圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))-免費(fèi)閱讀
【正文】 請(qǐng)同學(xué)們自豪地再讀讀這段話吧！四、設(shè)置懸念（1分鐘）引導(dǎo)：同學(xué)們，昔日的圓明園如此輝煌，真是令世人驚嘆。（2）圓明園里除了剛才同學(xué)們找到的這些景觀以外，還有那些景觀？（3）當(dāng)我們走進(jìn)這樣別具一格、這樣精美絕倫、這樣如詩如畫的圓明園時(shí)，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。馳名中外、享譽(yù)世界、中外聞名、名揚(yáng)中外??）（2）在這段文字中，還有哪里寫出了昔日?qǐng)A明園的輝煌？“眾星拱月”是什么意思？你能想象出園中的布局嗎？（出示課件：眾星拱月示意圖）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是眾星拱月的示意圖。交流反饋：同學(xué)們，你們會(huì)讀這些詞語嗎？，請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)交流一下你了解到內(nèi)容（3）學(xué)生交流讀后所了解的內(nèi)容，教師板書昔日的輝煌 無情的毀滅（4）簡(jiǎn)介圓明園。四、課前準(zhǔn)備：1．．多媒體課件五、教學(xué)過程：一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。以詩促教，激發(fā)情感。圓明園中，有，也有；有，也有。讀了這近乎極端的評(píng)價(jià)，你想探究圓明園的什么呢？ 學(xué)生質(zhì)疑：（1）為什么說是圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。咱們來檢查一下?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。（6）師指名讀。2．那可是如同月宮似的完美無缺的皇家園林啊，再讀題。它的毀滅又給我們帶來怎樣的損失呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。（理解：上自??下至??）相機(jī)板書：上自??下至??（2）同學(xué)們，為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？請(qǐng)大家想一想，從先秦到清代，歷經(jīng)了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？（數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)??）（出示課件）所以，它又是當(dāng)時(shí)最大的博物館，藝術(shù)館。同學(xué)們就讓我們?cè)谧x中再欣賞一番這些美麗的景觀吧。馳名中外、享譽(yù)世界、中外聞名、名揚(yáng)中外??）（2）在這段文字中，還有哪里寫出了昔日?qǐng)A明園的輝煌？“眾星拱月”是什么意思？你能想象出園中的布局嗎？（相機(jī)板書：眾星拱月）簡(jiǎn)介圓明園。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，思考課文是從哪些方面介紹圓明園的輝煌的？你最感興趣的是什么？請(qǐng)生回答。請(qǐng)大家看大屏幕，按照自學(xué)提示讀課文。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)圓明園，了解它慘遭毀滅的經(jīng)過，同時(shí)學(xué)習(xí)作者獨(dú)具匠心的寫作特點(diǎn)。讓學(xué)生試著背誦“因?yàn)?，在這舉世聞名的皇家園林里，有??也有??；有??也有??；園中許多景物都是?? 預(yù)設(shè)三、學(xué)習(xí)第四自然段圓明園不但建筑雄偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你就會(huì)讀進(jìn)去，讀得更好。，“眾星拱月”怎么理解？它占地5200余畝，民小占地33畝，多少倍？可見，圓明園的規(guī)模是多么宏大。同學(xué)們，你們有什么想說的?今天，讓我們一起走進(jìn)圓明園，板書課題《圓明園的毀滅》二、預(yù)習(xí)檢測(cè)課前預(yù)習(xí)嗎?我來考考大家我會(huì)讀詞語舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 田園風(fēng)光平湖秋月 詩情畫意 蓬萊瑤臺(tái) 天南海北 風(fēng)景名勝 奇珍異寶 不可估量 損失 侵入 瑰寶 灰燼（對(duì)子交流，組內(nèi)交流）這幾組詞語有什么特點(diǎn)，是描寫什么的？在課文的哪些段落？誰來讀這一段?可見,。因此，本課教學(xué)我充分尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，將閱讀、感悟、想象有機(jī)融合，努力構(gòu)建書聲瑯瑯、言語對(duì)接、情思飛揚(yáng)的課堂。選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生有了一定的語文學(xué)習(xí)能力，能自主學(xué)習(xí)生字詞把握課文內(nèi)容，但對(duì)圓明園的昔日的輝煌沒有感性認(rèn)識(shí)，不夠了解，教師可讓學(xué)生提前收集相關(guān)的資料，制成課件，幫助學(xué)生理解課文，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解提出問題。教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀文、感悟、想象，領(lǐng)略圓明園輝煌的景觀，激發(fā)愛國情感。為什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文24段，抓住重點(diǎn)句子或詞語，仔細(xì)品味，展開想象，寫批注，進(jìn)行有效交流。重點(diǎn)體會(huì)金碧輝煌，見過嗎？（高大宏偉）你還看到了什么？玲瓏剔透，（小巧玲瓏、精致奇妙）你能用讀表現(xiàn)出來嗎？男女生分角色讀。”請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。五、拓展延伸 是啊，多么恢弘的圓明園，如今卻成了斷壁殘?jiān)ǔ鍪練堅(jiān)珨啾趫D）。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。2．板書課題，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空寫課題。同學(xué)們，讀完課文之后你對(duì)圓明園有了哪些了解？請(qǐng)生回答。這里的一切凝結(jié)了我國勞動(dòng)人民的智慧與汗水。課件出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（男生讀、女生讀、齊讀）課件：寫話：同學(xué)們，假如有一天你來到了圓明園，我仿佛看見了______________________。（4）這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園??！就讓我們?cè)僖欢盟鼈兊娘L(fēng)采
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