【正文】 只是心中默默的發(fā)誓自己將來有能力解決這個村子的交通問題，為他們帶來高科技，新科技，為他們減少種種勞景。爬山涉水后找到一戶人家的喜悅，與農(nóng)村家的看看交談，離開農(nóng)村家時的依依不舍 總之我們將我們的愛心和對他們的鼓勵傳到這些有效的心靈中去。記錄我們下鄉(xiāng)的點點滴滴，是我們此次下鄉(xiāng)的重要工作之一。在過去的教師教育培訓過程中,暴露出諸多問題。同時，要進一步豐富培訓的方式，像名師講學、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓的始終。也有相當一部分老師反應：培訓時感覺確實有用，可回到工作崗位由于現(xiàn)實條件的限制（農(nóng)村學校教室尚無多媒體），時間一久，學到的東西慢慢淡忘，最后還是回到培訓前的狀態(tài)。除了基本常見的觀摩學習外，有些教師希望采用網(wǎng)上培訓、送教下鄉(xiāng)等形式。為此，根據(jù)教育局師訓股的要求，為了解目前鄉(xiāng)村學校教師培訓現(xiàn)狀，針對培訓出現(xiàn)的問題提出策略建議，學校成立調(diào)研組對教師培訓方面進行了深入的調(diào)查。（二）探索新型發(fā)展模式。（四）行業(yè)競爭力較弱。調(diào)查顯示，雖然當前絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有快遞經(jīng)營機構，但辦理了營業(yè)執(zhí)照并取得經(jīng)營許可的數(shù)量很少。調(diào)查顯示，當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞業(yè)務覆蓋較廣，90%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有規(guī)模大小不一、經(jīng)營模式多樣的快遞經(jīng)營機構，包括辦理了營業(yè)執(zhí)照并取得營業(yè)許可的快遞企業(yè)及下屬分支機構和未在相關部門注冊備案的快遞代理點。有305人選擇知道申通快遞，305選擇知道圓通快遞，325人選擇知道郵政快遞，270人選擇知道中通快遞，251人知道韻達快遞，還有129人還知道其他快遞公司。如十四號村小，教師在課堂教學中一些常規(guī)的教學方法和模式都掌握不好。知識標達成效果好。二、課堂教學在所有五所村小中，只有龍鳳村小是完全小學，十四號村小只有一年和六年兩個年組。下鄉(xiāng)調(diào)研報告4一、學校管理龍鳳小學的工作計劃體現(xiàn)了該校的管理模式：由行政管理向業(yè)務管理轉變，以目標為導向，以規(guī)范為基礎，以考核為依據(jù)。”“這還是在收成好的時候——沒有出現(xiàn)人為投入勞動不負責任或者自然災害造成的減產(chǎn)?！氨黄飘a(chǎn)”問題大量資本下鄉(xiāng)導致的小規(guī)模家庭農(nóng)場、合作社、種植大戶在土地、勞力、技術、市場等方面競爭處于劣勢，抬高了地價、物價、人力成本，最終導致破產(chǎn)。另一方面，在許多農(nóng)村也出現(xiàn)了無房無地或有房無地的農(nóng)民，他們或認為土地無利可圖，或長期在城市居住，或急需用錢，從而將土地以一定價格長期轉包出去。其中，流入工商企業(yè)的耕地面積為2800萬畝，比2009年增加115%，占流轉總面積的10．3%。資本下鄉(xiāng)，在經(jīng)濟學意義上，指的是用于生產(chǎn)的基本生產(chǎn)要素，即資金、廠房、設備、材料等物質(zhì)資源。可以說國家對農(nóng)村的投入增長是快速的。第三個收入來源是，國家的轉移支付。在筆者對荊州市大量家庭農(nóng)場主進行調(diào)查研究資本下鄉(xiāng)時，發(fā)現(xiàn)資本下鄉(xiāng)受到絕大多數(shù)人的反感。一是通過統(tǒng)一制定城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，由公共財政作為主要投資主體統(tǒng)一投入發(fā)展資金，逐步縮小城鄉(xiāng)差別，使農(nóng)村公共事業(yè)得到均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；二是按“誰受益、誰出錢”的原則，農(nóng)民有迫切需求的，有能力且愿意出錢辦的公共事業(yè)，在政府財力有限的情況下，可由農(nóng)民集資興建；在鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟不強情況下，通過招商引資，興辦企業(yè)，開辟財源，增加積累，以提高對農(nóng)村公共事業(yè)投入的能力；三是推出一批社會效益與經(jīng)濟效益兼?zhèn)涞捻椖?，引入社會和企業(yè)資本。同時在該村積極培育和培訓農(nóng)村經(jīng)紀人。經(jīng)過調(diào)研，我局計劃為村中道路解決路燈20盞。我們走訪的許多戶貧困人家，或多或少都存在因為疾病或其他原因導致的勞動力缺失和負債，這樣對于完全依靠務農(nóng)的農(nóng)民來說，往往就直接導致了貧困。一不小心一年白費，還得搭上種子錢。據(jù)村支書吳天良統(tǒng)計，全村人均純收入約為3000元/年（主要是打工收入）。從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。實事求是地講存在問題也不少：有些課堂教學內(nèi)容被機械的情境所套住，牽強附會地聯(lián)系生活實際，其結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對數(shù)學知識的真正理解。用情境的外在形式，調(diào)動了學生的非智力因素參與學習活動?！眱和幸环N與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。在村小聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學內(nèi)容創(chuàng)設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。第三篇：下鄉(xiāng)調(diào)研報告下鄉(xiāng)調(diào)研報告范文（精選5篇）在不斷進步的時代，越來越多的事務都會使用到報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。知識的提升拓展不到位。然而，這一輩子哪都沒去過，出外學習的機會幾乎沒有。四、恰當?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學效率。二、重視有效操作激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，教師要十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉化為可感知內(nèi)容。