【正文】 目前，農(nóng)村中小學(xué)尤其是小學(xué)普遍沒有寄宿制，即使有寄宿制的中學(xué)條件也很差，各項(xiàng)制度也不健全，使農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生思維，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)互助精神。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實(shí)力接受教育，就是對孩子負(fù)責(zé)”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護(hù)和全面關(guān)懷的健康理念，有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長提供條件。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生的心智成熟程度還比較低，正是給予良好引導(dǎo)和矯正的最佳階段。天臺小學(xué)開家長會的頻率一般是一個(gè)學(xué)期一次，時(shí)間在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)，以總結(jié)考試情況為主。但從我們的觀察和訪談看來，隔代監(jiān)護(hù)還是存在一些問題，如祖父母畢竟年歲已大，時(shí)常疾病纏身，需要吃藥養(yǎng)病，日常家務(wù)的壓力就此過早地壓在孩子身上；最重要的是學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，在家常常不能得到及時(shí)有效的解答，再加上學(xué)習(xí)環(huán)境有限，留守兒童在學(xué)習(xí)的先天條件上就比較落后。而我參加實(shí)踐的南華居委就在澄溪鎮(zhèn)街道，居委會的轄區(qū)之一就是澄溪街道目前正在開發(fā)的片區(qū)，這一地區(qū)主要是開發(fā)成為全縣最大的高層住宅小區(qū)—富華新城，處理這一區(qū)域居民的拆遷安置問題相當(dāng)嚴(yán)峻；這一區(qū)域主要的居民是非農(nóng)業(yè)人口，主要從事個(gè)體工商經(jīng)營和企事業(yè)單位工作。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)和戶籍等原因無法將子女帶在身邊，從而形成了龐大的留守兒童群體。農(nóng)村黨組織、團(tuán)組織、婦女組織等，應(yīng)將關(guān)心留守老人納入組織活動、作風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，開展好“五好家庭”、“好媳婦”等評選活動。落實(shí)基層老齡辦(委)的工作經(jīng)費(fèi)和工作人員的編制，使老齡工作的各項(xiàng)政策精神能夠通暢地貫徹落實(shí)到基層，并建立起自下而上的信息溝通渠道，促進(jìn)基層老齡工作經(jīng)?；?、規(guī)范化開展。中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會老年心理研究中心主任傅雙喜透露，不少老年人由于長期壓抑、焦慮，容易患上各種疾病，有的甚至自殺。著力提高留守婦女的發(fā)展能力，提高農(nóng)村留守的自我發(fā)展能力、促進(jìn)她們的自身發(fā)展。這方面政府應(yīng)當(dāng)積極行動，有所作為，為留守婦女的生活、發(fā)展提供安全可持續(xù)的保障。“三多”：一是承擔(dān)超負(fù)荷生產(chǎn)勞動的留守婦女多。強(qiáng)化父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任，提高留守兒童父母的教育水平。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的治本之策。留守婦女、留守兒童、留守老人數(shù)量龐大，他們面臨著生活、教育、心理、安全方面等各個(gè)方面的問題，亟待各級政府著力解決。有條件的地方要建立課后活動中心，心理輔導(dǎo)室。留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程，并配備專門的心理教師，也很少有組織，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育。進(jìn)城打工的農(nóng)民無法長期將子女帶在身邊照顧，因?yàn)閼艨诘南拗埔约巴獾貙W(xué)費(fèi)及生活費(fèi)問題。而現(xiàn)在由于父母不在身邊，導(dǎo)致這些留守兒童的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。俗話說：孫子都是爺爺奶奶的掌中寶。由于長期缺乏父母關(guān)愛，肯能會造成個(gè)別兒童內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，不合群，自卑抑郁甚至憤世嫉俗的心理。而且，通過我一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的穿著比較樸實(shí)，且不整潔，一些學(xué)生的書包上和衣服上都有霉點(diǎn)，了解之后知道她的父母外出打工，奶奶去世只留下爺爺照顧她，所以導(dǎo)致衣服也洗不干凈，而且很明顯的有一種貪吃習(xí)慣，別人掉在地上的東西也會撿著吃，這些不良習(xí)慣都會給孩子身心帶來一定的影響。