15-貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 板書(shū)：人愛(ài)貓 貓愛(ài)人 那如果老舍先生每一個(gè)自然段都這樣寫(xiě)，好嗎？（重復(fù)啰嗦）是啊，老舍先生采用的語(yǔ)言形式多樣四、階段小結(jié)，布置作業(yè)1．同學(xué)們，老舍筆下的貓具有人的特性，有時(shí)是老實(shí)人，有時(shí)是貪玩鬼，有時(shí)是工作狂，有時(shí)是溫柔派，有時(shí)是悶葫蘆，有時(shí)候是膽小鬼，有時(shí)候更是一位勇敢者，老舍先生家的這只貓真是古怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng)！為什么他能寫(xiě)出如此生動(dòng)的文字？交流：觀察仔細(xì) 喜愛(ài)貓咪 扎實(shí)的語(yǔ)言功底愿我們用一顆喜悅的心觀察生活，讓美麗的語(yǔ)言從我們筆尖流淌，記錄下我們成長(zhǎng)中每一朵心動(dòng)的花，每一件值得記憶的事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么樣的？（抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）“屏息”是否就是不呼吸了呢?連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?(生練讀)同學(xué)們，讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗(yàn)l0秒鐘?！肮殴帧痹~語(yǔ)手冊(cè)上怎么說(shuō)？（性格特別，令人難于捉摸。性格 乖巧 任憑 貪玩 盡職 抓癢 踩印 梅花 淘氣 跌倒 開(kāi)辟 稿紙 天真可愛(ài) 溫柔可親 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 屏息凝視 生氣勃勃 枝折花落二、初讀課文，整體感知。這個(gè)同學(xué)推測(cè)挺有道理的。第五篇：《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貓第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。在她的朗讀中，我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)了。師：同學(xué)們，貓的性格這樣古怪，老舍先生是討厭還是喜愛(ài)它呢？ 生：喜愛(ài)。真是太盡職了！課件出示：非......不可.......生造句。生讀句子。：這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩，從哪兒能看出來(lái)？ 生一讀。生再讀。師：那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎？也把它勾下來(lái)，讀一讀。：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文嗎？那老師來(lái)檢查檢查，同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。我們應(yīng)該這樣稱(chēng)呼他——老舍先生。（播放短片，生觀看，不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲。貪玩、盡職、老實(shí)古怪 溫柔可親 一聲不吭 喜愛(ài)勇敢 膽小第四篇：《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。貓的溫柔性格表現(xiàn)在哪些地方？ 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了老舍對(duì)它的喜愛(ài)之情？ ② 注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：“蹭”、“跳”、“豐富多腔”、“變化多端”。相機(jī)板書(shū)）② 貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”各表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃出具體句子。二、初讀課文，理清順序。教學(xué)過(guò)程：一、揭題、導(dǎo)入新課。貓還有什么古怪的行為呢？滿(mǎn)月的小貓更加可愛(ài)呢！我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。突出有關(guān)詞語(yǔ)：（長(zhǎng)短不同 豐富多腔變化多端 粗細(xì)各異）（4）比較句子，體會(huì)感情。板書(shū)老實(shí)（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職6．體會(huì)加點(diǎn)字在句子中的作用？7．指導(dǎo)朗讀。（2）自讀課文，看能不能讀懂。：調(diào)皮、可愛(ài)、機(jī)靈、活潑、憨厚、忠誠(chéng)等師：同學(xué)們說(shuō)得真好，用詞也很貼切?！胺??不可??”說(shuō)句子。好，準(zhǔn)備。師：這是一只極其貪玩的貓，誰(shuí)愿意讀一讀？ 。同學(xué)們邊讀邊想：每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？（讀后正音）三、精讀“古怪”，體會(huì)特點(diǎn)。你讀第一組，你讀第二組，你讀第三組，在讀詞語(yǔ)的時(shí)候，特別要注意標(biāo)有拼音的字。(指名拼讀)正音：指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。，先跟老師聊聊誰(shuí)家里養(yǎng)了貓或和貓接觸過(guò)，你覺(jué)得貓是什么樣的？（生答）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章(板書(shū)課題)。，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到15課，自由地讀讀課文，在讀的時(shí)候請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。齊讀?！皯{”上面的最后一橫比上一橫短，“貪”上半部分是“今”不要寫(xiě)成“令”。慮，是想，心不多想就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。師：這貓真的是特別____ 生：貪玩?！捌料⒛暋笔鞘裁匆馑迹恐钙磷『粑?，聚精會(huì)神地看。這是一只多么盡職的貓呀！同學(xué)們，讓我們也來(lái)讀一讀吧!6.“非??不可??”。學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，體會(huì)貓的古怪和可愛(ài)。讀時(shí)別忘記了帶上以下問(wèn)題，邊讀邊思。2．下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答，邊插入講解以下要點(diǎn)：（1）“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。讀出讀的性格古怪，讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（板書(shū)：貓）來(lái)，我們輕輕地叫它一聲——貓。三、品讀課文第一部分。）⑤ 齊讀第一自然段。① 貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么方面呢？明確貓的“膽小”與“勇猛”。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多可愛(ài)的小生靈，它們的存在讓我們的世界更加美麗、可愛(ài)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《貓》？ 生：老舍。課件出示老舍先生簡(jiǎn)介老舍先生盡管是一位大作家，也寫(xiě)小文章。師：對(duì)。師：“實(shí)在”是什么意思？ 生：的確。（板書(shū)）過(guò)渡：這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的。什么叫“盡職”？ 生議。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它——一起讀生：屏息凝視。：一會(huì)兒是極其溫柔，一會(huì)兒是極其冷漠，直是性格古怪。生讀。生討論填表格老舍筆下的貓 周面復(fù)筆下的貓 夏丐尊不同相同喜愛(ài)之情師：誰(shuí)來(lái)比較一下相同之處是什么?生：都寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)師：通過(guò)一比較我們就感受到了三位作家都有愛(ài)貓之情，那不同呢生：老舍先生是用反話(huà)表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情，周而復(fù)先生……師：沒(méi)想好，沒(méi)關(guān)系再坐下，同其他兩位作家相比老舍先生主要通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)貓的 生：性格師：對(duì)性格，周而復(fù)呢生
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