【正文】 生4：讀了這本書,我懂得了同學之間應該像兄弟姐妹一樣，互相關心、互相愛護，就像卡隆對待小涅利一樣。生：我喜歡書中的老師。我認為我們應該像他那樣真心待人，那么同學之間就不會有什么矛盾了。照我的話說：?我請您諒我說的話,我用愚蠢、卑鄙的言詞侮辱了你的父親。故事講的是一個小學五年級的學生敘利奧為了減輕父親的負擔，長達四個月默默忍受父親一次次的誤解和越來越嚴厲的責備，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家的事。如果我們在學習上都能像斯塔笛那樣專心、用功，就一定可以取得好成績的。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，和父母在他的日記本上寫下的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂上宣讀的“每月故事”。生2：亞米契斯周游世界各國，撰寫了許多游記，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。學生準備匯報閱讀所得。小結：《愛的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（配樂：《愛的奉獻》）同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？（指名上臺介紹自己的好書）（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛的教育》、《草房子》（要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)，同時引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。制訂閱讀獎勵方式：每位學生每周復述這一周所讀文章并談談感受。每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在該班級讀書活動管理小組考核中可申報評為“讀書明星”?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。我們根據學生不同年齡及其接受理解能力，結合上級向學生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質提高這個中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學生選書的盲目性和隨意性。力求讓班級的每一塊墻壁會說話, 每一個角落都洋溢著書香，著力營造現代化教育氛圍。我校根據上級的要求，讓“讀書好”成為廣大師生的共識，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。授人以魚不如授人以漁，我們不培養(yǎng)學生為了應付讀書而讀書，我們激發(fā)的是學生讀書的興趣，培養(yǎng)的是學生喜愛讀書的習慣。為學生古詩文的積累奠定了基礎。每個班級還建立了圖書角，發(fā)動學生自愿捐書，并選派專門的學生管理圖書，既提高了學生的讀書積極性，還提高了學生的主人翁意識，可謂一舉兩得。保證閱讀時間把閱讀課排入課程表中，每個班級每周必須安排一課時用于學生閱讀。各部門或單位推薦人依次做讀書體會和感受發(fā)言，中間穿插《請給我結果》引人深思故事，提出問題，全體員工參與互動作答，活躍氣氛；3）請劉總、劉主席等公司領導分別發(fā)言；4）最后，請公司總經理鄧永增致辭。，給學生更多展示讀書成果的機會。與和老師們深入探討，堅持“活動簡單易行，深入淺出”有關。上周在七（3）班上課，看到黑板邊上有這樣一句名言“真正的朋友要說真話，不管那話多么尖銳”，便問‘這是誰寫的呀？’“我，”一名同學站起來說，“我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時看到的，特別好！”一次我們幾位老師正在閱覽室討論問題，學校門衛(wèi)張忠臣師傅走了進來，問我“潘校長，我能不能本書??？”我忙說：“可以呀，登記好就行。兩周一次，每班利用一節(jié)語文課的時間，組織交流每人的讀書情況。為了幫助學生讀書和交流，我們設計了讀書引導卡。” 當時，我想李六寨村里人要來借書呢？也應該借給他。目前存在的問題：，影響了上課。，與其他工作協調一致，互相促進。八、活動費用預算為營造輕松、快樂的氛圍，購置水果若干、瓜子若干，合計預算150元；獎品預算：10名選派員工鼓勵紀念獎、6名幸運問答獎，16個獎品，計劃用公司的定制的果盤16套。閱讀也是學生家庭作業(yè)、寒暑假作業(yè)的主要內容。我校還實施了班級交換圖書制，我們把學校年級按照低、中、高段化分成三段，每兩周的時間就會在同學段年級間交換部分班級圖書，這樣班級圖書角就會不斷有新鮮的圖書進入，激發(fā)學生的讀書熱情。目前從學生的背誦情況來看，效果非常好，有的班級背誦數量已達到30多首。我們相信，讀書啟發(fā)智慧，讀書讓人明理，讀書使人充實，讀書促進發(fā)展，讀書能讓孩子們健康成長。進而在我校形成良好的讀書氛圍和讀書習慣，共同創(chuàng)建學習型書香校園。五、具體要求：教師方面：每位教師每學期至少精讀1——2本理論專著，一種教學教育雜志（以自己訂閱為主），與學生一起閱讀經典名著（學校每月向學生推薦的必讀書目）；每周寫一篇教學日記（字數不少于200字；內容包含教學隨筆，教后記），每學期摘抄20篇理論筆記（每篇字數不少于250字）；每學期至少寫教學論文、案例反思，評課各一篇；每位教師尤其是班主任、語文教師要認真