【正文】 四、互相檢查?；顒舆^程：一、談話。師幼共同欣賞評價作品?；顒訙蕚洌褐R準備：活動前讓家長帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山，熟悉豐山布局等。（前四句）——肯定造型獨特的幼兒——鼓勵幼兒變成不同的造型幼兒分角色進行游戲：第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的`音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第二遍）（邊放音樂教師邊做動作）師：“這下聽出來老狼和小羊了嗎??？”小結：原來白色的是小羊，黑色的是老狼。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)?；顒幽繕艘龑в變夯貞涀约旱纳罱涷灒诖嘶A上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。如個別、小組、集體交流、過程交流，結束交流等。（二）時機與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一＜綱要＞中明確指出，為了保證幼兒的安全與游戲的順利進行，教師可適度介入游戲，教師介入游戲的方法有多種，但要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒的游戲為前提，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進幼兒的全面發(fā)展為目的。”自從學習這新＜綱要＞以來，我擺正了教師在自主游戲中應所處的位置。幼兒：有滑冰場，我去滑冰。我判斷他們在搭建一個大的東西！師：你們在搭什么？一幼兒：我們想搭體育廣場。當我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解。積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。）師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。師：現(xiàn)在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。我們一起來試一試。師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！3．嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。）師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。師：美猴王的家在哪里？（花果山。5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。幼兒按自己的`意愿自然分組，并推選一名小組長。活動準備：各種積木，插塑，雪花片。（2）在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的39。（2）做到三輕，珍惜他人的建構后果。（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？（2）開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。大班結構游戲教案5活動目標：學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。指導要點：在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特征。在游戲中能與同伴合作游戲。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。（3）建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。）老師發(fā)現(xiàn)你們在建構農場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。鼓勵大膽的建構、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構?；顒臃此迹河變耗茌^全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！?、提出活動要求：和好朋友一起合作建構。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）再次傾聽樂曲。5．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。第四篇：大班結構游戲教案大班結構游戲執(zhí)教：郭健 班級 ：大一班活動名稱：熱鬧的街道 活動目標：、壘高、平鋪、插接等技能建構出書林街道上的馬路、房子、商店，樹木，學校等2能在活動中相互合作，相互謙讓活動準備：雪花片，管狀拼接玩具，積木 活動過程：一．師生談話，引入活動：師：平時，我們上學、放學經過的這個街道，小朋友知不知道街道名字呢？你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：馬路，房子、樹木，學校，商店，馬路上的車等）二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？ 2．幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建 構材料進行建構。