【正文】 (播放《火燒圓明園》的視頻片斷這把火燒毀了什么?請(qǐng)你把它寫在紙上的任何一個(gè)空白地方，把它寫到你的心上。拿不走的.....。(播放圖片PPT)在文中，作者表達(dá)了自己的感受，我們一起來(lái)讀一讀。圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園的昨天與今天。了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥、振興中華之情。②小結(jié)：所以說(shuō)它又是──當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館。過(guò)渡：圓明園不僅有華麗的外表，更有著深刻的內(nèi)涵。課件出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。主要從“舉世聞名”這個(gè)詞體會(huì)出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個(gè)詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。只有國(guó)家強(qiáng)盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會(huì)重演。(4)、再重讀第一自然段，39。這把火燒毀了我國(guó)的園林藝術(shù)的精華。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火，大火燒了三天。過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些內(nèi)容告訴我們圓明園是瑰寶、是精華呢?學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)、指名學(xué)生讀(2)、從先秦至清代，大概是兩千年，要是準(zhǔn)確的說(shuō)是24，大家算一算，在2400年這段歷史，一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以說(shuō)，圓明園里的奇珍異寶，用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那是數(shù)不 (勝數(shù))(應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收、數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù))(3)、出示圖片 師在數(shù)字、價(jià)格方面作說(shuō)明(4)、此時(shí)，你覺得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來(lái)形容?(珍貴、昂貴、價(jià)值連城......)(5)、難怪課文中稱 “圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。五、教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景幻燈片、《火燒圓明園》電影片斷。，體會(huì)并概括課文的中心思想。鍛煉搜集和整理信息以及表達(dá)清提那的能力。朗讀、背誦、體會(huì)作者的愛與恨。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)。我以圓明園毀滅前后的慘象對(duì)比，來(lái)激發(fā)學(xué)生的痛惜、憤怒之情。然而這還不是老師我想要的，我想要的在第四步：感情升華。首先利用圖片，讓孩子們直觀了解它“眾星拱月”的布局、風(fēng)格各異的景觀，并配合課文進(jìn)行朗讀：有金碧輝煌的殿堂、有玲瓏剔透的亭臺(tái)……使他們?cè)谧x中學(xué)習(xí)表達(dá)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。課時(shí)安排：第一課時(shí)：讓學(xué)生交流搜集的資料，對(duì)全文有一個(gè)總體的了解，然后在初讀課文的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了大綱在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中進(jìn)行思想教育，達(dá)到文理結(jié)合、教書育人的要求三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：我們知道，《圓明園的毀滅》是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程，為此，我將本課的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的思想感情?！安豢晒懒俊笔鞘裁匆馑迹繛槭裁凑f(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。二、理解第三段。（4）指名讀第二、三、四、五句。默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。有感情地朗讀課文。談?wù)勼w會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文字，指名讀。交流。生默讀，批注。1 在我們國(guó)家的廣州市，剛剛舉辦了一場(chǎng)亞洲最高級(jí)別的賽事，你們知道嗎？說(shuō)說(shuō)你的了解。[闖進(jìn)、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、毀掉、實(shí)在。）學(xué)生匯報(bào)考察結(jié)果。）[讀、演、講結(jié)合體現(xiàn)主導(dǎo)、主體作用。A、指名讀。）[預(yù)設(shè)問(wèn)題：⑴圓明園中有哪些景物？⑵圓明園內(nèi)的建筑有什么特點(diǎn)？⑶為什么說(shuō)買賣街和山鄉(xiāng)村野都是象征的景物？⑷平湖秋月蓬萊瑤臺(tái)西洋景觀有什么特點(diǎn)？]通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。（電腦演示）[扶]理解課文內(nèi)容。]制作簡(jiǎn)報(bào)步驟。揭題齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過(guò)去輝煌和現(xiàn)在的慘狀。讓學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。師：孩子們大家想一想，圓明園的毀滅，僅僅是因?yàn)橛⒎?lián)軍的殘暴嗎？生：還有清政府的軟弱無(wú)能。有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶。師：你仿佛看到了什么？生：…… ……師：大家想不想看看這些精美的建筑？（出示Ppt）師生配合讀。（出示5，布局）生2：理解“眾星拱月”一詞，“此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。