【正文】 大樹和小鳥做了哪些事?你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?三、以互動的`形式學(xué)念詩歌。【準(zhǔn)備】圖片。,一半念大樹,一半念小鳥。所以它們生活在一起很快樂。：《大樹和小鳥》活動過程：一、出示大小字樣：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。（四）分角色學(xué)念詩歌。教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。三、活動準(zhǔn)備圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點。有沒有發(fā)現(xiàn)這個詩歌還有一個特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩歌每一節(jié)的前一句說的是誰？后一句說的是誰？（前一句說的是大樹，后一句說的是小鳥）⒊師幼互動朗誦詩歌。⑶大樹搖搖，小鳥怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥跳一跳。⒉體驗大樹和小鳥這對朋友相互依存的快樂情感。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。大樹和小鳥做了哪些事？——你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？以互動的`形式學(xué)念詩歌。二、準(zhǔn)備：圖片。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。大樹和小鳥做了哪些事?你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?四、仿編詩歌。初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。四、活動準(zhǔn)備：課件。理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的，不在形式，更在實質(zhì)。大樹和小鳥教學(xué)反思15在課后，我對本節(jié)課的過程進(jìn)行了反思?？墒且粫r我卻不知道怎么來表達(dá)這個意思，怎么說孩子能明白。我扮演大樹，幼兒扮演小鳥，把活動推到了高潮。早上，我到了班里，突然想起上次那個修電腦的`師傅好像沒有把電視機(jī)和電腦連上。一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主,程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。通過這節(jié)課讓我明白：只有老師想不到的，沒有孩子做不到的。但同時也有很多遺憾之處。該進(jìn)位的沒有進(jìn)位橫式得數(shù)漏寫。探究與合作相結(jié)合“授人以魚,不如授人以漁”.教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。(要求學(xué)生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書?？鬃釉唬骸爸卟蝗鐦分?，好之者不如樂之者。運(yùn)用想象的手法來表達(dá)情感是本文的特色之一。所以佳文賞讀再跟讀再示范讀的方法是我語文教學(xué)的一種新模式。初上課，讓沒有在網(wǎng)上聽朗讀的同學(xué)先讀課文，讀的過程中我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)聽的很隨意，表情木訥，甚至有的同學(xué)都不知道已經(jīng)讀到什么地方了。大樹和小鳥教學(xué)反思9《山中訪友》這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的文章。活動開始，我把大樹和小鳥的`圖片展示給孩子們觀看。對于音樂學(xué)科來說，沒有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的。三是運(yùn)用了頂真得寫法，讓孩子們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)這種寫法的特點，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)寫，相信大部分孩子以后會運(yùn)用這寫法。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，用充滿親切感的教學(xué)使學(xué)生充分發(fā)揮主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力?？傊诒菊n教學(xué)中，教師采用任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站、收集資料，進(jìn)行異步化和個別化的學(xué)習(xí)。整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。]思路一變天地寬，只要我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式變了，學(xué)生就會變得好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，我們的課堂就會煥發(fā)新的生機(jī)!大樹和小鳥教學(xué)反思4活動的一開始我把游戲去掉，通過談話進(jìn)行導(dǎo)入結(jié)合圖片，引出大樹和小鳥，以故事的形式展開，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。一節(jié)課，我拋開了自己原先設(shè)計的思路，完全跟著學(xué)生的思路走，既不把老師的想法強(qiáng)加于學(xué)生，又能在關(guān)鍵的時候拉學(xué)生一把，使每個學(xué)生的思維有機(jī)會得到最佳的展示。沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。大樹和小鳥教學(xué)反思2快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。仔細(xì)分析，有4幅圖僅僅出示工具的名稱，容易產(chǎn)生歧義。撬棍和類似撬棍的機(jī)械是由一根桿組成，那剪刀、鉗子、筷子這些工具和撬棍形狀明顯不同，那它們是杠桿嗎?學(xué)生肯定有爭議，那就讓他們繼續(xù)深入討論吧!