【正文】 參考：詹天佑（1861年——1919年），廣東南海人，少年時代赴美留學，回國后主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路。3．把自己喜歡的部分背下來。②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？（引導學生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）③演一演。①學生畫草圖。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）（2）自學“勘測線路”，主動探索學法。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。二、學習新知1．學習第1自然段。4．學生質(zhì)疑，有些學生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學生共同探究的問題，教師進行歸納。學生讀后找出中心句。對此你們有何感想？看到同學如此深厚的愛國情懷，我倍感欣慰，中國有了你們這樣的接班人，中國強盛有望。師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道體會到了什么？愛國精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切困難的動力，創(chuàng)新設(shè)計是他杰出才能的體現(xiàn)，詹天佑不愧是——杰出的愛國工程師四、研讀第六自然段，火車開到了青龍橋，可坡度太陡，火車上不去該怎么辦呢？合作讀課文。請大家入情入境地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？（板書：杰出 愛國）課文從哪幾個方面來表現(xiàn)詹天佑的杰出和愛國？（接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）在清政府無能，國內(nèi)科學技術(shù)落后的情況下, 在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下, 在自然環(huán)境非常險惡的情況下，詹天佑毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。搜集我國鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學們交流，感受我國百年來的滄桑巨變。這樣一來，火車上山就容易得多了?，F(xiàn)在，這座“沙山”又成了青龍橋附近的陡坡。）師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？③想的：生：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅持在野外工作。，思考：這段主要選取了鐵路施工過程中哪幾件典型事例來寫的？你能不能用小標題的形式概括出來？讀書，討論，找一個學生到前邊板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路。他主持修筑了京張鐵路。三、總結(jié)本篇課文主要寫詹天佑修筑京張鐵路的事情，通過他精密的勘測路線、巧妙地開鑿路線、創(chuàng)新的設(shè)計“人”字形線路，表現(xiàn)詹天佑杰出的才能和強烈的愛國情感。理解不同的開鑿方法體現(xiàn)詹天佑杰出的才能?？睖y路線是一項精密的工作，一點差錯也是不能有的。（1）首先來看第一句，詹天佑面對帝國主義者們的嘲笑、地勢環(huán)境的險惡，馬上開始勘測線路，誰能夠讀出堅定的感覺。1學習了第二三自然段，詹天佑要修筑鐵路面臨很多困難：（1）環(huán)境險惡（2）帝國主義者們的輕蔑小結(jié)：不僅有現(xiàn)實環(huán)境中的困難，還有外國人的嘲笑，越是困難重重，詹天佑越要接受任務(wù)，他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。我覺得詹天佑特別厲害，能夠用我們自己的雙手建筑我們自己的鐵路等等。爭持：爭執(zhí)而相持不下（為了一件小事雙方爭持了半天）?！巴耆闭f明京張鐵路的修筑都是由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。12歲留學美國，1878年考入耶魯大學土木工程系，專習鐵路工程，畢業(yè)論文為《碼頭起重機研究》獲得哲學學士學位；1905—1909年主持修建我國自建的第一條鐵路—京張鐵路；創(chuàng)造“中部鑿井法”和“人”字形線路，震驚中外；在籌劃修建滬嘉、洛潼、津蘆、錦州、新易、潮汕、粵漢等鐵路中，成績斐然。學會本課9個生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個生字只識不寫。學會本課9個生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個生字只識不寫。學生齊讀最后一自然段。四、情感升華。請大家自由讀這一句話。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。師生共同交流。二、復習檢查，明確要求。體會詹天佑是一位杰出的愛國工程師。師：是呀，想起他，我們就會想起他為中國做的一切。我不由地想起了電影《詹天佑》當中的一個讓人感動的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達嶺長城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，（師板書一個大大的字：人）他深情地說了這樣一番話：“生命有長短，命運有沉升。我為您所做出的一切感到驕傲、自豪！師：你為什么把一句話落下了？“您雖然失去了女兒、親人，但是，我們可以做您的親人。我長大了，也要向您一樣為祖國奉獻出自己的一份力量。但是，一定要表達此時此刻你內(nèi)心最真摯的情感。生齊讀最后一段。師：但是詹天佑有沒有猶豫？生：沒有。讀了這些句子，你的心情一定也會不平靜的?！睅煟骸安辉龠^問”就是什么？對，“要挾”！他們僅僅在阻撓、在要挾嗎？生：他們認為清朝政府沒辦法修筑這條鐵路，最后還得求助那些外國人幫助來修筑這條鐵路，所以，他們會這樣一而再地欺負我們。師：來，繼續(xù)說，哪一句話，讓你心不平靜了？生：“當時清朝政府剛提出修筑的計劃??想進一步控制我國的北部。默讀這兩段，一邊讀一邊回想詹天佑修筑鐵路的一些細節(jié)，想一想，這兩段話當中哪一些句子，讓你的心不平靜了？請你把它劃下來，想一想為什么讓你不平靜了？生默讀２－３自然段。師：同學們想一想，這樣的設(shè)計當時在全世界惟獨詹天佑用這樣的辦法，其他人沒有用過，這叫什么？生：獨一無二！