（出示研讀提示）提示：同桌為一組，選取4中的一段重點(diǎn)讀，兼顧其他兩段。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。播放影片《火燒圓明園》的片段。再進(jìn)行想像說(shuō)話，使全體學(xué)生入情入境，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)圓明園的熱愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。圓明園的建筑風(fēng)格。第三步 再現(xiàn)輝煌，深化情感。第一步 交流資料,導(dǎo)入新課。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情?！秷A明園的毀滅》教案6一 、說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解《圓明園的毀滅》是人教版小語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的第一篇課文,本組共有四篇課文，以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒弧?4．這么一座萬(wàn)園之園是怎么被毀滅的?(出示幻燈文字)(感情朗讀、讀出痛恨、仇恨之情。三、教學(xué)過(guò)程(一)板書引入，提出探究問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：①了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅過(guò)程。：不管是不是重建，老師都感到非常欣慰，重要的是老師看到了同學(xué)們那顆真摯的愛國(guó)心??！老師小結(jié)：同學(xué)們，忘記歷史，就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記?。何鹜鼑?guó)恥，振興中華?。ǔ鍪菊n件，“勿忘國(guó)恥，振興中華”）《圓明園的毀滅》教案5在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一條重要途徑。片終，出示大火不停在畫面飛旋撲閃，并響起《江河水》這首比較傷感的二胡曲子。學(xué)習(xí)第四段（1）過(guò)渡：圓明園不僅有宏偉的建筑，還有最珍貴的歷史文物，請(qǐng)看（出示配樂(lè)圖片）（2）老師：老師收集到的這些令同學(xué)們驚嘆不已的圖片，只是圓明園數(shù)億萬(wàn)計(jì)的文物中很少很少的一部分，他們不僅價(jià)值連城，更是中國(guó)文明、世界文明發(fā)展的歷史見證，所以稱它是“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”（出示課件）學(xué)習(xí)第二段（1）、過(guò)渡：圓明園不僅建筑宏偉，珍藏豐富，它的總體布局也是很獨(dú)特的。（3）、老師：面對(duì)侵略者的野蠻行徑，你最想說(shuō)什么？（并讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀這段話）（4）、老師：就這樣，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，化為了灰燼；建筑藝術(shù)的精華，也化為了灰燼，付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞統(tǒng)統(tǒng)化為了灰燼。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入——蓄起滿腔的情感波瀾師：（深情地）人們常說(shuō)：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。四、難點(diǎn)分析：運(yùn)用媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)圓明園的輝煌，只有愛之深，才會(huì)“恨之切”。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：（1）、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。（3）珍貴：年代越久遠(yuǎn)，文物就越珍貴，文化積淀越深。過(guò)渡：走進(jìn)圓明園仙境般的園林，深深地感受到了圓明園不愧是“萬(wàn)園之園”，不愧是“世界園林的典范”。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！蹦隳荏w會(huì)出什么。其盛名傳至歐洲，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”、“世界園林的典范”?！秷A明園的毀滅》教案3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“不可估量、玲瓏剔透、青銅禮器、眾星拱月”等詞語(yǔ)。這樣的超越正是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)真正負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。大火燒了三天三夜，是8640多個(gè)30秒?。≡诶蠋煹囊x下，剛才板書的“有……也有……”等詞語(yǔ)間，老師加上“沒(méi)有……也沒(méi)有……”的沒(méi)字，這種強(qiáng)烈反差，在學(xué)生的內(nèi)心深處留下了永遠(yuǎn)難忘的印痕。在此基礎(chǔ)上，再讀法國(guó)大作家維克多”學(xué)生說(shuō)：“有不可估量的價(jià)值才有不可估量的損失。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便被點(diǎn)燃了。今天的課就上到這里，下課！《圓明園的毀滅》教案2一堂動(dòng)人心魄、蕩氣回腸的語(yǔ)文課結(jié)束了。要是你漫步在這人間仙境里，你的心情會(huì)是什么樣的？來(lái)，我們有感情地讀讀這些句子，漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝流連其間仿佛置身在幻想的境界里。說(shuō)得真好，來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)圓明園里有…還有…有…還有…有…還有…不僅有…還有…有…還有…，圓明園的景觀多嗎？多到什么程度，誰(shuí)能用一個(gè)詞兒形容形容。上至……沒(méi)有了，下至……也沒(méi)有了，圓明園的一切都沒(méi)有了，圓明園徹底的毀滅了！板書，毀滅。通過(guò)熏陶與體驗(yàn)，理解與揚(yáng)棄，感悟與反思，使得學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在主題學(xué)習(xí)中獲得質(zhì)的提升，從而夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言文化的根基。