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學(xué)會(huì)自我保護(hù)-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 從某種角度上說,發(fā)怒的時(shí)候所作出的決定大多不可取。如果在日常生活中我們遇到了喜歡貶低別人、喜歡嘲笑別人的人,我們?cè)撊绾稳?duì)待呢?別人對(duì)你的傷害總是有原因的,當(dāng)然有可能是你本身的原因,同時(shí)也有可能是他的原因。不過,對(duì)于貶低的反映,人和人之間可大不一樣了?!鞍咐崩锏男●R在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)排在全班第二名,是一位能出色完成老師布置的任務(wù)的班長(zhǎng)。案例二:1998年11月的北京“流星雨”之夜,14歲的少女小馬和弟弟凌晨去看流星雨,遇到一個(gè)歹徒。”“奧,我可能把另外一個(gè)女孩當(dāng)成你了,你們倆長(zhǎng)的可真象。2能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式 向大家展示。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類成人普及的藥物,兒童基本不用或慎用,目前已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,這類藥可導(dǎo)致軟骨發(fā)育障礙。③ 模擬演習(xí):一是如何換燈泡,二是用仿真橡皮人進(jìn)行觸電救護(hù)。綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn),并經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無(wú)污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類食品。第三階段 課題總結(jié)階段活動(dòng)時(shí)間: 2——3課時(shí)活動(dòng)過程(1)各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成結(jié)論。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議 C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)D、小組修改、完善,確定課題研究方案(6)教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。F運(yùn)動(dòng)安全:了解在運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷和受傷時(shí)的應(yīng)急措施。四、活動(dòng)實(shí)施本活動(dòng)分六個(gè)階段進(jìn)行:課題準(zhǔn)備階段、課題實(shí)施階段、課題總結(jié)階段、課題成果展示階段、活動(dòng)評(píng)價(jià)階段、活動(dòng)延伸階段活動(dòng)過程:第一階段 準(zhǔn)備階段活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)活動(dòng)過程(1)談話導(dǎo)入,確立總課題。二、設(shè)計(jì)思路本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以自我保護(hù)為核心,從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),以小課題研究為基本形式,讓孩子在老師家長(zhǎng)和社會(huì)人士的幫助指導(dǎo)下,從自己感興趣的問題入手自主制定關(guān)于自我保護(hù)的研究課題,通過合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng),豐富學(xué)生的健康知識(shí)、安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào):學(xué)會(huì)生存。同樣,創(chuàng)建良好的班集體,營(yíng)造良好的校園氛圍,人人都有責(zé)任。不管你現(xiàn)在行為習(xí)慣怎么樣,只要你從今天起,從現(xiàn)在開始認(rèn)真做到生活上自理、學(xué)習(xí)上自強(qiáng)、行為上自愛、思想上自信。不亂扔廢棄物,保持公共場(chǎng)所的整潔。盡量不用家長(zhǎng)陪伴上學(xué),和家長(zhǎng)一起走路時(shí),要自己背書包。讓我們共同努力,創(chuàng)建平安校園。不玩火,愛護(hù)消防設(shè)施。不亂動(dòng)教室內(nèi)的電源開關(guān)和插座,不要用濕布擦電器開關(guān)。校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān),它關(guān)系到每名學(xué)生能否健康成長(zhǎng),能否順利地完成學(xué)業(yè);也關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)安全的環(huán)境中教書育人。五、教師反思在綜合實(shí)踐活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都是活生生的教育,種種體驗(yàn)和知識(shí)是在書本中和課堂上難以獲得的。學(xué)生之間互評(píng),其他同學(xué)可對(duì)在介紹演示的同學(xué)提出問題。通過活動(dòng),讓學(xué)生能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息篩選、整理。記得那天,我和我的伙伴們?cè)跇窍旅嫱妫覀儊?lái)比賽爬窗臺(tái),突然放哨的說來(lái)人啦,我們就趕快爬下來(lái),我沒有爬下來(lái),而是從上面跳下來(lái),不經(jīng)意間,我的小拇指蹭到了鐵片,劃了個(gè)大口子,我趕快用手捏住口子,然后徑直往家里跑。