師：這叫什么？生：創(chuàng)新！生：創(chuàng)舉！師：剛才你說了一個很好的詞語，那就是創(chuàng)舉！一般的小聰明，想有這樣的創(chuàng)舉嗎？這需要大智慧呀！孩子們，一起來讀讀這段話。他的計算精密嗎？生：精密。（八達嶺——豎井開鑿法）生齊讀。哪一個細節(jié)給你留下了很深的印象？生：他修筑的工程遇到了居庸關(guān)和八達嶺兩條很難開鑿，這是一個非常艱巨的任務(wù)。師：當親友犧牲、離去，當女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來讀讀這段話，你一定會有別樣的觸動。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。讀出感覺來（生讀略）師：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫面？ 生：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領(lǐng)一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。還遇到了什么困難？生２:路過青龍橋的時候，坡度很大，火車沒法上去。師：好，孩子們，我們繼續(xù)交流。然而，他卻是親自下到基層，和工人一起去修這條鐵路，非常敬業(yè)，完全投入了這個工作中。后來，詹天佑又上去，重新勘測之后再回到他們的住處之后，就告訴他們，你們這些測的，如果是測錯了，就……師：他還會在什么樣的情況下說這句話？生：詹天佑在檢查線路的時候，發(fā)現(xiàn)線路有些問題，會去勉勵他的工作人員。二、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)師：（屏幕出示：）請大家細讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細節(jié)劃下來，在自己特別有感觸的詞語下面做上標記，并寫出自己的感受。請同學特別關(guān)注“開鑿”的“鑿”字他是怎么樣寫的。什么？大家一起說。生: 詹天佑是我國最著名的工程師，也是第一批留美學生。第一篇：《詹天佑》教案設(shè)計《詹天佑》教學實錄張彩霞教學目標：引導學生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國，立志報國的思想感情以及在實踐中的創(chuàng)新意識。師：他是第一批留美幼童當中的一個，后來，被譽為“鐵路之父”。生:勘測線路。好，寫對了，請大家思考下邊的問題。師：好多同學都用符號留下了讀書的痕跡，現(xiàn)在肯定有很多話想說。師：你就是詹天佑，你來勉勵一下工作人員：（生讀句。師出示：（他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。生:“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。生３:八達嶺長，居庸關(guān)高，很難開鑿隧道，所以他利用……師：我發(fā)現(xiàn)這個孩子說得很簡練：“八達嶺長，居庸關(guān)高。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計算的身影。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。來，自己讀讀，讀出心中的感受。師：好，孩子們，繼續(xù)交流。因為…… 師：（提示）他就想出了??生：他就想出了“兩端鑿進法”和“豎井開鑿法”縮短了很大的工期。師：它是怎么鑿呢？請同學看（課件演示），先打兩口直井：一口、兩口。師：思考周密嗎？生：周密。生齊讀：北上的列車到了南口??火車上山就容易多了。師：每一個有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的?！蔽抑?，那時候非常得激烈，他們都想得到中國的北部，他們都用盡任何辦法不讓我國得到修筑權(quán)。師：說得好，欺負咱們。生讀：“原來從南口往北??至于中國人是無論如何也完不成這樣的工程的。師：有沒有放棄？生：沒有。四、活讀 傾訴滿腔情懷師：這是危難中的奮進，這是艱辛的輝煌！為了紀念這個偉大的時刻，為了紀念這個偉大的人，10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。（音樂《沉思曲》漸起）課件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一定有許多話想對詹天佑爺爺說?? 先將要說的話寫下來，寫的時候可以選用課文中學過的下列詞語：阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回擊贊嘆不已高山深澗懸崖峭壁狂風怒號愛國杰出生寫話。師：寫得多么好??！來，孩子們，以掌聲來表達我們的感動?！睘槭裁床豢梢阅?？孩子，這是真情的流露，你，以及所有的同學，我們?yōu)槭裁床豢梢宰稣蔡煊拥挠H人呢？是吧？（該學生含淚點頭）生4：詹天佑爺爺，您以自己杰出的工作，完成了值得中國人驕傲的創(chuàng)舉?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。這一切怎能不值得紀念呢？（師潸然淚下）生３：因為這是我國第一條自修的鐵路。教學方法根據(jù)新課標的理念，針對本篇課文的特點，我結(jié)合?以讀為本?和?以人為本?的教學理念進行教學。復習生字詞 【屏幕出示】陡坡 勘測 泥漿 岔道 竣工 藐視 攀山越嶺 狂風怒號回顧課文內(nèi)容課文寫了一件什么事，圍繞這件事選擇了哪些材料。（以下只是預設(shè)的情境，教師根據(jù)學生的回答隨機生成。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。（學生練讀）（2）學生朗讀，教師相機點撥：體會詹天佑的愛國情懷。過渡語：遇到困難時的杰出表現(xiàn)，都源于詹天佑的愛國情懷，讓我們再讀好這句話。【屏幕出示】最后一段文字。理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語。著有《鐵路名詞表》、《京張鐵路工程紀略》等；有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。帝國主義國家對于清政府要修筑的態(tài)度是什么？默讀第二自然段，從文中找出具體動詞阻撓 要挾帝國主義國家為什么要阻撓清政府修筑鐵路？一些帝國主義國家都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。通過爭奪和爭持體會帝國主義國家之所以要阻撓清政府的修筑計劃是為了進一步控制我國的北部，他們根本不把中國的主權(quán)和尊嚴放在眼里，恃強