【正文】 我相信，有心就有收獲，我會繼續(xù)做下去?！边€不忘挺胸抬頭做出個大男子漢的樣子，動之以情曉之以理，最后，終于做成了男孩的思想工作。他總說，學生們小，我們要學會因材施教，講他們愛聽且對他們的成長有益的內(nèi)容。呼啦圈、羽毛球拍等體育用品都是志愿者們用自己的零花錢湊著買的，而王權(quán)坤，還自掏腰包在四月份為孩子們購買了陶泥。一次偶然，當他得知我校三農(nóng)組織大學生志愿者去鄉(xiāng)村支教時，腦袋里就不時閃現(xiàn)自己從小到大受過的幫助，他想著，是該做些有意義的事去回報這個社會了。王權(quán)坤：心懷大愛做小事夏日的黃昏，帶著股發(fā)酵過的沉悶，偶爾吹過的一兩陣涼風，都會讓綜合樓里洶涌而來下的河大學子異常的滿足。小事雖小，可是要想做好小事并不容易，要堅持做好每一件小事就更不容易。就在今年的7月21日，一個平凡的周末，北京一場堪稱“最強暴雨”的別樣暴雨，誰也沒想到，這場突如其來的暴雨，讓我們看到了不一樣的首都。讓我們一起追求、共同奮斗，執(zhí)著堅守，追求卓越，走向成熟。記住學生名字是一個細節(jié)，但細節(jié)更能顯示出班主任工作的效果。轉(zhuǎn)化后進生的藝術(shù)“高原現(xiàn)象”：人在學習動作技能時，初始階段進步較快，中間階段則是一個明顯的停頓、甚至下降的時期，之后才再次進人一個相對進步較快的時期。把學生的總體要求分解為一個個的小要求，并逐步實施，讓學生爬樓梯，這樣學生就更容易接受，更容易達到目標。有時候，一個故事、一個案例、一個小活動，比班主任罵半個小時人效果要好得多。三、藝術(shù)影響效果辣椒花的故事。如果我們班主任能用更多的尺子去衡量你的學生，你會發(fā)現(xiàn)每個學生都那么可愛！學生總是發(fā)展變化的馬克思說：人不是一件東西，他是一個置身不斷發(fā)展過程中的生命體。學生個個都是才哈佛大學心理學教授霍華德要成為一名成熟的班主任，首先就要樹立科學的學生觀。你笑臉面對學生，學生才會笑臉面對你。當我們能用同理心去觀察和理解孩子時，我們也就“把自己教成孩子”（惠特曼）。教育生涯中沒當過班主任，那就是一生的遺憾。在班主任工作中，只要把自己的心態(tài)擺正了、擺好了，用積極的心態(tài)去面對自己的職業(yè)、學生、你自己，去迎接每一件事情，那么就一定能取得你想要的好成績。我找校長，校長答應(yīng)免去她的課本和作業(yè)費，其他學生看到老師用自己的行動關(guān)愛學生，紛紛對吳麗伸出援助之手，這個給她鋼筆，那個給她練習本，還有個學生叫自己的媽媽給吳麗編織一件毛衣送給她，等等。慢慢的，我看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們越來越遠時，我舒心地笑了，感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。當同學們得知實情，看到我一身汗水滿手血泡時，有的被感動的泣不成聲；我每天堅持早上5:30起床，第一個來到教室，用微笑迎接每一個學生的到來。那天，在裝扮一新的教室里，全班同學都沉醉于家一般的溫馨中，同學們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著在一張張純真稚嫩的臉上，在《生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛的溫暖，許多調(diào)皮的學生最后竟流下了眼淚，因為很久沒有人替他們過生日了。因此在工作中我們一定要注重團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮合力的最大效果，在基層切實幫群眾做好事做實事做長久之事。我們都知道2016年世界園藝博覽會、中國—中東歐國家地方領(lǐng)導人會議、中國—拉美企業(yè)家峰會、金雞百花電影節(jié)、紀念抗震40周年等一系列重大活動將在我市舉辦，世界目光將聚焦唐山，這將是唐山的忙碌之年但也必將是出彩之年。后來上學了，老師教育我們要熱愛祖國志存高遠為國家做貢獻，我聽懂了但是總覺得她和爸爸說的不太一樣。只有在行動中認真抓落實，用大愛做小事，貴在長久，才能真正做到為民、務(wù)實，才能以實際行動來愛唐山，為家鄉(xiāng)做貢獻。記得第一節(jié)課上，班級里就有5個人上課講話，2個人睡覺，4個人做其它事情，對于這些孩子，我并沒有動輒發(fā)火甚至打罵他們，下課以后我是一個一個的找他們談心，告訴他們上課應(yīng)該怎么做，經(jīng)過談話交流，大部分學生都認識到自己的行為是不對的，并表示以后改正。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。在家訪中，我走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，有過被家人同事不理解的苦惱?！苯處煹穆殬I(yè)之所以神圣，那是因為教師都有一顆愛心熱愛學生之心，教師對學生的愛是純潔的、無私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，這種愛能讓學生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智??我有一個學生叫吳麗，家里經(jīng)濟比較困難，身上總是穿著一件洗得發(fā)白的藍襯衫，在我的記憶里沒有看到她穿過一件裙子，學校無論舉行什么活動她都不參加，在哪兒她都是默默無聞的，不引人注意?？梢哉f，班主任成長的至高境界就是成熟。所以，我們不須羨慕其他職業(yè)的權(quán)勢和待遇，班主任職位雖小但舞臺巨大，我們精心耕耘這三尺講臺同樣大有可為！這是我們班主任需要經(jīng)常保持的平常心！當我們對班主任有這樣一顆平常心，我們就能擺脫功利的纏繞和浮躁的羈絆，就能全身心地投入班主任工作。以兒童的心態(tài)看兒童！班主任的同理心，就是陶行知先生所說的要會用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去觀察，用“學生的情感”去體驗。小孩會犯錯，大人不計小人過。如竇桂梅、任小艾等。（2）設(shè)“專座”。如果是光用學習成績這把尺子去量，一個班里能算得上“才”的學生是很有限的。如果一個學生除了成績之外一無所有，這是十分可怕的。正所謂“有理不在話多”，說理也要干脆利索。所以當你禁止學生做一件事情的時候，首先就要盡力把道理講得很清楚，否則這項禁止還可能成為學生做某件事的導火索。批評也是一樣，批評一次，學生已經(jīng)得到應(yīng)有的懲罰，這個懲罰的效用最大，但是在第二次，還是同樣的內(nèi)容，厭煩程度在學生心理已經(jīng)倍增，懲罰的效用已經(jīng)遞減。如果在這一時期，我們反而恥笑學生“不可教”，則會把學生推回原地甚至前功盡棄。確實，我們很多班主任遇到學生熱情地稱呼“某某老師好”“某某老師”時，我們的班主任有些嚴肅有些冷漠，“嗯”一聲了事，有的甚至理也不理便匆匆