淺談營造良好的信息技術(shù)課堂氛圍5篇范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 師生間和諧良好的人際關(guān)系，直接影響著課堂學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而影響著課堂學(xué)習(xí)的效果。從而造成學(xué)習(xí)越來越差。那么，如何才能營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍呢？首先，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與。學(xué)生只有在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，才能自覺地去思考，分析問題和解決問題?！雹诠涑?。游戲也能改變以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不是采取說教去教育學(xué)生，學(xué)生也不用死記硬背來學(xué)習(xí)，可以通過游戲去發(fā)揮學(xué)生的主體參與能力，這樣學(xué)生就能在游戲過程中受到啟發(fā)，通過親身體驗(yàn)，寓教于樂，從而讓教育的知識性和娛樂性達(dá)到完美結(jié)合。教師只要放下嚴(yán)厲的目光、呵責(zé)，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。要想更好的理解教師教態(tài)藝術(shù)、運(yùn)用教態(tài)藝術(shù)，我們務(wù)必須對教態(tài)藝術(shù)有個(gè)明確的定義，因此，教師的教態(tài)有著先入為主的作用。.第四篇：淺談如何營造良好的課堂氛圍淺談如何營造良好的課堂氛圍后井小學(xué)：方長進(jìn)【內(nèi)容摘要】良好的課堂氣氛能促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動活動，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都會取得良好的效果，現(xiàn)就自己的多年教學(xué)說說如何營造良好的課堂氛圍。通過這次的培訓(xùn)還有我自己的教學(xué)實(shí)際，活躍課堂的氛圍。以老師的激情帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，聲音抑揚(yáng)頓挫，富有感情，這樣才能保證學(xué)生上課不睡覺，認(rèn)真聽講。只有在學(xué)生之間的良性互動中，課堂教學(xué)氣氛才能活而不亂，教學(xué)效果才能有保證?！皩W(xué)起于思，思源于疑。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，愚教于樂古話說：樂學(xué)才能善求。二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理氛圍一個(gè)人的心理素質(zhì)，影響著他的行為動力、行為方式，也直接制約著他的行為的有效性。從宣布“上課”向?qū)W生問好開始，眼神、表情、話語、舉動都充滿著愛，用自己的形象去感染學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信賴的教學(xué)氛圍。努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，這不僅能使學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還會大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。這樣造就的教學(xué)氛圍和收到的教學(xué)效果我們不難想象。（2）變換法。學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見，樂此不疲。而教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師講授為主，可謂“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，”這種高耗低效的課堂教學(xué)嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的大腦和手腳，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，根本談不上師生課堂上的互動，只是教師充當(dāng)一個(gè)自編自演的角色，這樣收到的教學(xué)效果是可想而知的。信息技術(shù)教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而細(xì)致的過程。就拿我校來說吧，我校共有1700多名學(xué)生，60臺學(xué)生機(jī)，電腦室實(shí)施局域網(wǎng)管理，沒有校園網(wǎng)，雖接入因特網(wǎng)，但因配置太低，速度很慢。我膚淺地談一談營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍的體會。面對這種硬件資源匱乏和學(xué)生層次不同的情況，如果教師沒有營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生不能很好的理解和掌握課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，就不能順利地完成相應(yīng)的上機(jī)內(nèi)容，更無法通過上機(jī)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，信息技術(shù)教師只有在課堂上下功夫，正確把握課堂教學(xué)，維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次讓學(xué)生的手活起來：上機(jī)多讓學(xué)生自主操作。并且大量的事實(shí)表明，學(xué)習(xí)的愿望總是在一定的情境中產(chǎn)生的，問題性的情境常常對學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，更容易激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，這樣對營造良好的課堂氛圍大有益處。良好的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。第二篇：如何營造良好的課堂氛圍如何營造良好的課堂氛圍美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛。師生關(guān)系和諧的關(guān)鍵在于心靈和諧，能夠正確處理教師權(quán)威與學(xué)生尊嚴(yán)，教師教權(quán)與學(xué)生學(xué)權(quán)，教師完美與教師真實(shí)之間的平衡關(guān)系，懂得師生之間建立心理契約的重要性，學(xué)會保持師生情感關(guān)系的張力適度。對此，教師就要用恰當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)整，不讓這些言行影響大局。誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匕才乓粋€(gè)游戲或表演活動，可調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，降低學(xué)生的枯燥感和疲勞感，從而提高下半節(jié)教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺，讓學(xué)生對下節(jié)課產(chǎn)生了期待心理。在有同學(xué)回答老師的提問時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，答對了固然好，如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)也不能譏笑。在上課之前對本節(jié)課以及相關(guān)的內(nèi)容了如指掌，這樣學(xué)生無論提出任何問題都能幽默輕松地回答。下課可以找學(xué)生多談?wù)勑?，了解他們學(xué)習(xí)碰到困難和問題，慢慢地學(xué)生就會對老師信任起來。豐富教學(xué)資源共享。在這個(gè)方面，好多同仁在理論上和實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索，曾經(jīng)也提出了許多有價(jià)值的意見和看法。倘若教師板著臉孔，擺出高姿態(tài)，讓學(xué)生感覺有壓抑，學(xué)習(xí)肯定有緊張感，課堂氣氛就變得生硬與
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