竇老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有關(guān)資料知道圓明園占地約458．9公頃，有一萬(wàn)多個(gè)禮堂這么大。這充分顯示了竇老師“主題教學(xué)”的魅力所在。此時(shí)，竇老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：屏幕上大火熊熊，濃煙滾滾，所有珍寶都化為灰燼，大火燒了30秒?！叭齻€(gè)超越”有人誤認(rèn)為是不要教材，脫離課堂，拋開教師。）當(dāng)學(xué)生從資料中獲知有一種傳說(shuō)──火燒圓明園的帶路人竟是著名詩(shī)人龔自珍的兒子──龔橙，這時(shí)學(xué)生們從心中僅僅是“仇恨”和“憤怒”嗎？這時(shí)“圓明園”這個(gè)符號(hào)在你心目中又是什么？學(xué)生答：是恥辱，是警示牌……在這里，主題教學(xué)的另一個(gè)層面──自省，進(jìn)入了學(xué)生的精神世界。制作多媒體教學(xué)課件。那前面的4個(gè)自然段分別寫了什么呢？教師小結(jié)：文章分三部分，先寫圓明園的毀滅是祖國(guó)和世界文化史上不可估量的損失；再介紹曾經(jīng)的輝煌，最后寫圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)。（出示課件）（1）請(qǐng)你讀讀這句話，你能讀出什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：（有……也有……）看看“有”和“也有”后面部分的描寫？截然不同的建筑?！保?）那你在課外了解過(guò)圓明園里還有哪些建筑和景觀呢？向小伙伴說(shuō)說(shuō)。剛才我們遠(yuǎn)看了圓明園眾星拱月般的布局，近看圓明園宏偉的建筑，下面讓我們走進(jìn)圓明園，看到的是什么呢？讀讀第4自然段，想想你知道了什么呢？ （生讀）上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。圓明園的毀滅眾星拱月的布局不可估量 宏偉的建筑 有……也有……珍貴的歷史文物《圓明園的毀滅》教案4五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)圓明園的毀滅公開課教案和板書設(shè)計(jì)一、教材分析：《圓明園的毀滅》是一篇精讀課文，主要講述位于北京西北郊，曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園，昔日輝煌的景觀和摻遭侵略者肆意踐踏的景象。三、重點(diǎn)分析：讓學(xué)生了解昔日?qǐng)A明園的輝煌景象以及體會(huì)圓明園遭到毀滅的慘痛。引導(dǎo)學(xué)生深入課文，從而完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。出示課件，學(xué)習(xí)第五自然段。（2）、老師：文中描寫圓明園的宏偉建筑，一共用了幾個(gè)有“有”（七個(gè)）圓明園僅僅是這七個(gè)有嗎？（生：不是）那么，需要幾個(gè)有呢？（生：許多個(gè)）你是從哪些詞語(yǔ)中找到了“有”？（生；飽覽……）（3）、圓明園有這么多景點(diǎn)，想看看嗎？（生：想）（4）、出示配樂(lè)圖片，讓學(xué)生盡情欣賞。（五）、觀看錄象——宣泄噴涌而出的情感。如今，我們的祖國(guó)變得強(qiáng)大起來(lái)了，有人提議，（出示課件）要重建圓明園，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法？請(qǐng)和四人小組的同學(xué)交流一下。我設(shè)計(jì)的方案就旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息量大且極具感染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自身感悟、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式下積極主動(dòng)地去獲取、整理、加工信息，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。1．學(xué)生自由瀏覽名園風(fēng)光、課文賞析兩個(gè)欄目，感知圓明園的輝煌，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2．瀏覽網(wǎng)站：3．進(jìn)入論壇，發(fā)表貼子(應(yīng)不應(yīng)該重建圓明園?)4．以圓明園為主題制作電子文稿，可以查閱網(wǎng)上資料。了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片資料。默讀第五自然段，思考英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的?說(shuō)說(shuō)讀后的感受，用一兩個(gè)詞形容一下侵略者，并引導(dǎo)討論從課文中哪些地方可以看出來(lái)?(板書：化為灰燼)指導(dǎo)有感情地朗讀。(板書：眾星拱月的布局。(5)指導(dǎo)有感情地朗讀，并試著背誦。4 、模擬導(dǎo)游，介紹輝煌。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。二、整體感知，提出問(wèn)題看到課題，你一定有特別想了解的問(wèn)題，你想了解什么？生：誰(shuí)？什么時(shí)間？怎么毀滅？為什么毀滅？師：“毀滅”是文章的眼睛，抓住這個(gè)詞，就抓住了文章的關(guān)鍵。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。（出示7，第3段）7個(gè)“有”字列舉出了圓明園中的多處景觀，寫出了建筑風(fēng)格各異的特點(diǎn)，讓我們大飽眼福，更感受到作者由衷的贊美和自豪。（出示10，毀滅段）生讀。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道跪。（板書：損失）6）回扣中心句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（理解課文內(nèi)容。[園林藝術(shù)：園林布局、景色特點(diǎn)。][扶、放結(jié)合體現(xiàn)學(xué)生自主性。（電腦演示）組長(zhǎng)主持：游覽圓明園后你有什么感受？（其它組學(xué)生談感受。怎樣朗讀才能讀出各自的特點(diǎn)？C、自由讀。（教師讀導(dǎo)語(yǔ)部分學(xué)生跟讀。[青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶，說(shuō)明文物種類很多。（電腦）組員補(bǔ)充?！秷A明園的毀滅》教案9教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前搜集圓明園的相關(guān)資料。，檢查預(yù)習(xí)，隨時(shí)正音。？出示：大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。再讀一讀，邊讀邊想象畫面。出示幻燈片，輔助背誦?！秷A明園的毀滅》教案1