【正文】 五、師幼共同欣賞、。幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。討論：它們分別由哪些部分組成的？二、教師范例。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗(yàn)合作的樂趣。(3)愛護(hù)玩具?；顒舆^程：出示小青蛙手偶，激發(fā)幼兒興趣。大班結(jié)構(gòu)游戲教案13教育活動目標(biāo)：能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。（第三遍）（師幼一起做動作）分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。二、初步感知音樂：以簡單的故事引入師：”剛才我們在外面玩了一個什么游戲？“你們想玩得更開心些嗎？”今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧?。ǖ谝槐椋┏鍪緢D譜，感知音樂師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。大班結(jié)構(gòu)游戲教案12活動目標(biāo)在”老狼老狼幾點(diǎn)了“的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評價。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。自由選擇、自主展開、自發(fā)交流是幼兒自主游戲的基本品格，也是衡量幼兒自主游戲的起碼標(biāo)尺。這時，我讓幼兒之間相互介紹體育廣場，共同分享知識經(jīng)驗(yàn)，分析討論游戲中出現(xiàn)的問題，它是推動幼兒游戲發(fā)展的重要手段之一。這時教師及時介入，給他們提出建設(shè)性的意見，支持幼兒的游戲愿望得以實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了時機(jī)與方法的適宜組合。教師通過觀察分析才能決定知道的對象和方式：在什么時候或以什么方式參與幼兒的游戲過程，哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，等等。如以上的`案例，我在游戲中時刻關(guān)注、觀察著幼兒，并對他們的游戲行為進(jìn)行分析，使我能了解幼兒的真實(shí)愿望，然后決策我的指導(dǎo)行為，保證了幼兒自主活動能順利進(jìn)行！反思：自主游戲活動模式的結(jié)構(gòu)突現(xiàn)了游戲是幼兒自主自發(fā)的意愿活動這一本質(zhì)特點(diǎn)，明確了教師作為游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營造者、游戲過程的觀察支持者、游戲成果的分享激勵者的角色地位。在此基礎(chǔ)上，我請幼兒將談話的內(nèi)容搭建到游戲中去，有了豐富經(jīng)驗(yàn)的支持，幼兒又能繼續(xù)開展游戲了。幼兒：還有乒乓球球桌，可以打乒乓球。師：你們誰去過體育廣場？你去干什么？幼兒：我去過。于是，我提出：“桌子夠大嗎？不夠的話，哪里更大一點(diǎn)？要不要挪個地方？”在我的啟發(fā)下，幼兒從桌上換到了地上，又從活動室里一頭移到了另外一頭。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！大班結(jié)構(gòu)游戲教案10設(shè)計意圖：這幾日我們都在開展“我愛祖國”的主題活動，有個孩子提出：“我們的古田是不是祖國的一部分？”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始?；顒娱_始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍?；顒臃此迹?，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神?；顒臃此迹罕净顒油ㄟ^游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。（播放完整音樂第六遍。師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。）六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。（播放完整音樂第三遍。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉煟航?jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。）三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）是美猴王孫悟空的?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。一組：拼插河道兩邊的樓房。與幼兒共同討論。提高幼兒思維的敏捷性。價值分析：在共同建構(gòu)的過程中，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。在與同伴的合作建構(gòu)中，進(jìn)一步激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動。一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局?；顒舆^程：根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。指導(dǎo)幼兒圍合的方法。幼兒進(jìn)行拼搭活動師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動目標(biāo)：幼兒知道游樂園器械的名稱。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。材料運(yùn)用豐富、合理。整個活動開展的還是比較成功的?；顒釉u析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚(yáng)，幫助有困難的幼兒三、欣賞作品，評價總結(jié)師：呀，農(nóng)場真美?。?．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動成果。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。池塘。在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒幽繕?biāo)：學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。”已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。作品?；顒訒r要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。幼3：有工廠?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。大班結(jié)構(gòu)游戲教案2設(shè)計意圖：自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個孩子進(jìn)行）三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點(diǎn)頭）啟動?；顒訙?zhǔn)備：音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。4．教師小結(jié)，如：房子和學(xué)校，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如管狀的炮筒或者是積木，馬路就可以用矮小的長的管狀玩具，車可以用雪花片來拼接，三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)并提出要求1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。五、游戲結(jié)束：展示作品。鼓勵幼兒大膽想象。活動過程：一、啟發(fā)幼兒回憶：評價上次的游戲過程。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價誰的作品有創(chuàng)造性。指導(dǎo)幼兒注意連接牢固和顏色搭配，要掌握加高的技能。二、教師選用盒子、罐、酸奶瓶搭建一個塔。培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)商游戲。提醒幼兒與同伴協(xié)商游戲。二、引導(dǎo)幼兒討論將如何再次進(jìn)行搭建“塔”：引導(dǎo)幼兒從選擇材料、如何分配方面進(jìn)行討論。培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美情趣。四、組織幼兒自由選擇材料進(jìn)行搭建：鼓勵幼兒積極動手。二、出示塔的模型：引導(dǎo)幼兒觀察塔?；顒訙?zhǔn)備：活動前讓幼兒觀看塔。教師講解在構(gòu)建室活動的游戲規(guī)則。了解構(gòu)建游戲規(guī)則。學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖。我觀察到這一情況后，建議幼兒在底部插出幾個橋墩，加寬底部。在此基礎(chǔ)上再教幼兒學(xué)習(xí)螺絲、積塑等材料的連接技能，使幼兒逐步掌握熟練，玩出水平教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能，應(yīng)該在觀察、了解幼兒結(jié)構(gòu)水平的基礎(chǔ)上，恰到好處地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。當(dāng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲有了一定的興趣，他們就會積極主動地去學(xué)習(xí)建構(gòu)技能，而建構(gòu)技能越發(fā)展，他們的興趣也就越濃郁。在幼兒想動手做的基礎(chǔ)上，可為幼兒創(chuàng)造條件，提供嘗試操作結(jié)構(gòu)材料的機(jī)會。用優(yōu)美的結(jié)構(gòu)作