聽課調(diào)研報告（三）北票市教師進修學校 鄭立偉本學期我校小教部開展以“深入村小，保證教師專業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展，加強課堂教學有效性”為主題的課堂教學調(diào)研活動。師生間輕松和諧、平等互愛的關系，打消了學生的畏怯感和怕羞感，調(diào)動了學生的學習積極性。充分利用課前5分鐘加強學生口算能力的培養(yǎng)。，發(fā)現(xiàn)問題及時交流、反饋。在此過程中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題：一、教師對教材的理解與把握不到位，教學目標定位不準：從聽課中發(fā)現(xiàn)，老師急于把數(shù)學的解題、應試經(jīng)驗傳授給學生，弱化了對相關概念的分析、解讀。在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。教研員的到來使他們興奮不少，在純真中感受真和善，體味苦與甜。到村小聽課，聽的都是常規(guī)課。如，臺吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三年級《分一分》這節(jié)課，讓學生動手操作，通過試一試、折一折、畫一畫、剪一剪、涂一涂等活動來初步認識分數(shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結合的思想方法，讓每個學生經(jīng)歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發(fā)展。我們先后對八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的13所小學進行聽課指導。通過深入農(nóng)村小學給了我們更多的思考：多少年來，教師用課程標準提出新理念引領小學課堂教學，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，小學數(shù)學課堂教學有效性有了明顯提高。三、注重有效學習方式體驗成功快樂教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式?？梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質(zhì)。部分教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。對一堂課的教學目標定位不準，面面俱到，重點林立，聚會不當，平均用力，導致學生理解接受上困難重重，教師課堂上應接不暇，以致于完不成自己設定的教學任務，拖課現(xiàn)象較普遍。“啟”與“導”、“教”與“學”的關系，啟思、導學，激活學生的數(shù)學思維，營造富于思考的課堂，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)興趣、引發(fā)思考、培養(yǎng)習慣、掌握方法。練習形式多樣，有卡片、填空、開火車、學生自己出題等形式。教材的使用在課堂上能對現(xiàn)行教材創(chuàng)造性的處理。在學校統(tǒng)一帶隊下小教部先后對八個單位的42個村小進行聽課指導。如，臺吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三年級《分一分》這節(jié)課，讓學生動手操作，通過試一試、折一折、畫一畫、剪一剪、涂一涂等活動來初步認識分數(shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結合的思想方法，讓每個學生經(jīng)歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發(fā)展。到村小聽課，聽的都是常規(guī)課。教研員的到來使他們興奮不少，在純真中感受真和善，體味苦與甜。在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編整理的下鄉(xiāng)調(diào)研報告范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。如，臺吉鎮(zhèn)中心校于艷華老師上二年級《方向與路線》這節(jié)課，在導入部分創(chuàng)設生活的情境。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中，注重培養(yǎng)學生自主探究，自主學習，合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。如臺吉鎮(zhèn)中心校劉劉雪梅老師，在上一年級《認識人民幣》這節(jié)課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生在電腦上購物操作，體會應付的錢、付出的錢、與應找回的錢三者之間的關系。教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)，以玉米、大蔥為主要農(nóng)作物。一人打工一年也掙2萬元，所以農(nóng)村沒有產(chǎn)業(yè)留不住人，發(fā)展經(jīng)濟也就沒有人，造成惡性循環(huán)。在我走訪的12戶村民里，大部分都是有病人的家庭。并聯(lián)系解決該村的全民健身路徑問題。三、幾點建議我市東部鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處各村自然條件和經(jīng)濟基礎基本相近，從祥井村著眼，從振興我市東部經(jīng)濟的角度出發(fā)，提出以下幾點建議：1）建議當?shù)攸h委政府定期約請農(nóng)業(yè)專家來為村民做技術推廣及保障，選擇適宜當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)新品種，大力發(fā)展種植業(yè)，力求上規(guī)模。對現(xiàn)有公共事業(yè)基地、設施、資源大膽拍賣、租賃、轉讓等，以提高其效率、效益。原因之一是大量的資本下鄉(xiāng)讓本地規(guī)模偏小的原生的農(nóng)業(yè)企業(yè)、家庭農(nóng)場、合作社等被破產(chǎn)、被兼并。比如停止征收農(nóng)業(yè)稅費，以及各種糧食的補貼，都算是國家的轉移支付。國家財政主要投資的是兩個領域：一是基礎設施建設，如水利、道路、飲水工程、電網(wǎng)改造等；二是公共服務，如養(yǎng)老保險、最低生活保障、醫(yī)療保險、義務教育、醫(yī)療衛(wèi)生等。現(xiàn)實中的資本下鄉(xiāng)大多是指俠義上的資本下鄉(xiāng),也就是“資金下鄉(xiāng)”。這位負責人說，今后將在堅持家庭承包經(jīng)營制度的基礎上，引導城市工商資本投入農(nóng)業(yè)農(nóng)村，采取公司加農(nóng)戶、公司加農(nóng)民專業(yè)合作社和訂單農(nóng)業(yè)等