【正文】 教學難點：阿凡提結(jié)清帳目的過程。體會。指生回答，師生評議并板書相關(guān)內(nèi)容。二、議題導課，激發(fā)興趣。師：我們認識了這么多可愛的小動物，你想用什么詞語來形容西沙群島？生：物產(chǎn)豐富、富饒。我來為大家邊做動作邊讀。我來為大家讀一讀。師：你能用有的像……有的像來形容一下圖片上的珊瑚嗎？生：練習說句子。師：你最喜歡什么動物？生：我最喜歡珊瑚，我用理解重點詞語的方法來理解課文。學習課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言積累。在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開。這里鼓勵學生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學生思考，說出自己的見解。展示交流：指名扮演小鹿和學生進行交流。四、教學流程：（一）談話設疑。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。另外，鼓勵學生自身資料袋在內(nèi)容、形式上以及命名、美化方面應盡可能體現(xiàn)自己的個性。如果孩子們查閱資料、收集整理資料的速度加快了，豐富資料袋的工作完全可以在大多數(shù)課文學習之前或之后自覺主動地進行。在本冊的九個資料袋中，由于資料內(nèi)容的差異，使用時方法應該靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新思維?！痹趯嶋H教學中，我們該如何把握特點，用好、用活資料袋，提高教學效率呢？一、注重整合，讓資料袋“物盡其用”本冊教材的設計較為充分地體現(xiàn)了“整合”的課程理念，資料袋不是“單純的資料”，而是課文學習的有機組成部分。)3. 這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧！有感情地朗讀。(板書：發(fā)現(xiàn))小組合作學習，思考：(出示小黑板)我發(fā)現(xiàn)了什么？(草地會變色)草地為什么會變色？2. 全班交流。4. 為什么草地是金色的？通過預習，相信同學們已經(jīng)知道答案了，誰來說一說？你能抓住書上的詞句來回答嗎？(一大片、長滿、盛開)這些詞語說明蒲公英長得怎么樣？(多)5. 誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。【教學方法】講授、體驗【教學準備】準備稿紙【課時安排】二課時【教學過程】第一課時一、談話導入，教學第一自然段1. 同學們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不僅有豐富的校園生活，我們還擁有多彩的。通過仔細品讀課文，引導學生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。（2）采訪之前，老師先考驗一下同學們會采訪嗎？一要注意使用禮貌用語，二要把采訪的內(nèi)容說清楚。請聽錄音：（1）我忍不住向頭上望去。你讀懂了什么？你是從哪個詞體會到的？說說你的理解。（2）、外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀。語文三年級上冊教案7一、復習導入我們繼續(xù)學習30課《傾斜的傘》，上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了課文的內(nèi)容，并且自學了生字詞，下面老師先來看看同學們字詞都掌握了嗎？（1）檢查生詞淅瀝挽住肩膀混濁笑瞇瞇仍然撐傘顫動顫抖困惑（2）檢查生字淅挽瞇肩撐仍顫混濁夏天的時候，們經(jīng)常遇到雨天，今天老師給同學們帶來一個有關(guān)雨中的動畫，請看大屏幕，你從動畫中看到了什么？把你看到的說給同學們聽聽！小結(jié)：在茫茫的雨中，人們撐著傘行走，猶如一葉葉揚帆的小舟涌動，遠遠望去，仿佛五顏六色的花朵，美麗極了。例：“而”下加“女”，耍耍耍 “擾”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝 “取”字會“走”真有趣指導寫字a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。)誰了解蒲公英?(結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。教學重點：通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。多讀書，多讀好書，多與家人、同學、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。小組展示自己帶來的書，再全面展示。練習寫毛筆字。熟讀成誦。理解成語，學生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當?shù)狞c撥、提示及講解。觀察三個字的間架結(jié)構(gòu)及書寫要求。結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。情景交融，朗讀詞語。教學準備投影教學過程一、教學第一題的第一部分審題，指名讀題目。師：他們同時愛灰雀，那老師問你們，他們的愛一樣嗎？生：不一樣。因此，他決定要把那只灰雀怎么樣？生：送回去?！翱隙ā闭f明了什么？生：說明男孩已經(jīng)決心改正錯誤。師：那他為什么會吞吞吐吐呢？從他吞吞吐吐的言語中我們可以感覺到什么呢？生：可以感覺到灰雀的失蹤與他有關(guān)。生1：每次都要經(jīng)常師：這三個詞語體現(xiàn)了列寧對灰雀的無比喜愛。教學準備：多媒體課件教學過程：一、引入新課：同學們，今天咱們繼續(xù)來學習《灰雀》這一課，板書課題，請同學們把課題讀一遍。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。第四小節(jié)小詩人不僅抓住了大海的特點，還把與海有關(guān)的事物想象成能像人一樣讀寫，真是充滿童趣，那怪詩人說大海是一本書，板畫書。第二節(jié)“寬闊”你讀得他讀出海的。自由練讀。板書課題，請大家讀讀這兩個字，讀出自己的滋味，自己的感受。聽到老人和小販的這一番談話，我恍然大悟，讀，(出示課件)“我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”其實，一直以來，我覺得自己都在幫助老人，向老人施舍。人家那么遠到我們這偏僻的山村里教書，又那么瘦。引導學生：(出示紅字：身體單薄、沒兒沒女)你體會到什么？把你感受到地讀出來。(一)深入理解2和3自然段。(板書：施主)什么是施主？昨天我們已經(jīng)查字典了，誰來說說？(出示：字典中的解釋是：和尚或道士稱施舍財物給佛寺或道觀的人。分角色有感情地朗讀課文，體會課文中人物思想感情的變化。老師用責問的語氣與學生對話。一定會飛回來的?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。默讀第 2 自然段，思考一下，從下面這句話你體會到了什么？“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這句話表現(xiàn)出灰雀非常惹人喜愛。你看它們可愛嗎？、二自然段。教學過程一、復習同學們，今天我們繼續(xù)學習《灰雀》這篇課文，我們先來復習，看同學們關(guān)于生字詞掌握的怎么樣？老師要考考大家，同學們有信心嗎？