第三篇：留守子女問題現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告留守子女問題現(xiàn)狀調(diào)查及分析對于很多孩子來說，童年是美好的，因?yàn)橛懈改傅暮亲o(hù)，親人的關(guān)愛，但是對留守兒童來說，他們的童年缺失了一份特殊的關(guān)愛，他們的父母也許在他們還沒上學(xué)或者還沒斷奶的情況下就離開她們外出打工了。同時(shí)還可以完善社區(qū)、農(nóng)村關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，居委會或者村委會的主要干部牽頭，熱心關(guān)注、幫助這些留守兒童，給他們一份關(guān)愛。給這些留守兒童提供必要的支持。對于父母，根本是要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到不是給孩子一個(gè)溫飽富足的生活條件，更重要的是要給孩子一個(gè)健全的人格。（三）從家庭來看。一些留守兒童自卑心理加劇，遇到自己不開心時(shí)覺得沒有父母安慰，沒有傾訴對象，沒有人關(guān)心自己，自己不如別人，生活沒意思，性格抑郁，自我封閉，為人孤僻不合群，乃至厭世嫉俗。本次調(diào)研主要通過對懷化市新晃縣新寨鄉(xiāng)新寨小學(xué)的留守兒童的調(diào)查來更好地了解留守兒童的現(xiàn)狀，關(guān)心他們的生活是否過的很快樂，盡量多地了解到農(nóng)村留守兒童心理上已經(jīng)存在和可能存在的問題，并分析原因，最后提出自己的建議。加強(qiáng)對社會文化環(huán)境的管理和建設(shè)，針對非法經(jīng)營的網(wǎng)吧和游戲廳、色情網(wǎng)站，不良圖書等影響青少年健康成長的突出問題，要開展集中整治打擊，落實(shí)長效監(jiān)管措施，凈化青少年成長的社會環(huán)境。深入了解學(xué)生及監(jiān)護(hù)人的基本情況，以及父母打工的地方和聯(lián)系方式。如果父母經(jīng)常與子女以書信交往，子女就可以把父母作為一種傾訴的對象，而電話由于價(jià)格昂貴而不具備這方面的功能。作為父母，不但要掙錢扶養(yǎng)孩子，還要更好的教育孩子，管理孩子，使他們健康成長，成為一個(gè)對社會有用的人。所以，有部分留守孩子認(rèn)為讀書無用，還不如早點(diǎn)出去打工賺錢。青少年的教育涉及到家庭、學(xué)校、社會三個(gè)方面，其中，家庭教育擺在第一位，也是最重要的。由于父母外出，孩子多半由爺爺奶奶或者是親戚照看。據(jù)調(diào)查，鎮(zhèn)共有25000多人，每年外出務(wù)工人員達(dá)4000余人，留守子女有180余人,占全鎮(zhèn)未成年子女的5%左右。另一種是性格叛逆，無所畏懼，野蠻放縱，不受管教。一是價(jià)值取向發(fā)生偏差。二、關(guān)愛留守子女的建議及對策(一)親情感化。如果經(jīng)濟(jì)允許的話，可以一個(gè)學(xué)期中間回來一次，再加上寒暑假把孩子接到身邊，這樣，親子互動與溝通的時(shí)間與機(jī)會就比較多，并且具有一定的連貫性。作為留守孩子，父母常年不在身邊，生活上無人照顧,學(xué)習(xí)上沒人關(guān)心,對學(xué)校來說,應(yīng)該用真心、誠心、耐心來關(guān)心呵護(hù)，促使他們身心健康成長。三是多開展一些有趣的集體活動,使他們在活動中感受到集體的溫暖,從而變得積極、自信、充滿朝氣。第二篇：關(guān)于留守兒童心理問題調(diào)研報(bào)告關(guān)于留守兒童心理問題的調(diào)研報(bào)告XX縣XX鄉(xiāng)XX小學(xué)近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整和勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城務(wù)工，推進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入，但大多數(shù)外出務(wù)工人員把孩子留在家里，隨之產(chǎn)生了一大批“留守兒童”。（二）精神抑郁，很難找到快樂這些孩子大多都是14歲以下，身體和心理的發(fā)展比較快的一個(gè)時(shí)期，而穩(wěn)定的心理特征還未形成，特別是進(jìn)入到青春期后，一些孩子的心理問題就更加的突出，在學(xué)習(xí)上困難、交友的迷茫、青春期的困惑，這些問題使得他們無法找到心理排解的窗口。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，但由于教育理念、辦學(xué)條件等方面的制約，缺乏對學(xué)生進(jìn)行心理、生存和安全等方面的教育。三、留守兒童問題解決建議（一）構(gòu)筑關(guān)愛留守兒童的立體化教育網(wǎng)絡(luò)完善家庭教育作為孩子的父母，如果外出打工，務(wù)須妥善安排留守兒童的生活；要盡量抽出時(shí)間，?；丶铱纯?；即便分身乏術(shù)，也要經(jīng)常給孩子打打電話、寫寫家信，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)、生活、心理上的變化，避免其出現(xiàn)成長危機(jī)和道德失范等問題。同時(shí)在平時(shí)多加強(qiáng)與這些孩子的溝通和交流，特別是住校的留守兒童，更希望班主任老師像愛自己的孩子一樣去愛這些“特殊的學(xué)生”。對學(xué)校周邊不良少年要加強(qiáng)監(jiān)管，以免給這些心理脆弱的留守孩子帶來心理上的恐慌。所以，解決留守兒童問題，不僅要靠各級政府的積極協(xié)調(diào)配合，社會各界更應(yīng)伸出援手，承擔(dān)責(zé)任。本問卷對農(nóng)村留守兒童的教育、學(xué)習(xí)、生活、心理等各種現(xiàn)狀進(jìn)行