【正文】 活動結(jié)束后要有一份調(diào)查，反饋學生對本次班會的評價，還要跟蹤調(diào)查，查看班會的最終效果。形式一定要豐富多樣，不能太死板，太單一，要能吸引學生興趣，還能在思想上引起觸動。黑板上有主題詞，有課件演示，桌凳整齊，桌上無雜物，儀表要端正，主持人聲音要洪亮，學生要有互動，教師要有引導(dǎo)，有總結(jié)。家有家法，班有班規(guī)，除了學校統(tǒng)一的制度規(guī)范之外，富有個性的班級制度也是制度文化的一大特色，例如班級《二十一條軍規(guī)》等。周末，又自發(fā)組織風塵仆仆趕到惠州。教室的書沒有制定繁瑣的借書制度，隨拿隨讀，隨讀隨還。永遠向著更高更快更強邁進！在你眼前，有一盞高懸的明燈；在你身后，是一支無堅不摧的隊伍！腹有詩書氣自華——書香文化。下面選擇其中的一小節(jié)以觀之：丹桂飄香秋風爽/求學福地生機旺/五十四人凌云志/ 各執(zhí)妙筆寫華章 /一馬當先是潘政/獨占鰲頭放光芒/女中豪杰陳薇羽/不讓須眉有膽量/祖明朝宇真英雄/齊頭并進不相讓/婧姝敢與強者爭/勤奮自勉有若嵐/千卉樂學熱情高/穩(wěn)居十強李穎琪/赫宸胸懷凌云志/煥然宏圖記心上。這種精氣神的形成不在一朝一夕，而在千錘百煉。第三：做事講方法。窗子以亮為標準，能正衣冠，明得失。它不僅是舞臺，還是一座橋梁。今年墻面文化的主要內(nèi)容有：一個主題：春天，播下希望的種子！四條標語：（1）成人成才成功（2）自律自信自強（3）學會生存 學會學習學會創(chuàng)造（4）靜心以明志學高以致遠。課桌左上角可以讓學生自由發(fā)揮，用便簽紙書寫抱負、激發(fā)斗志、確定目標、總結(jié)反思。課桌文化曾經(jīng)登堂入室，成為《百家講壇》的探討課題，課桌文化作為校園文化的一個重要分支，它根植于每個學子的心靈一隅，魯迅就曾在桌上題一“早”字，以提醒自己時時早、事事早?？傊?，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識技能的傳承，更是校園中人的行為習慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。小學校園文化中的康體類活動應(yīng)根據(jù)學生的生理條件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開展輕松、活潑的活動，把衛(wèi)生、健康與體育活動有機地組合起來。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺，成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術(shù)等活動小組，并開展諸如書畫展、現(xiàn)場作畫、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動。教師們要以端莊的儀表風范、科學的教學方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風和濃厚的學風，促進學生心智和能力的全面發(fā)展。（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點，營造學習氛圍。第四篇：校園文化建設(shè)之我見校園文化建設(shè)之我見一． 學校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實際、精心規(guī)劃，特別是校園的硬件校園內(nèi)部文化建設(shè)，首先是校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。其次，在建立制度與執(zhí)行制度時，要牢固樹立“以人為本”的管 理理念。能否使校園文化鮮明、厚實和富有個性，管理文化起著 重要的作用。以“養(yǎng)成教育”為核心，努力塑造學生的健康人格。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學生實際、內(nèi) 容生動具體的國旗下講話??通過開展豐富多彩、積極向上的校園文 化活動，教育人、引導(dǎo)人、激勵人。四、校園行為文化建設(shè)以豐富多彩的文化活動為載體，努力實現(xiàn)行為文化與校園文化的和諧統(tǒng)一。教風建設(shè)。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重 要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求 美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途 徑和載體，是推進學校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文 化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。一、深刻認識校園文化在學校教育中的地位和功能。試論少先隊德育的人文關(guān)懷[D]。輔導(dǎo)員。如“體驗大自然，我能行”活動，帶領(lǐng)學生走出校門，擁抱大自然，把自己的所見、所聞、所感以繪畫、攝影、游記等形式記錄下來，培養(yǎng)了學生熱愛大自然、熱愛祖國之情。如開展了“祖國發(fā)展我成長”德育實踐活動，對少年兒童進行愛國主義教育；走進商場開展“我當小小營業(yè)員”活動，對少年兒童進行誠信教育；走進大山開展“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動，對少年兒童實施愛的教育；開展“走進新農(nóng)村”系列社會實踐活動，對少年兒童進行愛國主義教育；開展“綠色環(huán)保在行動”、“珍愛生命之源，做節(jié)水小使者——走進自來水廠”系列社會實踐活動，對少年兒童進行環(huán)保教育，同時以校園藝術(shù)團為少先隊藝術(shù)活動載體，提升少年兒童藝術(shù)素養(yǎng)。為培養(yǎng)學生“愛科學、學科學、用科學”的思想，努力提高學生的科學素養(yǎng)和科技實踐能力，開設(shè)科技、航模興趣小組，在學生中廣泛開展科技創(chuàng)新活動。2．利用好各種宣傳教育陣地。3．要放手鍛煉隊干部，尊重他們，相信他們，支持他們的工作，樹立他們的威信，并給予具體的工作指導(dǎo)，讓隊干部發(fā)揮自己的智慧，安排自己的活動，解決自己的問題。不斷豐富自己的學識，做到與時俱進。同時，學校也希望各級少先隊組織建立校外教育基地、校外輔導(dǎo)員等信息供需交流平臺，幫助學校與校外教育基地、校外輔導(dǎo)員實現(xiàn)有效對接，避免信息不對稱和校外資源閑置。