【正文】 同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面談自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。五、小結(jié)文章中心。出示“眾鳥(niǎo)紛飛”的課件，伴著《百鳥(niǎo)朝鳳》的樂(lè)曲，教師有感情地描述。全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這段文字“起初周圍是靜寂的……有的在撲翅膀。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生談新的感受?！薄瓗煟壕妥屛覀冏哌M(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”，再次去體會(huì)大榕樹(shù)的美，去享受那鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)。指導(dǎo)寫(xiě)字。五、出示課件，對(duì)比展示作者第一次和第二次看到的景象，為學(xué)生導(dǎo)游解說(shuō)提供虛擬場(chǎng)景。指名朗讀第八自然段。）問(wèn)：作者兩次到了“鳥(niǎo)的天堂”，看到了不同的景象，你更喜歡作者描寫(xiě)的哪一種景象呢？二、出示課件，展示大榕樹(shù)枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的樣子。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生收集的有關(guān)資料。有感情地朗讀并背誦文中描寫(xiě)大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的段落，試練寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，介紹鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。我雖然注意地看著，但是＿＿＿＿＿＿＿。讓我們?cè)俅胃S作者去鳥(niǎo)的天堂。小船漸漸前行，在我的眼前出現(xiàn)了一株 的大榕樹(shù)。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市，追隨巴金爺爺去鳥(niǎo)的天堂感受那美麗和諧的景象?！而B(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美。背誦自己喜歡的段落。③ 學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。”① 學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”“堆”“那翠綠的顏色……”“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”等詞句，同時(shí)播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖想象。其他組員作補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生用語(yǔ)言描繪情境。把描寫(xiě)大榕樹(shù)生命力旺盛及描寫(xiě)群鳥(niǎo)紛飛的情形的句段朝在積累本上。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂?？焖倮首x第十至十四自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？研讀第十二自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。）用一句話表達(dá)你此時(shí)的心情。滲透訓(xùn)練：⑴ 這兒的鳥(niǎo)真多，生活真快樂(lè)，有的（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。）教師小結(jié)：⑴ 作者為什么感到“留戀”？⑵ 為什么說(shuō)是作者的眼睛“騙”了他？⑶ 兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”，為什么第一個(gè)加引號(hào)，第二個(gè)卻不加？⑷ 那兒為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”？三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)邊讀邊劃邊注釋，也可相互交流，教師巡視指導(dǎo)。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。配樂(lè)朗讀。師：是啊，榕樹(shù)的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。學(xué)生品讀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，兩次見(jiàn)到了不同的情景。從中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”等詞句，同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。句子1：關(guān)于榕樹(shù)“大”：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹(shù)，有著數(shù)不清的丫枝。此篇文章語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，樸素優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)抓住語(yǔ)言文字讓學(xué)生品中讀，品中悟，品中感受。在表現(xiàn)榕樹(shù)生命力之美時(shí)，這樣寫(xiě)道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。誰(shuí)想跟著音樂(lè)來(lái)朗誦。在微風(fēng)的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生機(jī)勃勃。四、多元解讀，積淀語(yǔ)感請(qǐng)你再讀讀第二段：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，把它劃下來(lái)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。學(xué)生答。多精彩的發(fā)言，這是我意想不到的。⑶ 一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛出來(lái)那歌聲真好聽(tīng)。