認一認，讀一讀指生認讀，小組讀。原文地址::// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學教育網(wǎng)第二篇：語文三年級上冊教案語文三年級上冊教案語文三年級上冊教案1教學目標“樺、胸”等5個生字。告訴學生提高自己文學修養(yǎng)的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。）第三課時 教學目標：泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風格。同學們，我們再讀一讀。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。四、學習詞語出示生詞：正音、練習讀。學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。孩子們追到松樹林里。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習有感情地朗讀這句話。撓：右上邊不要加點。教學過程：第一課時一、導入，學習“帽”和“窩”：1．板書：帽子學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。[雖然是三年級的學生了，學生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。2．學習會寫字。B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。）（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。2．指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？3．糾正字音：4．指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？5．解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學習生字：1．認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。四、小組匯報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關(guān)語句。3．感悟三：（1）對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。2．選做：（1）自己也為小動物做一件事。三、引入課文內(nèi)容的學習。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。理解“黏稠”一詞。明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。五、說說你理解的詞語。九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。）十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。 、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。三、情景引入，學習課文第一、二自然段。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。出示圖片：“胸脯深紅的灰雀不見了”。畫出列寧和小男孩的語言。)(1)男孩說：“沒看見，我沒看見。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢？文中列寧是怎么說的？畫出列寧的話。教學重點：體會“我”對老人的關(guān)愛之心和老人的博愛之心。細讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容解疑，體會“我”對老人的關(guān)愛和老人的博愛之心。(1)面對我的再次提價，老人是什么表現(xiàn)？(指名讀)“僵持”是什么意思？好，現(xiàn)在誰跟我合作，也像文中我和老太太那樣“僵持”一下？(師生對話)引導：我是老太太，你怎么做？……我們都不肯退一步，這就叫？(“僵持”)我們互不相讓這就叫？(“僵持”)(2)輕聲讀讀這兩段話，想一想我為什么要單方面兩次提高價錢？(老人可憐扶貧)你從哪看出來的？(出示課件)：賣雞蛋的是個身體單薄、沒兒沒女的老太太，就靠自己養(yǎng)的幾只雞生活。(二)深入理解4自然段。(3)老人盼望的是什么？(指名說給你7分)老人盼望我胖起來，還有更深的意思？(指名說)老太太為的是？(4)引申理解：村里這么多孩子，有沒有老太太的？現(xiàn)在你想說什么？(引導學生說)(5)誰能帶著你的感受讀讀這段話。四、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象續(xù)寫結(jié)尾。他讀得怎么樣，看著他的眼睛說，因為你讀得好，給別人留下了好的印象，才得到好的`評價?？磥?，我們在讀詩歌時，不僅通過聲音，還可以通過表情、動作來傳達你的情感。第三節(jié)“清”老師特別喜歡第三節(jié)，我想讀一讀行嗎？請同學閉上眼睛，邊聽邊想，在清澈的海水下面你都看到了什么？誰想向老師這樣讀一讀，能不能通過你的朗讀把水的清讀出來。海上的風海上的風是花神，她一來，就綻開萬朵浪花……海上的風是琴師，她一來，就奏出萬種歌聲……海上的風是大力士，他一來，就送走萬片漁帆……海上的風是獅子，它一吼，就掀起波浪滔天……老師這里還有一篇我班的同學寫的一首小詩，你們想讀讀嗎？《讀夏》語文三年級上冊教案4教學目標：1。列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。電腦出示（美麗的灰雀）師：孩子們，灰雀美嗎？（美）是呀，多美的灰雀呀！那課文是怎樣描寫灰雀的呢？誰來告訴老師？生：電腦出示：三只灰雀顏色，動作（），歌聲（），真（）。師：字里行間充滿了列寧對灰雀的擔心之情，列寧還自言自語的說：電腦出示：生讀師：什么叫自言自語？（自己對自己說話）列寧自言自語的目的是什么？（列寧想用自己的情緒感染男孩，體現(xiàn)了列寧循循善誘的教育方法。生2：說明男孩這時已經(jīng)下定決心要把那只灰雀送回來。聽了列寧的話，？請同學們發(fā)揮你的想象力，一起來說一說吧。師：哎呀，你還用到了“因為……所以”的句式，真好。下面，讓我們分角色朗讀課文，再來體會人和人之間，人和動物之間的這種濃濃的愛。二、教學第二部分審題，指名讀題目。描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運用恰當。教學重難點鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。練習、反饋。詩意：晚秋的風打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風，觸動了游子的思鄉(xiāng)之情。先書空，體會運筆方法，再練習。二、揭示目的。五、教師總結(jié)。過程與方法方法：學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。老師行間巡視。六、作業(yè)完成生字抄寫本練習有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。）二、感悟課文聽了這個動