【正文】 學(xué)生機(jī)器里多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)選用，如果機(jī)房機(jī)器內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，并運(yùn)行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講解一般性的問(wèn)題。這樣，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)既兼顧了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和先進(jìn)性，又能在今后的學(xué)習(xí)和工作中馬上用到。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。信息技術(shù)教學(xué)雖然有別于單純的計(jì)算機(jī)教學(xué)，但它仍然是基于計(jì)算機(jī)運(yùn)用的一門(mén)學(xué)科。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計(jì)算機(jī)課程的特殊性,更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。通過(guò)這種方式，不僅可以讓先進(jìn)的同學(xué)將自己的心得體會(huì)與大家分享，還可以有效地激勵(lì)和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺(jué)中獲取更多的知識(shí)，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營(yíng)造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。一、制定靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，針對(duì)這一特征，作為教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，作為一門(mén)較新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來(lái)越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來(lái)，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。（一）、教學(xué)內(nèi)容引起的紀(jì)律問(wèn)題學(xué)生玩游戲，上網(wǎng)，卻不喜歡聽(tīng)課??這類(lèi)問(wèn)題，教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，使內(nèi)容符合學(xué)生的生活實(shí)際，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)與熱情。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫(huà)王”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇，講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案。（一）、直觀教學(xué)法小學(xué)生對(duì)物體的感官認(rèn)知超過(guò)了理性認(rèn)知,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)實(shí)物模型,形象性地直接感知來(lái)獲取知識(shí)和技能的。比如，我們可以把計(jì)算機(jī)鍵位學(xué)習(xí)放在游戲之中，因?yàn)槟泻⒆雍芟矚g玩游戲，所以我們可以利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程,而如何上好小學(xué)信息技術(shù)課則成為了小學(xué)教師的不小的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。參考文獻(xiàn)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社，2001年7月。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)收獲，對(duì)本課、本單元所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行匯總，關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)系和遷移，幫助學(xué)生形成信息技術(shù)知識(shí)的整體觀念。再通過(guò)剖析案例、描述情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。我校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課已經(jīng)三年了，作為本課程教師，我一直在思考如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，下面是自己的一些淺顯認(rèn)識(shí)。五、建立起健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣信息技術(shù)課程由于其自身特點(diǎn)的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，因此，應(yīng)該在班級(jí)中建立起健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進(jìn)心和積極性。接力賽跑。通過(guò)這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。三、加大信息教學(xué)的實(shí)踐力度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。這就要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,不斷學(xué)習(xí)教材、教法,更新教育教學(xué)觀念,努力提升自己的教學(xué)能力。為使我們的接班人更好地適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展,抓好小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)是基礎(chǔ)。我結(jié)合這一目標(biāo),從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。二、制定靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，針對(duì)這一特征，作為教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì),采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。最后,教師應(yīng)做到賞罰分明,及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià),讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量,有主人公的意識(shí),敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”。小學(xué)信息技術(shù)活動(dòng)的選材要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切結(jié)合，在學(xué)習(xí)中提倡研究性學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以網(wǎng)絡(luò)為展示平臺(tái)，將其他學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，從而推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的開(kāi)展。二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)任務(wù)的設(shè)計(jì)只是好的開(kāi)始，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。通過(guò)展示交流和自評(píng)互評(píng)的活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的不足并進(jìn)行修改完善。在研究性課題選擇時(shí)既要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容，又要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選題要注意循序漸進(jìn)的原則。我們要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。對(duì)于信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，重要的是要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師的“干”講，根本起不到作用，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，便無(wú)興趣可言。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。（二）、鼓勵(lì)創(chuàng)作法學(xué)生其實(shí)喜歡上信息技術(shù)課，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。如在教學(xué)Word時(shí)，可以利用所學(xué)的字體、段落、藝術(shù)字及插入剪貼畫(huà)等手段制作班級(jí)板報(bào)和賀卡，也可結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)??這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他任務(wù)，讓學(xué)生感到