(突出樹(shù)的奇特。⑵ 學(xué)習(xí)鳥(niǎo)多、快樂(lè)的部分?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、理解課文內(nèi)容，感悟榕樹(shù)的美和眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面?！痹谥v讀第二次游鳥(niǎo)的天堂這部分課文時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解了這段課文主要寫(xiě)“群鳥(niǎo)齊鳴”的景象之后，教師啟發(fā)說(shuō)：“課文第一大段寫(xiě)大榕樹(shù)的樣子，那是靜態(tài)描寫(xiě)；第二大段寫(xiě)群鳥(niǎo)叫、飛、撲的景象，這叫——？”學(xué)生齊答：“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。在講讀課文最后一句話時(shí)，教師首先啟發(fā)學(xué)生懂得第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)、第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”不加引號(hào)的原因。這樣一“舍”，就為重點(diǎn)詞句的教學(xué)贏得了充足的時(shí)間。鳥(niǎo)也能戲水；農(nóng)民保護(hù)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)生活得無(wú)憂無(wú)慮)教師小結(jié)。要求學(xué)生：(1)按書(shū)上的內(nèi)容齊說(shuō)；(2)想象—下，這些鳥(niǎo)是怎樣叫的、飛的、撲的，指名學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)它們當(dāng)時(shí)的姿態(tài)或叫聲。(板書(shū)：叫、飛、撲)師：這里的鳥(niǎo)的確很多，據(jù)有關(guān)材料介紹，在這棵榕樹(shù)上大約生活著10多萬(wàn)只鳥(niǎo)，光鶴類就多達(dá)七八萬(wàn)只。(體會(huì)讀，指名讀，范讀，齊讀)師：作者這次去鳥(niǎo)的天堂是在黃昏，鳥(niǎo)兒都?xì)w巢休息了，因此，他一只鳥(niǎo)也沒(méi)有看到，只看到了這棵茂盛的榕樹(shù)。(板書(shū)：葉子)學(xué)生齊讀第8自然段第1句，思考：這句寫(xiě)什么？學(xué)生自學(xué)第第3句，邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹(shù)茂盛的詞語(yǔ)，并想想該怎么理解。學(xué)生自由讀第第6自然段，思考：遠(yuǎn)看大榕樹(shù)給作者留下什么印象？(大、茂盛)你從哪兒看出來(lái)的？師：遠(yuǎn)看大榕樹(shù)這么大，這么茂盛，那么近看又是什么樣的呢？誰(shuí)愿意讀第7自然段？請(qǐng)你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)（聯(lián)想）：結(jié)合圖片幻燈出示這兒的鳥(niǎo)真多，它們生活得很快活，有的的還有的。二、學(xué)習(xí)第2大段師：呀！前邊的河面漸漸地變窄了，我們看到什么？生：榕樹(shù)遠(yuǎn)近。你認(rèn)為哪一部分是課文的重點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。這么多的鳥(niǎo)聲，這么多的鳥(niǎo)影，如果你也在那里，你會(huì)想些什么？請(qǐng)男生讀第10小節(jié)。二、繼續(xù)研讀課文（一）第二次：體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象默讀課文，找出概括鳥(niǎo)的天堂起初場(chǎng)面的詞。第一篇：課時(shí)239_鳥(niǎo)的天堂_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備自主認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音；能主動(dòng)積累文中描寫(xiě)榕樹(shù)大和鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)。（靜寂）“靜寂”是什么意思？你還知道哪些表示安靜的詞嗎？小鳥(niǎo)出來(lái)了，鳥(niǎo)的天堂馬上變得熱鬧起來(lái)?！耙恢划?huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，??興奮地叫著，那聲音真好聽(tīng)。三、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀課文，背誦第7節(jié)或第11節(jié)。遠(yuǎn)看（56）近看（79）分別在哪節(jié)？遠(yuǎn)看大榕樹(shù)是怎么樣？朋友們都爭(zhēng)起來(lái)了，你聽(tīng)！注意：教師將先由學(xué)生錄好的磁帶播放一次！學(xué)生甲：哇，好多的榕樹(shù)哦！學(xué)生乙：什么好多榕樹(shù)呀，這是一棵！學(xué)生丙：不對(duì)不對(duì)，明明就是兩棵嘛！到底是幾棵呢？我們來(lái)看看榕樹(shù)的真面目（出示圖片）生：是一棵大樹(shù)對(duì)呀，這棵榕樹(shù)真是非同一般呀，這個(gè)朋友說(shuō)是一棵，而那個(gè)朋友說(shuō)是兩棵，其實(shí)它的真面目：是_______一棵大樹(shù)_______（生齊答）板書(shū)：大生：丫枝葉追問(wèn)：枝有什么特點(diǎn)？（找出句子，讀句子，有數(shù)不清的丫枝……）老師用一個(gè)字來(lái)概括枝的特點(diǎn)板書(shū)：奇近看大榕樹(shù)從枝寫(xiě)到葉，看看樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？____出示第8自然段幻燈（讀句子）誰(shuí)能像老師一樣用一個(gè)字概括這段話？（茂）生讀：那你也可以用富有感情的語(yǔ)氣讀讀這兩句，你喜歡哪句就讀哪句。四、課堂小結(jié)大自然中，像這樣的奇觀還有很多，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新的知識(shí)，現(xiàn)在讓同學(xué)們自己去尋找大自然的奧秘，并仿照《鳥(niǎo)的天堂》用一段話把這處景物描述下來(lái)。指名讀第2句，區(qū)別兩個(gè)“真”的意思。