【正文】 關系的關鍵。但評價機制的滯后和操作性問題，使體育的評價對體育教學中師生關系的和諧發(fā)展帶來了很多不必要的麻煩，大部分學生因為對評價機制的不滿而對教師產(chǎn)生誤解，甚至產(chǎn)生對立情緒，從而失去對體育學習的興趣。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉?；叵胛覀冋J識的大多數(shù)老師，都習慣了說教，習慣了用老師的身份與學生劃分等級，習慣了“苦口婆心”的講述大道理，也慢慢的習慣與學生越走越遠。建立良好師生關系心得體會3雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。進而建立真誠和諧的師生關系。要學生做到，教師必須先做到。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。那么，如何處理師生之間的關系呢?第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學生。當學生遇到困難時，教師要及時幫助解決，排除障礙；學生躍躍欲試愿意接受任務時，教師要及時提供表現(xiàn)和鍛煉的機會；學生的學習情緒不高時，要及時予以鼓勵，肯定成績。一、良好的師生關系是促進和保證教育過程順利進行的前提。三、關愛學生是處理師生關系的最基本的要求。其次，教師要努力使自己成為學生的知心朋友。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。一個班，關起門來就是一個大家庭。我們在學校里不能只注重學生的學習成績，還應當注重學生的心理健康，讓學生在學習的過程中健康、快樂的成長，只有這樣在將來才能成為一名對社會有用的人。當學生回答完問題之后，一句坐下就打發(fā)了學生，這樣的舉動對于學生的積極性是一個不小的打擊。因此，教師應該尊重學生，平等與學生相處，教育教學中發(fā)揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關系推向和藹。教師的民主作風對生關系的影響極大。我們老師要想得到學生的尊重與信任，就要先去愛我們的學生，尊重他們信任他們。他平時總是樂于助人，并且打掃衛(wèi)生積極，班里有什么活動都愛參加。師生關系是社會制度和人際關系在學校生活中的具體體現(xiàn)。“親其師則信其道”。既要了解學生本身的過去和現(xiàn)在，又要了解學生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解學生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點和特長。如果師生關系好，學生就會心情舒暢，情緒樂觀，積極向上，感到生活是一種樂趣，從而對人，對已，對周圍環(huán)境都有一種積極的態(tài)度。要建立良好的師生關系，就必須做到：(一)關心和了解學生。現(xiàn)代教育崇尚以學生為主體、教師為主導的教學模式，教師在教學過程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會遇到的問題，從而給予學生引導、關心。（《華西都市報》20xx年12月8日）。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。孔子曰：其身正，不令而行。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學生，信任學生，不能和學生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。第四，溝通交流。教師對每位學生的影響是巨大的，那我們?nèi)绾伟堰@重要的作用促成正向發(fā)展呢?首先：為師者“傳道、受業(yè)、解惑。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。學生也有自尊心，而且是很強烈的。首先，作為教師應該熱愛學生。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關系，就一定會在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長久而和諧的情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望，從而達到使他們熱愛學習的目的。打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后“練”的教學方法，把學生放在學習的主體地位，在他們?nèi)ジ惺?，體驗，總結的基礎上教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。我認為良好的師生關系的標準應該是和諧。既然師愛如此重要，那我們就來愛學生吧。作為受學生尊敬的老師，在這方面的作用更是不言而喻?！队⒄Z新課程標準》要求教師“努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教師在充分考慮到認識因素的同時，還要發(fā)揮情感的積極作用，為學生營造一個融洽、和諧，充滿愛意的教學氛圍，使學生感到學習也是一種享受，則他們參與學習的興趣也就會更加濃厚。美國心理學家皮爾遜說：“ 為了得到教師的愛，學生可以去做任何教師喜歡的事，甚至學習他最不感興趣科目。這是一種師生相互理解、相互信任、平等和諧的朋友關系。教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，用運學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關系的關鍵。前幾天聽劉洋老師講課，她帶著學生邊背課文邊寫字母。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。我們作為老師作為每個孩子成長路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢?我們都是從學生的身份慢慢轉變過來的，現(xiàn)在的我們是準教師，但我們依舊是大學三年級的一名學生。教育要隨時代而進步，時代改變，教法也要改變。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候寬容比懲罰更能打動人的心。有時，容忍學生也是教育的一種境界。捧得一顆心來，不帶半根草去。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。案例：，被曝授課教師沒有制止，而是堅持繼續(xù)上課，以致一名學生死亡。第二，教師要做到熱愛學生。如果一個教師雖然讀過許多書，但卻不熱愛事業(yè)，也不熱愛學生，也就算不上一個好教師，如果教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一名完善的教師。二、良好的師生關系是促進學生健康成長的重要因素。為此教師必須作出一番艱苦的努力。為了國家的未來，民族的興旺，教師要把自己的一顆愛心奉獻給自己的學生，努力去培養(yǎng)學生?！逼浯?，教師又要深入了解學生，了解學生的年齡特點、個性差異等。例如，我班有一名學生叫王順榮，他在學習上可以說是一無是處，語文每次考試都是個各位數(shù)，幾乎連一兩個生字都不會寫；而數(shù)學也只是勉強能數(shù)過數(shù)字。教師與學生之間也是一樣的，只有教師充分信任學生，才有可能得到滿意的教育效果；只有學生充分信任教師，學生才會努力上進，成為一名合格，甚至是優(yōu)秀的學生。例如老師今天下午放學時布置了家庭作業(yè)說明天早晨檢查，結果到了第二天沒有檢查，這樣會使一些懶惰的學生產(chǎn)生不完成作業(yè)的念頭，也會使學生覺得老師是不守承諾的老師。良好的師生關系主要是靠教師來建立，正所謂:沒有教不好的學生，只有不會教的教師。對于學習或生活上有困難的學生應當給予及時的幫助，并且與學生多交流感受，有助于學生對于教師的信任。由此可見，發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，讓學生健康、快樂成長的重要性了。教師受到學生的尊重，就會產(chǎn)生光榮感，從而更加熱愛學生和熱愛教育事業(yè)，更加自勵自勉，處處身教言教都給學生以良好的榜樣影響。具體來說，教師應具備的修養(yǎng)是：有遠大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；業(yè)務精熟，知識廣博；熱愛學生，真情投入；有教育學、心理學的知識修養(yǎng)；有高度的語言修養(yǎng)；有較強的組織能力；多才多藝，觀念緊跟時代發(fā)展。再次，教師要懂得學生的心理特點，關心他們，而不能以自己的心理取而代之。教師越是滿懷覺悟去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛。而這兩個積極性能否充分地調(diào)動起來，在很大程度上又受到師生關系狀況的制約。愛學生，就要善于走進學生的情感世界，把學生當朋友，去感受學生的喜怒哀樂，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。教