教后隨筆——讓語文課有點(diǎn)趣味-免費(fèi)閱讀
【正文】 杰克知道自己不行了，哭著說：“親愛的，你要勇敢地活下去，我要走了??”然后就永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。（生笑）兩則謎語謎底相同，打一作家名。最后，老翁對孩子嘆息道：“我們沒有別的辦法了，只有抬著驢走了！”（眾生笑）這個(gè)寓言告訴我們，做事要有主見，不能被別人的話左右，要能對別人的意見作出正確分析和判斷。它不但使學(xué)生覺得饒有趣味，也能啟發(fā)思維。理發(fā)師大惑“先生，今天咋給這點(diǎn)? 您上回??”魯迅笑笑：“您上回馬馬虎虎處理，我就馬馬虎虎地給點(diǎn)，這回認(rèn)認(rèn)真真地理，我就認(rèn)認(rèn)真真地給點(diǎn)。魯迅恐怕是學(xué)生最為熟悉的作家之一。眾人都贊揚(yáng)這首詩得好。6．幽默故事愛聽故事是孩子的天性。那作者心中的大佛是什么呢？下面來學(xué)習(xí)?? 5．趣味新聞大千世界，無奇不有，每天，在這個(gè)世間發(fā)生的趣事，不勝枚舉。若合理地引入導(dǎo)語，必將增色不少。所以，這就叫??（學(xué)生答：預(yù)料之外、情理之中）今天我們就來學(xué)習(xí)“預(yù)料之外、情理之中”的經(jīng)典作品《項(xiàng)鏈》。（50字以上）第五篇：語文課趣味導(dǎo)入10法語文課趣味導(dǎo)入10法鐘夸旺 | 2008329 22:41:00語文課趣味導(dǎo)入10法娛樂功能應(yīng)該是語文教學(xué)的功能之一，且語文的其他功能往往需要在輕松愉悅的氛圍中方能發(fā)揮出來。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。所以學(xué)習(xí)過程中大家一定要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃貴在具體、可行，保證在相應(yīng)的時(shí)間明白學(xué)什么。過分“迷信”與“自信”有的學(xué)生過分迷信老師，依賴?yán)蠋?。這種比較從表面看似乎很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲。第四篇：分科后第一節(jié)語文課新學(xué)期（文理分班后）第一節(jié)語文課（學(xué)情分析：新學(xué)期上課一周后，文理科分班，學(xué)生來到了一個(gè)新的班級。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。為設(shè)果，果有（石榴）。可我還是覺得應(yīng)給孩子這一個(gè)機(jī)會(huì)，好玩、有挑戰(zhàn)性、玩味文字的游戲，一定會(huì)讓孩子更愛語文，樂于傳承我們的母語。第一篇：教后隨筆——讓語文課有點(diǎn)趣味處。于是，課上我拋出了“巧用姓氏編寫故事”的要求，讓學(xué)生討論，還出示了兩篇作為范例：（劉）氏之子梁國（劉）氏子九歲，甚聰惠。（黃）指以示兒曰：“此是君家果。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。在教學(xué)《登罐雀樓》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學(xué)生們了解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！第三篇：《凡卡》教后的隨筆本課上完后，仿佛自己也到故事里走了一遭，學(xué)生也是如此?？迫我惨邮苄碌陌嗉墸藭r(shí)，最關(guān)鍵的是要對學(xué)生進(jìn)行“洗腦”，讓學(xué)生明白自己的教學(xué)思想，并心悅誠服地接受它。因?yàn)楸容^應(yīng)該是水平相差不大的同學(xué)之間的比較，如果兩位學(xué)生水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性了（補(bǔ)充案例）還有的學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)一個(gè)樣。認(rèn)為跟著水平高的老師就一定能學(xué)好；萬一不幸運(yùn)，跟了個(gè)水平較低的老師，就萬念俱灰，覺得自己沒有前途，沒有出路了。（可以把目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫在一起）寫學(xué)習(xí)計(jì)劃的建議：：課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，早讀是復(fù)習(xí)的黃金時(shí)段，每天安排課外30分鐘學(xué)語文很必要也很重要，主要是做題。套用一句俗語：“學(xué)習(xí)不做題，到頭一場空。更為重要的是我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生更傾向于感性地學(xué)習(xí)，他們思維跳躍，觀念超前，崇拜新生事物，追求寓學(xué)于樂。2．笑話每個(gè)人對笑話都是不會(huì)抗拒的，尤其是永遠(yuǎn)笑不夠的學(xué)生。有次上課——同學(xué)們，最近在雜志上看到一首很有意思的打油詩——多情是蠢豬，癡情真糊涂。（譬如，“搜狐”中的社會(huì)新聞很多都是趣事）它們貼近時(shí)代，反映現(xiàn)實(shí)，如若從中擷取幾朵，必會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是課堂教學(xué)的潤滑劑。這個(gè)故事對我們很有啟發(fā)，如果只看到第一句或第三句就認(rèn)為是在罵人，便會(huì)誤解。學(xué)生往往只知道魯迅是嚴(yán)肅、深沉、激烈的，卻不曉得魯迅也有幽默、有趣的一面?！崩戆l(fā)師聽了如墜云霧。上錢鍾書的《讀〈伊索寓言〉》時(shí)的導(dǎo)入——一個(gè)老翁和一個(gè)孩子用驢馱著貨物上街去賣。多讀寓言，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1