然后交流匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進(jìn)行描寫(xiě)，突出了樹(shù)大、干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)。而在課文中。師：作者這次看到了這個(gè)熱鬧場(chǎng)面，又具體地寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)歡叫、雀躍的情景，寫(xiě)出了鳥(niǎo)叫、飛、撲的活動(dòng)變化。宮愛(ài)萍《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)在《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文中，作者運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的詞句描繪了大榕樹(shù)干多、枝繁、葉茂的靜態(tài)美，記述了樹(shù)上百鳥(niǎo)齊鳴、紛飛的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出他對(duì)“獨(dú)木成景”這一自然奇觀的由衷贊美之情。在講讀第5至第7自然段時(shí)，教師首先讓學(xué)生自讀課文，并說(shuō)說(shuō)對(duì)大榕樹(shù)的總印象。然后，讓學(xué)生討論：大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂？學(xué)生相繼說(shuō)出以下4個(gè)理由：(1)樹(shù)大葉茂，鳥(niǎo)能筑巢；(2)環(huán)境幽靜，適合孵卵；(3)緊挨大河，不愁食物；(4)農(nóng)民愛(ài)鳥(niǎo)，無(wú)人傷害?！币豁?xiàng)新的寫(xiě)作知識(shí)輕而易舉地被學(xué)生接受了，堪稱畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。通過(guò)理解課文，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)要求：⑴ 默讀課文：標(biāo)畫(huà)能體現(xiàn)榕樹(shù)美的語(yǔ)句并在句子旁批注感受。)⑶ 那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)。師：畫(huà)眉鳥(niǎo)會(huì)唱什么歌呢?(生匯報(bào)：歌唱環(huán)境美、生活幸福、人民愛(ài)護(hù))師總結(jié)：是啊，榕樹(shù)因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒顯得更加年輕，鳥(niǎo)兒因?yàn)橛辛碎艠?shù)顯得更加快樂(lè)，這里的人們很懂得愛(ài)鳥(niǎo)、互鳥(niǎo)，他們說(shuō)：親親小鳥(niǎo)，給你一個(gè)與自然和諧共處的境界。教學(xué)中的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)就這樣輕而易舉地被學(xué)生解決了，真是無(wú)心插柳柳成蔭。（師板書(shū)：樹(shù) 鳥(niǎo)）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大樹(shù)？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪一下你見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)。出示：⑴ 那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。這是作者對(duì)大榕樹(shù)顯示出的那種勃勃生機(jī)的贊美，這是作者對(duì)大榕樹(shù)顯示出的旺盛生命力的高度贊美。課文學(xué)好了，你有什么感受嗎？你想對(duì)大榕樹(shù)，對(duì)鳥(niǎo)的天堂，對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)些什么嗎？有感而發(fā)，請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫(xiě)在這幅畫(huà)的下面?！薄八坪酢㈩潉?dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第8自然段。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。齊讀、試背、指名背、齊背。）三、選擇角色，感悟和諧美選擇其中一個(gè)角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書(shū)上的句子。誰(shuí)能具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。反饋。在微風(fēng)的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生機(jī)勃勃。誰(shuí)想跟著音樂(lè)來(lái)朗誦?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己見(jiàn)解。四、匯報(bào)交流，品讀感悟重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀下列句子，體會(huì)榕樹(shù)的大、美，鳥(niǎo)的多、歡：⑴ 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。⑵ “應(yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到那些事讓你應(yīng)接不暇？（語(yǔ)文教學(xué)“教什么”成為許多老師頭疼的問(wèn)題。小組為單位自由搭配，扮演“游客”“導(dǎo)游”介紹游玩“鳥(niǎo)的天堂”。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。作者描寫(xiě)了怎樣的情景？研讀第十三自然段。）為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？（①?gòu)牡?段課文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉茂，很適合鳥(niǎo)兒生活。六、布置綜合性作業(yè)。質(zhì)疑課題：作者為什么說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂呢？二、自讀自悟，感知“天堂”美讀：自讀課文，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以同桌互讀，可以雙人讀，個(gè)人讀……要求把課文