認(rèn)識平方千米教學(xué)設(shè)計(jì)2[小編整理]-免費(fèi)閱讀
【正文】 最后設(shè)計(jì)了“快樂的二選一”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在從今天學(xué)習(xí)的兩個面積單位中二選一來填，這樣不僅鞏固了本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓學(xué)生放松心情，在游戲中學(xué)習(xí)成長。比如：我們的教室的面積大約是50平方米，大約多少個教室是1公頃？大約多少個教室是1平方千米？在練習(xí)中，學(xué)生對于平方千米、公頃、平方米之間的進(jìn)率換算非?；煜?，需要花力氣去講和練。所以需要通過多媒體等讓學(xué)生感知，多操練來強(qiáng)化練習(xí)。《認(rèn)識平方千米》教學(xué)反思6本課學(xué)習(xí)是在認(rèn)識公頃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一個土地面積單位。課前我首先讓學(xué)生搜集了比較大的土地面積，課上進(jìn)行匯報(bào)，給學(xué)生提出疑問，你發(fā)現(xiàn)了什么？又讓學(xué)生回憶了有關(guān)面積單位的知識，然后在設(shè)計(jì)一些較大的土地面積問：“還用以前的面積單位合適嗎”，然后引出課題并板書。通過地圖、衛(wèi)星導(dǎo)航圖去舉例、分析校園附近的路段及大家熟悉的建筑物之間的距離，從而想像由這些路線所圍起來的圖形的面積?！墩J(rèn)識平方千米》是在學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米、公頃和常見平面圖形面積的計(jì)算以及掌握了它們之間的進(jìn)率并且會進(jìn)行單位間的換算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。一平方米也可以看我們的黑板（約35平方米），也可以看地磚。要知道，前一天《認(rèn)識公頃》，我已經(jīng)將面積單位從平方厘米到平方米都復(fù)習(xí)過，怎么才過了一天就忘光了？其實(shí)我也是知道今天有領(lǐng)導(dǎo)來聽課，所以前一天復(fù)習(xí)時(shí)更詳細(xì)。這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對平方千米的認(rèn)識，到揭示新知。總之，從這一節(jié)課中我體會到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動在學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、鞏固課堂所學(xué)、培養(yǎng)動手操作能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題有著不可或缺的重要作用。先讓學(xué)生沿著操場的長、寬跑一圈，然后測出操場的面積。向同學(xué)們征集設(shè)計(jì)稿。（2）湖南省地圖湖南省的面積是21萬（）。提問：你在生活中還在什么時(shí)候、什么地方聽說過公頃？ 給學(xué)生足夠的空間。簡單講評。提問：以前我們還學(xué)過哪些面積單位？（平方米、平方分米、平方厘米等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一激趣導(dǎo)入,設(shè)疑自探談話：周末了，小明去郊游。由于平方千米是一個很大的面積單位，不能像平方米那樣直接比劃，因而教學(xué)中采用了想象與轉(zhuǎn)化成較小的面積單位來感受的方式，讓學(xué)生感受平方千米的大小。感受1平方千米（三）聯(lián)系實(shí)際，解決問題填一填讓我們走進(jìn)生活去感受平方千米的大小吧。（3）邊長為（）的正方形面積是1平方米。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。：今天，我們就來學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積（1）談話：同學(xué)們，猜測一下1平方千米可能是邊長多少米的正方（2）說明：邊長1000米的正方形土地，面積是1引導(dǎo)：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算，再與同桌交流。（課件展示）d、說一說，在哪些地方用公頃作單位？（測量和計(jì)算較大面積的土地、如大型建筑用“公頃”作單位）（2）平方米、公頃間的進(jìn)率 算一算：1公頃等于多少平方米？1公頃=10000平方米，所以1平方千米=100公頃。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)比平方米還大的面積單位——公頃、平方千米的世界。在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識平方千米，了解它的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。（自己學(xué)不懂的和組內(nèi)成員討論一下，留給學(xué)生足夠的時(shí)間）匯報(bào)、交流自覺成果（1）說一說1平方千米有多大？a、課件展示“公頃”說明圖，告訴學(xué)生：公頃是用來測量和計(jì)算大面積土地的單位，邊長100米的正方形土地，面積就是1公頃。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法（在自學(xué)過程中要善于抓住重點(diǎn)知識，學(xué)完以后要?dú)w納和總結(jié)）。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受1平方千米的實(shí)際大小與平方米，公頃間的進(jìn)率。板書：10001000＝1000000 1平方千米＝1000000平方米推算平方千米和公頃的進(jìn)率師：我們已經(jīng)知道了公頃和平方米的關(guān)系，是什么呢？既然1公頃＝10000平方米，而1平方千米＝1000000平方米，你能根據(jù)這些關(guān)系推算出平方千米和公頃的關(guān)系嗎？學(xué)生自己探索后交流。2 =6（平方千米）6平方千米=600公頃答：這片松樹林的面積是6平方千米。教學(xué)重點(diǎn)：知道常用的土地面積單位——公頃、平方千米（平方公里）。（結(jié)合課件展示。（課件展示）算一算：1公頃合多少平方米？學(xué)生計(jì)算并匯報(bào)，要求說出計(jì)算過程。（4）天安門廣場圖片北京天安門廣場的面積是40公頃，合（）平方米。匯報(bào)。占地多少公頃？農(nóng)民給水稻施化肥。但是學(xué)生的回答與實(shí)際相差很大，可見學(xué)生對于實(shí)際意義的認(rèn)識仍然是很模糊的。通過實(shí)際感受學(xué)生對公頃和平方千米有了一定的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生初步得出這樣的結(jié)論后，我又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面積單位之間的換算推導(dǎo)?！墩J(rèn)識平方千米》教學(xué)反思3這次姜校長來聽課時(shí)我正好講《平方千米》這一課。而且書上的例題雖然有配圖，但孩子們根本就無法感知：四川九寨溝、三峽水庫、杭州西湖、20xx年我國造林面積到底有多大。雖然書上沒有這個知識點(diǎn)，但是1千米就是1公里，這是在教學(xué)《認(rèn)識千米》時(shí)書上介紹的，而且我們國家計(jì)量較大的土地面積一般用平方公里作單位。知識雖新、雖陌生，可伴隨者優(yōu)美的音樂和令人心曠神怡的美景的感官享受中出現(xiàn)，一切卻變得那么的自然與深刻。需改進(jìn)的地方：由于是借班上課，不了解學(xué)生的基礎(chǔ)，也沒考慮到平方米與平方千米之間的進(jìn)率比較大，要轉(zhuǎn)換它們的大小對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，導(dǎo)致在做單位的轉(zhuǎn)換這一練習(xí)時(shí)用
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