(xí)中提高語言表達能力。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：滬教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃秀龍民辦小學(xué)2011學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）年》為指針，認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，育人為本，全國落實《上課新課程標準》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤５且廊挥袔孜煌瑢W(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。本冊教材的編寫意圖和基本特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：自主識字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識字向閱讀過渡。讀課文了解內(nèi)容，兩個單元11篇課文。語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。學(xué)過的詞語會讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語在課文中的