二、引導幼兒說一說塔的周圍有什么？三、讓幼兒議一議用什么材料來搭建塔的周圍的物體。引導幼兒把塔建的一系列塔進行排列?；顒舆^程：一、啟發(fā)幼兒回憶：評價上次的游戲過程。指導幼兒按不同的材料加以想象，搭建有特色的塔。五、組織幼兒互相觀賞，并進行評價?；顒舆^程：一、啟發(fā)幼兒回憶：塔的外形特征。過程：組織幼兒有序進入活動室。通過教師適當?shù)狞c撥，幼兒不但在搭建中增長了技能，而且有機會接觸到其他科學知識，體驗到了成功的喜悅。以搭積木為例，小班幼兒只要求其能用搭橋等簡單技能來造型；中班幼兒就增加了要求，應該會對稱搭建，會封頂，會圍合，能使建筑物平衡不倒等。面對羨慕之情溢于言表，嘗試之情油然而生，產生了我也想做的愿望。實踐證明，要組織結構游戲，教師在游戲中的指導藝術固然重要，但其他幾個相關環(huán)節(jié)也是不可或缺的，且起著舉足輕重的作用。教師應指導幼兒自制玩具材料，滿足游戲發(fā)展的需要。明確某種玩具在培養(yǎng)促進幼兒哪些方面的能力上作用更明顯，每一種玩具材料可以有哪些玩法，哪些是常規(guī)玩法，哪些是擴展玩法。教師應該有目的、有計劃、有針對性地投放、變更和調整結構游戲材料，科學地指導幼兒使用和操作。有序，再陪襯上小草、小花、游園的小人物，一座栩栩如生的現(xiàn)在活動室中。如：大班幼兒玩公園的主題游戲，幼兒集體創(chuàng)作。幼兒反復嘗試，大橋終于穩(wěn)穩(wěn)地站住了，孩子們高興得拍起手來。幫助幼兒發(fā)展結構技能，應該遵循由淺入深、循序漸進的原則。教師可事先構造出各種各樣的結構藝術造型展示給幼兒，充分調動幼兒的感官去感受欣賞這些作品，去了解結構材料和結構技能的豐富多樣性，體驗藝術美。大班結構游戲小結（2）：組織結構游戲的四環(huán)節(jié)結構游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒利用各種不同的結構材料及與結構游戲有關的各種動作來反映周圍的生活的一種游戲，是幼兒最喜歡的游戲之一，有著廣泛的教育作用。第一篇：大班結構游戲小結2篇活動目標：幼兒知道游樂園器械的名稱。實踐證明，要組織結構游戲，教師在游戲中的指導藝術固然重要，但其他幾個相關環(huán)節(jié)也是不可或缺的，且起著舉足輕重的作用。面對羨慕之情溢于言表，嘗試之情油然而生，產生了我也想做的愿望。以搭積木為例，小班幼兒只要求其能用搭橋等簡單技能來造型；中班幼兒就增加了要求，應該會對稱搭建，會封頂，會圍合，能使建筑物平衡不倒等。通過教師適當?shù)狞c撥，幼兒不但在搭建中增長了技能，而且有機會接觸到其他科學知識，體驗到了成功的喜悅。根據(jù)以往的經驗幼兒的作品中只有畦、大樹、花草、椅子等，結構單調，內容貧乏?？梢姡變簩κ挛餂]有充分的認識、深刻的印象，就只能閉門造車，根本構造不出精巧、豐富的造型來。如：為小班幼兒提供體積較大、形狀單一、色彩鮮艷的玩具材料；到中班時，隨著幼兒游戲能力的增強，可以將體積較大的積木更換下來，同時增加一些木板兒、廢舊瓶罐、玩具小動物、小木偶等輔助材料。如：雪花片可以用來插接出各種立體形象，又可用來拼擺小路地板等平面造型；拼字積木可以用來拼字、搭房子，又可用來作米諾牌；又如冰糕棍可以用來數(shù)數(shù)、玩撒棍、拔棍，又可用來拼擺圖形或用作輔助材料。教師不能被動地局限于購置材料，因為購置的材料往往滿足不了幼兒游戲進一步發(fā)展的需要。環(huán)節(jié)之一：興趣解決為什么要游戲的問題興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。讓幼兒動手試一試。再如雪花的插接，教師從單個雪花的插接入手，引導幼兒隨意構造出大孝長短、色彩不一的單物體，并組合、想象，進一步構造更完美的造型。第三篇：幼兒園大班結構游戲幼兒園大班結構游戲學期總目標大班結構游戲九、十月目標認識構建材料，培養(yǎng)規(guī)則意識。教師介紹構建室各種游戲材料。分析塔的造型特點?；顒尤骸队刑厣乃罚?0月14——18）活動目的：在基本外形搭建的基礎上，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。三、引導幼兒自由組合，2~3人一組共同搭建有特色的塔：鼓勵幼兒積極動腦、大膽想象，搭建出與別人不同造型的塔。評價上次的建構結果。四、游戲結束：組織幼兒進行觀賞。讓幼兒知道幾種材料都能搭建及搭建的方法。3．請個別幼兒說一說自己的看法。四．第五篇：大班結構游戲教案大班結構游戲教案大班結構游戲教案1活動目標：通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。玩第二遍時，男女孩子交換角色。多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望?；顒訙蕚洌焊鞣N積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。選擇自己需要的材料?！薄拔襾韼椭?。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。2．師幼互動，進行建構?；顒臃此迹罕敬位顒釉谖覀儍晌焕蠋煹呐ο拢樌瓿闪?。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng)造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。評價：師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游