試論女教師如何上好初中體育課-免費閱讀
【正文】 在體育課程中我還經(jīng)常采用競賽的方法，激發(fā)學生學習的積極性。三、增強體育教學的游戲性好玩好動是中小學生的天性，老師的任務就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。一、教學方法要創(chuàng)新長期以來，我國中小學體育教學一直是“教師：講解示范，學生：聽看練習”的傳統(tǒng)教學模式。如果一節(jié)體育課準備部分的練習組織得當，學生的積極性調(diào)動起來了，那么在接下來的教學過程中，學生會集中精神，認真學習教師所講的體育技能。上課時，要有體育教師威嚴的目光；輔導學生時，要有人民教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺。結(jié)合初中教學特點，在大力抓好素質(zhì)教育的同時，把生動活潑的教學方法融于課堂之中。體育教師要給學生選擇符合學生年齡、體能、技能、心理特征的場地和器材設備，對那些正規(guī)的競技項目的器材設備、場地的大小與硬度、器材的大小與重量、設備的規(guī)格等進行教學改造，或創(chuàng)造一些新的器材設備，并通過改變規(guī)則、動作要求與組合等，增加學生完成動作的可能性、參與運動的樂趣。六、采用“激勵”教學方式?？傊槍Σ煌闆r，采取不同措施。一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，基本途徑是課堂教學。重視激發(fā)學生的運動興趣是初中體育與健康課程的重要理念之一，它體現(xiàn)了“以學生為中心”的思想。如果換成勉勵式布置：“同學們要大膽地練習，跳不過去沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導你們。采用“激勵”教學方式。我們同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。四、改進教學方法，增強健康體質(zhì)。其次，理論課要與教材組合：體育理論課是由體育知識和衛(wèi)生保健知識二類組成。制定相應的教學計劃?？傊?，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調(diào)動隊伍時，口令要準確洪亮。為此，我在教學中不僅邊加強自身對課程改革的學習和研究，而且因地地制宜，因材施教，并把體育教學內(nèi)容的選擇放在“健康第一”的基礎(chǔ)上，因為新課標強調(diào)“以增強學生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應。學生從游戲教學法中不僅可以體驗到運動的樂趣，而且在產(chǎn)生濃厚興趣的同時，體育的終身意識也潛移默化地在學生的思想中漸漸形成，加上獲得一定的體育技能和學習方法，學生樂于學習、積極學習、探討學習、合作學習，提高了自主學習的能力，為終身體育的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。用自己的模范品行來教育和影響學生，做學生的表率。一、準備好第一堂課有些學生會對女體育教師產(chǎn)生好奇或?qū)λ倪\動能力產(chǎn)生懷疑并搞些惡作劇，因此要注意和學生的第一次接觸，做好充分準備，注意自己的儀表儀態(tài)，言語不卑不亢、發(fā)言準確、講課條理清楚，簡明扼要，內(nèi)容科學合理，能夠激發(fā)學生的學習興趣，改變他們腦海中的放羊式的體育課，教師要深刻了解初中體育課和小學體育課是不一樣的，是有組織、有紀律、有計劃的教學，并要求學生在課堂上要態(tài)度嚴肅，首先使學生在心理上感到教師的威嚴。女體育教師上好每一節(jié)體育課，就要落實“快樂教學”、“健康第一”的指導思想，努力提高課堂教學質(zhì)量。三、為人師表，嚴格要求為人師表，身正為范。只有學生愿意學了，他們才會主動配合教師的教學，主動的去學習，也才能達到教學目標和使學生鍛煉身體的真正目的，增強學生自我鍛煉的能力，使學生學有所得，受益終身。第二篇：怎樣上好初中體育課怎樣上好初中體育課,你是怎樣上課的?面對新的學習目標領(lǐng)域的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方法不適應《課程標準》的教學要求，于是許多教師在新課程的教學中，對新課程眾多要達成的學習目標感到困惑和不適。二、教師著裝得體，教學方法靈活生動上體育課時，教師的著裝得體，不宜著前胸印有卡通圖案的外衣或過短的服裝上課，并要注意檢查服裝有否損破。在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵，理解什么是《新課標》？第一、《課程標準》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。首先，體育理論課就要多講些既含知識，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容：比如，科學家愛因斯坦之所以成為大科學家，與重視體育鍛煉有很大關(guān)系。因此，在教學難易程度上有較大的變化，一是學習的難度降低，對分層學習提出了要求。采用培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學模式。教學中為了培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生特長，有時我采用自主選項的方式教學法，把自主選項分為限制性和完全性。同時對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞。總之，新課改下的體育教學，要使學生身體健康、心理健康，達到“健康第一”的要求，教師還需付出努力，針對學生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，從而提高體育教學質(zhì)量。當前教育面臨著新的體制改革，作為教育工作者，第一線的改革實施者，更應走在前列，真正把課改精神落實到課堂教學中。反之，師生關(guān)系僵化、抵觸、緊張、對立，即使教師的水平再高，學生不買你的賬，不接受你的教育和指導，一切都是枉然。三、根據(jù)學生體能和健康狀況制定目標，區(qū)別對待。教學內(nèi)容的競技化、教學方法的成人化以及教學組織的程序化，不符合學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律。同
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