【正文】 還對教材進行解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級的課和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。三是校園網還沒有建立起來影響他們現(xiàn)代化化教學水平的發(fā)揮。課后認真的批改作業(yè)并對學生進行耐心細致的輔導，他們深入學生中去，能與學生進行心與心的交流，良好的溝通拉近了師生間的情感距離，為教學工作取得成效打下了良好的基礎。并及時將有關的情況向支教教師反饋。二、正確引導、督促檢查，確保支教工作收到實效。一年的支教工作結束了，通過支教學校、受教學校和支教教師真誠協(xié)作，使我們學校受益匪淺，在教育教學理念上，如春風吹過，使得滿山吐翠；在教育教學管理上，幫我們建立了基礎框架；在教育教學技能上，培育了新人，留下了真經。他自己的書法作品也入選了我縣“迎中秋書畫作品展”和“廉政文化進校園書畫展”。支教老師除擔任正常教學任務外，還與我校青年教師結對，進行“一幫一，師帶徒”活動，約定青年教師每天聽支教老師一節(jié)課，支教老師每周聽青年教師兩節(jié)課。我校提前成立了以校長關志波為組長，主管副校長為副組長，教務、后勤、政教等部門負責人為組員的支教工作領導小組。三是我校學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。第三，友情資助?，F(xiàn)受援學校對本學期的支教工作總結如下：首先，人力支援。我校教師大多為新畢業(yè)生，雖受過高等教育，知識量豐富，有工作激情，但經驗不足。本次“送教下鄉(xiāng)”工作，堅持做到“三有”，即有組織領導，有日程安排，有活動材料。第五篇：受援學校工作總結受援學校工作總結1經孝義市局牽線搭橋，孝義九中成為我校的友好結對學校。活動結束，要求相關教師寫受援心得，使經驗理論化，理論實踐化，課堂高效化。二、精心組織，周密實施。總之支教工作的實施，給我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質量而不懈地努力。第三篇：受援學校工作總結受援學校工作總結鄭東新區(qū)楊橋小學 2014年2月受援學校工作總結“支教”工作是我市教體局為貫徹國家關于中小學人事制度改革精神，選派市區(qū)中小學在職教師到農村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高，為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實現(xiàn)教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。第四，“手拉手” 互助互學。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進意見和建議。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。三、強化管理，受援學校工作扎實到位支教教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。二、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量半年來，支教教師們懷著對農村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質和嚴謹務實的工作態(tài)度積極投身到農村教育教學工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀教師。總之“千校萬師支援農村教育工程”的實施，給我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質量而不懈地努力。極大地鼓舞了全體教師的工作干勁，形成了良好的競爭氛圍。尤其是他對課堂教學的精彩點評，被聽課的教師無不折服。為期四年的“千校萬師支援農村教育工程”支教活動，我校與對口支教學校大山灣小學互動頻繁，活動扎實，印象深刻。班級管理也一樣，先讓部分相對進步的學生動起來，活躍起來，積極起來，讓他們承擔起“烘干”其他同學的任務，逐漸讓其他同學受到感染、感化，最終使全班同學轉變成好學生。參觀交流之后，終南鎮(zhèn)中心小學張校長對我校校領導的大力支持表示衷心的感謝，并對我校科學規(guī)范的管理、優(yōu)美的校園文化建設給予了很高評價，她表示這種交流活動不虛此行，將把好的經驗帶回去，致力于本校的教育教學管理以及校園建設。三是我校學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。第三，友情資助?，F(xiàn)受援學校對本學期的支教工作總結如下：首先，人力支援。其次，教師互訪。長涇實小學生捐書、捐物，使我校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助，從而達到共同進步的目的。隨后，雷副校長帶領該校的行政人員參觀了我校的操場、教學樓及各功能部室。經過兩年多的試驗，該校034班（所謂的差生班）班主任以“情”字當頭，用他特有的善良、耐心和真情深深打動了學生，他極力激發(fā)每個學生的“能量”，耐心地“幫助每一個同學都找到自己的位置”，經過不斷磨合，不斷轉化，這個所謂的差班進行了180度的大轉變，終于成為一個團結活躍、人人爭當先進、個個都有特長的優(yōu)秀班級。以上三間中學今年均派出了老師前往鳳山縣支教，此行的目的，一是當面向學校領導匯報支教老師們在鳳山的工作和生活情況；一是通過交流，加強后援單位與受援單位間的溝通，增進雙方友誼，促進今后更好開展支教工作；再就是邀請后援單位領導及老師在適當的時候到鳳山受援單位指導工作。本學年長壽實驗小學選派了鄒敏芳、徐宏偉兩位老師長期吃住在我校，兩位老師的工做態(tài)度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。極大的調動了學生學習興趣和求知欲望。二是支教教師在農村偏遠學校敢于吃苦、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發(fā)揮了積極的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流?，F(xiàn)受援學校對本學期的支教工作總結如下：首先，人力支援。第三，友情資助。三是我校學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。2013年10月份，在王應偉老師的協(xié)調下，由鄭東新區(qū)永平路小學辦公室主任帶隊，組織教師到我校開展公開課,不僅給我校教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流的機會。成立了領導小組，并具體明確了工作職責：每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳 “結對幫扶”工作的相關精神。二是教師互訪，開展教研活動。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。負責與孝義九中建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調每學期“結對幫扶”的相關事宜。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了