%的被調(diào)查學校納入了政府辦學范圍，但是有限的政府撥款必須用于學校的基礎(chǔ)設(shè)施改造，%的學校為少先隊工作設(shè)立了專項經(jīng)費。少先隊文化建設(shè)的現(xiàn)行標準不統(tǒng)一，有的學校往往產(chǎn)生標準過高、達標無望的無奈心態(tài)，對少先隊文化建設(shè)持畏難、觀望態(tài)度的學校不少，不利于調(diào)動和發(fā)揮少先隊文化建設(shè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。于是，我知道學校文化建設(shè)不是刻意的、流于表象的面子工程，而是發(fā)乎自然、極具內(nèi)涵的學校生命的再造。墻壁上張貼領(lǐng)袖畫像、介紹先進事跡的圖片，學校的校訓、校風、教風、學風等宣傳語，以及名人名言，還有將各種各樣的獎牌、證書以各種形式出現(xiàn)在學校墻壁比較醒目的位置上。清華的校訓：自強不息、厚德載物。我說你是怎樣看出來的，他也沒說出個所以然來，后來我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)兩個學校的教師果然在神情氣質(zhì)、待人接物都各不相同，差別非常明顯。感嘆！這就是為什么老外沒有N年一遇這個說法。青島原德國租借區(qū)的下水道在高效率地使用了百余年后，一些零件需要更換，但當年的公司早已不復(fù)存在。”那么，什么是學校文化？哈佛大學校長研究中心主任說：在學校里，沒有什么比文化更重要了！學校文化是關(guān)乎學校組織的前途和命運，決定組織內(nèi)部活力和煥發(fā)成員生命活力的關(guān)鍵因素。文化具有超越具體職業(yè)、學科的特點，但又能影響到一切職業(yè)的行為。北京師范大學肖川指出：“什么樣的學校是一所好學校？首先，看一所學校能不能讓所有的學生獲得成功。我們要來談?wù)撌裁词菍W校文化，就要從什么是學校和什么是文化談起?！比藗兂Ｕf，某人有知識，沒文化。文化不同，價值觀不同，人的行為也就不同。真正讓企業(yè)長盛不衰的，是深深植根于員工心中的核心價值觀。2007年年底，上海市政工程管理局收到了一封英國一家設(shè)計公司的來信，信中說，外白渡橋的“橋梁設(shè)計使用年限為100年，現(xiàn)已到期，請對該橋注意維修”。改變一個教師要改變他的價值追求。清華學生：含蓄穩(wěn)重、勤奮嚴謹，團結(jié)協(xié)作精神強，不達目標不罷休。這句話非常感性地集中表現(xiàn)了我們教育工作者對學校文化建設(shè)的一種樸素的追求。它們用自身的潔凈、典雅實現(xiàn)著其內(nèi)涵的價值。一、目前少先隊文化建設(shè)的現(xiàn)狀目前少先隊文化建設(shè)的標準化、規(guī)范化、制度化有待加強。少先隊文化建設(shè)的資源保障力度不足。調(diào)查表明，目前校外資源參與少先隊文化建設(shè)的主要問題是資信認證和供需對接。眾所周知，少先隊事業(yè)離不開一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍，同樣，少先隊文化建設(shè)也離不開輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)、熱情參與。因此，必須有一支熱愛少先隊工作、有較強工作能力，自身素質(zhì)較好、在隊員中有一定威信和影響力的干部隊伍，形成核心，并通過他們團結(jié)和帶動其他隊員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展活動。美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅；建筑美觀、新穎別致的教學樓群，能使人充滿自豪感；各種教育器材、文娛設(shè)施能讓人身心活躍，積極向上。它是學校工作的宣傳窗口，是學校德育工作的陣地，對提高學校德育工作的針對性和實效性起到較大的作用。實踐證明，好的主題隊會，對于陶冶隊員的高尚情操，培養(yǎng)隊員的表達能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，提高隊員的思想覺悟，有著不可低估的重要作用。切實豐富了校園少先隊文化內(nèi)涵。少先隊工作需要不斷創(chuàng)新實踐，用文化的理念去設(shè)計指導(dǎo)，只有這樣才能真正提升少先隊事業(yè)的整體水平。小學少先隊教育活動有效性探究[D]。校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。大力加 強學校園文化建設(shè)，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施 引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀、加強和改進未成年人思想道德建設(shè) 有著重要的作用。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測試樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包 括人格和運氣、性格與成功、心態(tài)與成長、做事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學生在此通過進修、接收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加大深度理解 “進修轉(zhuǎn)變運氣，人格成就未來”的真正內(nèi)在。校風建設(shè)。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對 學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學 生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。為此，我們在每期都要精心設(shè)計和組織開展了內(nèi)容豐富、形式多 樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的校園文化活動，將常規(guī)性活動與 主題活動結(jié)合起來，有陣地、有載體，學生人人參與，人人受益，為 學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力地推進了校園文化建設(shè)。一本好書 可以影響人們的一生，一個人物可以感動人的生命。校園管理制度文化作為校園文化的內(nèi)在 機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不 可少的保障機制，是