【正文】 總之，教師是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。所以，作為老師一定要在學(xué)生面前做一個(gè)守信之人，只有這樣，學(xué)生才會(huì)信任你。在課后教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多交流。教育是一個(gè)相互尊重相互信任的過(guò)程。”現(xiàn)在一次又一次地用血的事實(shí)證明這句話的真理性。并不是說(shuō)他的智力有多大的問(wèn)題，而是由于從小的家庭環(huán)境所致；父母常年在外打工，一年回家的次數(shù)少之又少，家中幾乎是沒有人管，導(dǎo)致其從一年級(jí)開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之就不在學(xué)習(xí)。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。教師既要理解學(xué)生，將心比心，關(guān)懷備至，又要對(duì)他們循循善誘，嚴(yán)格要求。所以，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，品德高尚，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，通過(guò)自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。第五篇：建立良好師生關(guān)系論文談建立良好師生關(guān)系作者 ：李玉花 單位：丹東希望學(xué)校 郵編：801709 古人言:“為學(xué)莫重于尊師”，尊師重教是中華民族的美德，尊師一直都是處于非常重要的地位，這種美德一直延續(xù)至改革開放前。只有這樣，教師對(duì)學(xué)生的了解才會(huì)是深刻的全面的。學(xué)生是教師工作的對(duì)象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師某種單純的個(gè)人需要，而是來(lái)源于他們對(duì)于教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)。建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。因此，它的順利進(jìn)行，不僅取決于教師，也取決于學(xué)生，是以二者的積極性為前提的?！笨梢姡瑹釔蹖W(xué)生是教師工作必不可少的一項(xiàng)必要條件，一往情深地?zé)釔蹖W(xué)生是所有優(yōu)秀教師的共同品質(zhì)。我們都知道，熱愛學(xué)生是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師是互為條件的。學(xué)生對(duì)教師尊重景仰，親密無(wú)間，這種良好的師生關(guān)系來(lái)自于教師對(duì)學(xué)生的愛。加上學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差，心理上有其獨(dú)特的特點(diǎn)，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。建立良好師生關(guān)系心得體會(huì)5師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。改變自己。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。教師的使命任重而道遠(yuǎn)，愿我們?cè)谶@條道路上越走越遠(yuǎn)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是對(duì)這最好的評(píng)價(jià)。只有教師真誠(chéng)的關(guān)心，愛護(hù)，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過(guò)親子之愛，因?yàn)樗N(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。每個(gè)孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。過(guò)去教育中犯錯(cuò)要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現(xiàn)在我們應(yīng)該選擇一種更加尊重平等的方法來(lái)教育教學(xué)。其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)與痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的。從幼兒園小學(xué)我們喜愛老師到初中高中青春期叛逆對(duì)老師不屑，到大學(xué)我們正視內(nèi)心選擇一份我們未來(lái)喜愛的職業(yè)——師范。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說(shuō)話聲音很小的男生，我說(shuō)：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。而這一切都基于教師的楷模形象。”“你敬我一尺，我敬你一丈。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的39?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。因此在評(píng)價(jià)中教師不能把評(píng)價(jià)看成是簡(jiǎn)單的分等排序，而應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以促進(jìn)全體學(xué)生 的健康發(fā)展為目標(biāo)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步與現(xiàn)在作比較，我認(rèn)為有時(shí)為了呵護(hù)童心，建立自信，降低標(biāo)準(zhǔn)，沖破限制有何不可？同時(shí)還可把同學(xué)與同學(xué)的相互評(píng)價(jià) 納入到評(píng)價(jià)中，雖然學(xué)生的相互評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，也表現(xiàn)了他們的評(píng)價(jià)水平和他們之間的情感等諸多因素，是建立和諧的師生關(guān)系的一種必要手段。面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，小學(xué)生最會(huì)跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會(huì)給學(xué)生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生體育知識(shí)和技能的形成。“感人心者，莫過(guò)乎情”。這就要求我們每位教育工作者，從思想上去重視學(xué)生，從行動(dòng)上去研究學(xué)生。師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生人格平等、活動(dòng)民主、和諧相處。這是需要老師精心呵護(hù)的！愿我們大家工作愉快！第三篇：建立良好的師生關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系我從事教學(xué)的時(shí)間僅僅三周，在此僅談一下的對(duì)師生關(guān)系的淺見。俗話說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆。”足可見“愛”的力量。因此，新課程的實(shí)施和教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的前提條件和基本任務(wù)就是建立良好的新型師生關(guān)系。再說(shuō)，情感本身具有極大的感染力。由此可見，我們的學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下，才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并快速轉(zhuǎn)化為能力。第一篇：建立良好課堂氛圍 建立新型師生關(guān)系建立良好課堂氛圍 建立新型師生關(guān)系 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“學(xué)生只有對(duì)自己、英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，”“消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。華裔教育博士黃進(jìn)愈進(jìn)一步指出：“能力要?jiǎng)?chuàng)新，需要鼓勵(lì)，需要生長(zhǎng)的環(huán)境。在特定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生共同的或與之相聯(lián)系的情緒。怎樣才能建立良好的新型師生關(guān)系呢？下面是我的幾點(diǎn)感悟。人們還說(shuō)，教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。最大限度的去觀察、了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、興趣愛好、心理變化等情況，因材施教。拋磚引玉，引發(fā)各位老師對(duì)師生關(guān)系這一話題的討論。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系,建立和諧的師生關(guān)系。我們要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會(huì)克服過(guò)去學(xué)生怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。多元、合理、公平、公開的評(píng)價(jià)不僅可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改變對(duì)學(xué)生的“優(yōu)劣”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康而向上的人格，體驗(yàn)自己的進(jìn)步，樹立自信心，建立和諧的師生關(guān)系，提高體育教學(xué)水平有有著十分重要的意義。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)?！彼裕蠋煂?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來(lái)越出色，成績(jī)也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。這一切都離不開教師，來(lái)到師大是無(wú)數(shù)老師對(duì)我們的辛勤培養(yǎng)，在師大博學(xué)的老師們又把他們豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們有能力在未來(lái)去傳授更多的知識(shí)給我們的學(xué)生?！庇纱丝梢?，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是我們要尊重平等、傳授知識(shí)的對(duì)象。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師相處的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。而教師最細(xì)致，最艱巨的任務(wù)就是愛護(hù)并發(fā)展孩子的自尊感。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。以身作則，為人師表。教師