當(dāng)他們在這些工具上也找到了支點、用力點和阻力點，我們就可以總結(jié)：這些工具也是杠桿。這節(jié)課上下來，給我的感覺是不順暢，很糾結(jié)!問題出在哪呢?作為教師，我認(rèn)真鉆研教材，精心制作課件，安排探究活動，已經(jīng)做得夠到位了。當(dāng)然，其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素，而音樂學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗到音樂本身的39。但這節(jié)課也有不足之處：，當(dāng)學(xué)生因為“演一演”過度興奮，課堂有些亂時，教師應(yīng)及時予以制止，要放得開，也要收得回來。四、注重學(xué)習(xí)方法的滲透授人與魚，不如授人與漁。道理。練習(xí)時，為了避免學(xué)生單調(diào)計算的枯燥性，我設(shè)計了“找朋友比賽性的練習(xí)，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生計算的勁頭很高，問他們有問題嗎?都一致?lián)u頭說沒有計算結(jié)果很快交上來了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤比較多。在故事的講述中設(shè)置許多問題，誘發(fā)出探索性思維活動。一是文章的結(jié)構(gòu)方式總分總的結(jié)構(gòu)，可以讓孩子們仿寫?？鬃釉唬骸爸卟蝗鐦分?，好之者不如樂之者。運(yùn)用想象的手法來表達(dá)情感是本文的特色之一。所以佳文賞讀再跟讀再示范讀的方法是我語文教學(xué)的一種新模式。初上課，讓沒有在網(wǎng)上聽朗讀的同學(xué)先讀課文，讀的過程中我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)聽的很隨意，表情木訥，甚至有的同學(xué)都不知道已經(jīng)讀到什么地方了。大樹和小鳥教學(xué)反思11《山中訪友》這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的文章。仔細(xì)分析，有4幅圖僅僅出示工具的名稱，容易產(chǎn)生歧義。撬棍和類似撬棍的機(jī)械是由一根桿組成，那剪刀、鉗子、筷子這些工具和撬棍形狀明顯不同，那它們是杠桿嗎?學(xué)生肯定有爭議，那就讓他們繼續(xù)深入討論吧!當(dāng)他們在這些工具上也找到了支點、用力點和阻力點，我們就可以總結(jié)：這些工具也是杠桿。這節(jié)課上下來，給我的感覺是不順暢，很糾結(jié)!問題出在哪呢?作為教師，我認(rèn)真鉆研教材，精心制作課件，安排探究活動，已經(jīng)做得夠到位了。因此，在活動中，我設(shè)計了分角色表演，讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。所以，在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生獨立探究：首先，要給學(xué)生自由探索的時間和空間，不要將教學(xué)過程變成機(jī)械兌現(xiàn)的過程?？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動構(gòu)建知識體系的過程，缺少了學(xué)生的主動參與，就會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好地培育學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。課前，教師在自己準(zhǔn)備一些多媒體的同時，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主收集了許多關(guān)于珍稀動植物的圖片、文字資料，在課前就讓學(xué)生充分領(lǐng)略到世界上生物的奇妙無窮。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。針對這種情況，教師更應(yīng)該利用音樂、圖象、語言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯(lián)想、悟情。丹麥作家安徒生的凄美童話《賣火柴的小女孩》，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。樹有很多種。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容?；顒舆^程：一、開始部分：：小動物律動，復(fù)習(xí)歌曲。第一篇：幼兒園中班音樂課教案《大樹和小鳥》及教學(xué)反思中班音樂課教案《大樹和小鳥》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒調(diào)動各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低，培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣，培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力，快來看看幼兒園中班音樂課《大樹和小鳥》含反思教案吧。二、基本部分：：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。第二篇：大樹和小鳥教學(xué)反思大樹和小鳥教學(xué)反思大樹和小鳥教學(xué)反思1《語文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)方式的改變。大年夜里天又黑又冷，下著雪，當(dāng)我們和一家人一起吃團(tuán)圓飯的時候，而這個赤著腳在街上賣火柴的小女孩，為了暖和自己，一次次擦亮手中的火柴，在火柴的亮光中看到了暖和的烤爐，噴香的`烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直到跟奶奶一起飛走。對于這點，我在課堂中有所忽略，而是著重于詩文的背誦，這是本次教學(xué)的不足之處。我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來不斷的提高自己的教學(xué)水平。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。形態(tài)各異的生物和人類共同生活在地球上，這不僅讓學(xué)生在課堂上充滿學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生能夠感覺世界的美麗，進(jìn)而感悟自然之美、生命之美。