【正文】 從某種角度上說，發(fā)怒的時候所作出的決定大多不可取。如果在日常生活中我們遇到了喜歡貶低別人、喜歡嘲笑別人的人，我們該如何去對待呢？別人對你的傷害總是有原因的，當然有可能是你本身的原因，同時也有可能是他的原因。不過，對于貶低的反映，人和人之間可大不一樣了。“案例二”里的小馬在學校是個好學生，學習成績排在全班第二名，是一位能出色完成老師布置的任務的班長。案例二：1998年11月的北京“流星雨”之夜，14歲的少女小馬和弟弟凌晨去看流星雨，遇到一個歹徒?！薄皧W，我可能把另外一個女孩當成你了，你們倆長的可真象。2能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式 向大家展示。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實驗數(shù)據(jù)表明，這類藥可導致軟骨發(fā)育障礙。③ 模擬演習：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進行觸電救護。綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)過權(quán)威機構(gòu)認定、許可使用綠色食品標志商標的無污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)類食品。第三階段 課題總結(jié)階段活動時間： 2——3課時活動過程（1）各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評價并提建議 C、教師指導評價D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進行實踐活動的培訓。F運動安全：了解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應急措施。四、活動實施本活動分六個階段進行：課題準備階段、課題實施階段、課題總結(jié)階段、課題成果展示階段、活動評價階段、活動延伸階段活動過程：第一階段 準備階段活動時間：2課時活動過程（1）談話導入，確立總課題。二、設計思路本次主題活動的設計思路是以自我保護為核心，從學生生活實際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長和社會人士的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手自主制定關于自我保護的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，豐富學生的健康知識、安全知識，培養(yǎng)學生的應急能力。聯(lián)合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。同樣，創(chuàng)建良好的班集體，營造良好的校園氛圍，人人都有責任。不管你現(xiàn)在行為習慣怎么樣，只要你從今天起，從現(xiàn)在開始認真做到生活上自理、學習上自強、行為上自愛、思想上自信。不亂扔廢棄物，保持公共場所的整潔。盡量不用家長陪伴上學，和家長一起走路時，要自己背書包。讓我們共同努力，創(chuàng)建平安校園。不玩火，愛護消防設施。不亂動教室內(nèi)的電源開關和插座，不要用濕布擦電器開關。校園安全與我們每個師生密切相關，它關系到每名學生能否健康成長，能否順利地完成學業(yè)；也關系到我們的老師能否在一個安全的環(huán)境中教書育人。五、教師反思在綜合實踐活動中時時處處都是活生生的教育，種種體驗和知識是在書本中和課堂上難以獲得的。學生之間互評，其他同學可對在介紹演示的同學提出問題。通過活動，讓學生能學習多渠道收集信息并將信息篩選、整理。記得那天，我和我的伙伴們在樓下面玩，我們來比賽爬窗臺，突然放哨的說來人啦，我們就趕快爬下來，我沒有爬下來，而是從上面跳下來，不經(jīng)意間，我的小拇指蹭到了鐵片，劃了個大口子，我趕快用手捏住口子，然后徑直往家里跑。到家以后，我趕快用清水清洗傷口并告訴媽媽，媽媽馬上帶我去醫(yī)院的急診部，醫(yī)生說必須縫針，我一聽，頓時害怕極了，眼淚止不住地往下流，媽媽忙安慰我說縫針不疼，醫(yī)生會打麻醉針。初步形成有特色的成果展示。學生匯報自己收集的資料，研究探討的問題和自己的感受，引導學生總結(jié)收集資料的方法，教師并做適當?shù)狞c評和肯定。“學會自我保護”的話題并不新穎，但是學生在初次接觸研究學習時對此產(chǎn)生了興趣，我就順勢讓學生作為活動的主題進行研究，依據(jù)學生的實際（在日常生活中無意出現(xiàn)了學生溺水身亡、觸電、中毒、交通事故等現(xiàn)象，學生對此方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己）從學生普遍存在的現(xiàn)象和熟視無睹的現(xiàn)象出發(fā)。因此，我們必須清醒地認識到“安全無小事”，“隱患就是事故”。要注意食品安全。要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家。學習上自強按時完成作業(yè)，書本干凈整齊。不折花，不踐踏草坪。我相信，你的收獲會讓你驚喜。同學們想過嗎？學校要發(fā)展，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要大家的共同努力。生存就必須學會自我保護，只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。三、活動目標認知和技能：（1）通過活動學習食品、人體、藥品、疾病等知識，學習衛(wèi)生保健知識，學會對水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對意外傷害的自救自護能力，學會自我調(diào)整情緒，擁有一個健康的心理。（2）教師以凝重的語調(diào)講述暑假五（2）班一位學生溺水死亡的事情，引發(fā)學生思考：為什么會發(fā)生這樣的悲慘事件？使學生意識到自我保護的重要性，從而生成本次實踐活動的主題——“學會自我保護”。G網(wǎng)絡安全：研究使用聊天工具時的安全，小學生進網(wǎng)吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網(wǎng)友的非分要求。A、要注意實踐活動的安全。（2）指導學生對實踐活動過程進行反思。標志由三部分組成：上訪的太陽，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色象征生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形意思為保護。通過這樣的形式讓學生學會不能用手接觸燈口內(nèi)的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說明書，請學生算算一個80斤重的學生一頓吃幾包。2養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。”“是嗎？那個女孩是誰阿？”??于是兩個人聊了起來。歹徒冒充派出所民警，要求檢查兩個孩子的學生證。她的家人說，她性格內(nèi)向，膽小，放了學哪兒也不去，就知道讀書。議一議李芳和小蘭星期天到公園去玩，在她們玩得正開心的時候，旁邊有一對穿戴挺講究的男女走過來，對她倆大加贊揚。那么，在你覺得有人跟你過不去的時候，你要首先考慮到這到底是為什么？遇到這種不愉快的時候，如果我們只會大喊大叫或者傷心流淚，對我們自己沒有一點好處，反而更加成為別人取笑的對象。要真正地處理好別人對自己的傷害，我們要練就一副處亂不驚的本領，在別人攻擊自己的時候不驚慌也不害怕。真的碰到了大的傷害，任憑自己的情緒自由發(fā)泄可能會更加危險。大的有犯罪分子、戰(zhàn)爭狂人，小的有喜歡惡作劇的人、喜歡貶低別人的人。當然，從沒聽說過有誰喜歡