詹天佑教學(xué)案例設(shè)計-免費閱讀
【正文】 在孩子們暢所欲言訴說心聲的同時，我相信孩子內(nèi)心一定也升騰起強烈的愛國之情，達到了教育的目的。 讀完這一段，你心情如何？（自豪、揚眉吐氣、激動??） 【設(shè)計意圖】從京張鐵路修筑成功，驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。通過角色扮演，畫示意圖，解說，學(xué)生的個性得到了張揚，課堂氣氛熱鬧活躍，學(xué)生在相互啟發(fā)、共同合作探究中創(chuàng)造性得到了鍛煉，同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力和口語交際的能力。 生：大家好！居庸關(guān)山勢高，巖層厚，我想采用從兩端向中間鑿進的辦法，這樣施工會縮短工期。） 【設(shè)計意圖】“讀了這段，你仿佛看到了??聽到了??”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生通過朗讀，想象，與作者產(chǎn)生共鳴，進一步感受詹天佑的愛國熱情，同時也鍛煉了學(xué)生口頭表達的能力。讓學(xué)生獨立閱讀，讀出個性，讀出自己的體會，尊重學(xué)生個人的獨特感受和體驗，讓學(xué)生做“閱讀的主人”。 師：詹天佑，這是一個讓所有中國人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字（讀課題）。在教學(xué)中，我嘗試了“自讀自悟”，“自主合作探究式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式進行教學(xué)。 【學(xué)情分析】： 本課教學(xué)中根據(jù)六年級學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，重點指導(dǎo)學(xué)生用推敲重點詞句、自主合作探究來畫開鑿隧道、“人”字形線路的簡單示意圖和朗讀體會的方法理解課文內(nèi)容，感受詹天佑的愛國主義精神。以學(xué)生自主合作探究為主，努力使學(xué)生自覺地獲取知識，掌握學(xué)法，使學(xué)生在自身的語言活動中提高閱讀分析能力。還創(chuàng)設(shè)了口語交際情境，營造和諧的氛圍，對學(xué)生進行語言表達的訓(xùn)練，讓教材中的文字變?yōu)閷W(xué)生生動的語言，有效的培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力和口語表達的能力。 師：還從哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？這節(jié)課讓我們繼 續(xù)走近詹天佑。在本段的教學(xué)中我讓 學(xué)生談感受和朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從詹天佑的言行、心理感受他的以身作則、身先士卒，率先垂范、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、愛國等精神。總之，讓學(xué)生在自讀自悟中，通過對重點詞句的品析、交流、朗讀，學(xué)生不僅深刻理解了文章的內(nèi)容，同時也深化了情感體驗，在層層的剖析中，學(xué)生的情感也得到了發(fā)展升華。 生：我給大家介紹一下八達嶺隧道的開鑿情況。 從詹天佑開鑿隧道的方法和“人”字線路的設(shè)計中你感受到了什么？（創(chuàng)新精 神、杰出才能） 詹天佑在此期間還有到了哪些困難呢？（補充相關(guān)資料） 了解
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