本課教學(xué)中，教師在總結(jié)以往課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念，并出珍稀動物瀕臨滅絕和生物多樣性面臨威脅的原因，認(rèn)識到亂砍濫伐、濫捕濫殺和環(huán)境污染給人與自然和諧帶來的破壞，再讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和糾正危及其它生物生存的不良行為，學(xué)會尊重、愛護(hù)和善待身邊的每一個生命。培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的39。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。第二，要鼓勵學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。反復(fù)斟酌，我覺得應(yīng)該是這一課的教材存在問題，那就讓我來給教材挑挑刺吧。第二根刺：概念名詞不合理，煩瑣!中學(xué)科學(xué)老師抱怨，小學(xué)科學(xué)常常把錯誤的概念教給學(xué)生。比如螺絲刀，如果用來擰螺絲，那它就是輪軸而不是杠桿，可如果是用來撬蓋子呢，那就要歸類到杠桿了。以此文為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)意圖有兩個：一是，通過感受作者描繪的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。當(dāng)這樣讀完整篇文章后，班中大部分同學(xué)都不知道課文講了什么內(nèi)容。很多學(xué)生對文字感覺也就是視覺感較差，但聽覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于視覺。偉大的愛因斯坦說得好：“想象力比知識更重要?！碑?dāng)然，通過本課的教學(xué)，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如怎樣通過活動開展，更好地體現(xiàn)語文教學(xué)的思想性。讓孩子們在反復(fù)的誦讀中感受微風(fēng)與狂風(fēng)的不同，孩子們會記住這種寫作方法。有趣的故事，結(jié)合課文內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點燃學(xué)生探索的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取。總結(jié)錯誤類型有：題目數(shù)字抄錯導(dǎo)致計算錯誤。這節(jié)課總體來說達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，多樣化的練習(xí)題使得課堂氣氛較好。二、抓好重點詞語理解在本課中重點詞語有“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等，課堂上我通過各種形式、方法讓學(xué)生更好地理解詞語意思，從而理解所在的句子及段落的意思。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我注重了一些學(xué)習(xí)方法的滲透。，鼓勵學(xué)生查字典，但在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)前應(yīng)要求學(xué)生把字典收好。藝術(shù)性所生發(fā)的情感，還可以在音樂學(xué)習(xí)活動的過程中感悟音樂帶來的情感。反復(fù)斟酌，我覺得應(yīng)該是這一課的教材存在問題，那就讓我來給教材挑挑刺吧。第二根刺：概念名詞不合理，煩瑣!中學(xué)科學(xué)老師抱怨，小學(xué)科學(xué)常常把錯誤的概念教給學(xué)生。比如螺絲刀，如果用來擰螺絲，那它就是輪軸而不是杠桿，可如果是用來撬蓋子呢，那就要歸類到杠桿了。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，積極探索有效、合理的教學(xué)方法，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。課堂調(diào)控不到位，個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的PPT，使幼兒很清楚的理解詩歌的`內(nèi)容，圖片不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能提高幼兒對學(xué)習(xí)的主動性，他們非常很喜歡，很感興趣。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間，學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下分組討論，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)、共同提高，自主開展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性用教材教而非簡單地教教材，把身邊的各種資源引入課堂。大樹和小鳥教學(xué)反思6這篇課文把大自然中的風(fēng)，水，動物比作音樂家和歌手，通過形象、生動的聲音描繪大自然中那美妙的音樂，讓人對大自然油然而喜愛之情，那聲音是那樣的美妙。四是第四自然段運(yùn)用了排比的寫法，在次復(fù)習(xí)排比句的特點，讓孩子們記住必須是三個或三個以上的句子排列在一起，才是排比句。所以，這節(jié)課的導(dǎo)入，我通過請學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段，引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。以此文為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)意圖有兩個：一是，通過感受作者描繪的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。當(dāng)這樣讀完整篇文章后，班中大部分同學(xué)都不知道課文講了什么內(nèi)容。很多學(xué)生對文字感覺也就是視覺感較差，但聽覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于視覺。偉大的