到家以后,我趕快用清水清洗傷口并告訴媽媽,媽媽馬上帶我去醫(yī)院的急診部,醫(yī)生說必須縫針,我一聽,頓時(shí)害怕極了,眼淚止不住地往下流,媽媽忙安慰我說縫針不疼,醫(yī)生會(huì)打麻醉針。初步形成有特色的成果展示。學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料,研究探討的問題和自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收集資料的方法,教師并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和肯定?!皩W(xué)會(huì)自我保護(hù)”的話題并不新穎,但是學(xué)生在初次接觸研究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)此產(chǎn)生了興趣,我就順勢(shì)讓學(xué)生作為活動(dòng)的主題進(jìn)行研究,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際(在日常生活中無(wú)意出現(xiàn)了學(xué)生溺水身亡、觸電、中毒、交通事故等現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)此方面的意識(shí)知之甚少,甚至有些同學(xué)不知如何保護(hù)自己)從學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和熟視無(wú)睹的現(xiàn)象出發(fā)。因此,我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到“安全無(wú)小事”,“隱患就是事故”。要注意食品安全。要懂得一些防火知識(shí),遇到險(xiǎn)情時(shí),能正確避險(xiǎn)。祝愿我們每天平平安安到校,高高興興回家。學(xué)習(xí)上自強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè),書本干凈整齊。不折花,不踐踏草坪。我相信,你的收獲會(huì)讓你驚喜。同學(xué)們想過嗎?學(xué)校要發(fā)展,光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要大家的共同努力。生存就必須學(xué)會(huì)自我保護(hù),只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。三、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知和技能:(1)通過活動(dòng)學(xué)習(xí)食品、人體、藥品、疾病等知識(shí),學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識(shí),學(xué)會(huì)對(duì)水、火、電、刀具、煤氣的正確使用,提高對(duì)意外傷害的自救自護(hù)能力,學(xué)會(huì)自我調(diào)整情緒,擁有一個(gè)健康的心理。(2)教師以凝重的語(yǔ)調(diào)講述暑假五(2)班一位學(xué)生溺水死亡的事情,引發(fā)學(xué)生思考:為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲慘事件?使學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性,從而生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”。G網(wǎng)絡(luò)安全:研究使用聊天工具時(shí)的安全,小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧和游戲房的危害,以及如何拒絕網(wǎng)友的非分要求。A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。(2)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行反思。標(biāo)志由三部分組成:上訪的太陽(yáng),下方的葉片,中心的蓓蕾,象征自然生態(tài);顏色為綠色象征生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保;圖形為正圓形意思為保護(hù)。通過這樣的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)不能用手接觸燈口內(nèi)的金屬片,不能用濕手巾擦拭燈泡。接著拿出再林顆粒沖劑,宣讀說明書,請(qǐng)學(xué)生算算一個(gè)80斤重的學(xué)生一頓吃幾包。2養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。”“是嗎?那個(gè)女孩是誰(shuí)阿?”??于是兩個(gè)人聊了起來(lái)。歹徒冒充派出所民警,要求檢查兩個(gè)孩子的學(xué)生證。她的家人說,她性格內(nèi)向,膽小,放了學(xué)哪兒也不去,就知道讀書。議一議李芳和小蘭星期天到公園去玩,在她們玩得正開心的時(shí)候,旁邊有一對(duì)穿戴挺講究的男女走過來(lái),對(duì)她倆大加贊揚(yáng)。那么,在你覺得有人跟你過不去的時(shí)候,你要首先考慮到這到底是為什么?遇到這種不愉快的時(shí)候,如果我們只會(huì)大喊大叫或者傷心流淚,對(duì)我們自己沒有一點(diǎn)好處,反而更加成為別人取笑的對(duì)象。要真正地處理好別人對(duì)自己的傷害,我們要練就一副處亂不驚的本領(lǐng),在別人攻擊自己的時(shí)候不驚慌也不害怕。真的碰到了大的傷害,任憑自己的情緒自由發(fā)泄可能會(huì)更加危險(xiǎn)。大的有犯罪分子、戰(zhàn)爭(zhēng)狂人,小的有喜歡惡作劇的人、喜歡貶低別人的人。當(dāng)然,從沒聽說過有誰(shuí)喜歡
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