【正文】 目前，農(nóng)村中小學尤其是小學普遍沒有寄宿制，即使有寄宿制的中學條件也很差，各項制度也不健全，使農(nóng)村留守學生在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。拓寬學生視野，激活學生思維，增強他們的集體榮譽感和團結(jié)互助精神。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受教育，就是對孩子負責”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關(guān)懷的健康理念，有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長提供條件。尤其在小學階段，學生的心智成熟程度還比較低，正是給予良好引導和矯正的最佳階段。天臺小學開家長會的頻率一般是一個學期一次，時間在每個學期的開學，以總結(jié)考試情況為主。但從我們的觀察和訪談看來，隔代監(jiān)護還是存在一些問題，如祖父母畢竟年歲已大，時常疾病纏身，需要吃藥養(yǎng)病，日常家務(wù)的壓力就此過早地壓在孩子身上；最重要的是學齡兒童在學習上遇到問題時，在家常常不能得到及時有效的解答，再加上學習環(huán)境有限，留守兒童在學習的先天條件上就比較落后。而我參加實踐的南華居委就在澄溪鎮(zhèn)街道，居委會的轄區(qū)之一就是澄溪街道目前正在開發(fā)的片區(qū)，這一地區(qū)主要是開發(fā)成為全縣最大的高層住宅小區(qū)—富華新城，處理這一區(qū)域居民的拆遷安置問題相當嚴峻；這一區(qū)域主要的居民是非農(nóng)業(yè)人口，主要從事個體工商經(jīng)營和企事業(yè)單位工作。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟和戶籍等原因無法將子女帶在身邊，從而形成了龐大的留守兒童群體。農(nóng)村黨組織、團組織、婦女組織等，應(yīng)將關(guān)心留守老人納入組織活動、作風建設(shè)的內(nèi)容，開展好“五好家庭”、“好媳婦”等評選活動。落實基層老齡辦(委)的工作經(jīng)費和工作人員的編制，使老齡工作的各項政策精神能夠通暢地貫徹落實到基層，并建立起自下而上的信息溝通渠道，促進基層老齡工作經(jīng)?；?、規(guī)范化開展。中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會老年心理研究中心主任傅雙喜透露，不少老年人由于長期壓抑、焦慮，容易患上各種疾病，有的甚至自殺。著力提高留守婦女的發(fā)展能力，提高農(nóng)村留守的自我發(fā)展能力、促進她們的自身發(fā)展。這方面政府應(yīng)當積極行動，有所作為，為留守婦女的生活、發(fā)展提供安全可持續(xù)的保障。“三多”：一是承擔超負荷生產(chǎn)勞動的留守婦女多。強化父母的監(jiān)護責任，提高留守兒童父母的教育水平。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的治本之策。留守婦女、留守兒童、留守老人數(shù)量龐大，他們面臨著生活、教育、心理、安全方面等各個方面的問題，亟待各級政府著力解決。有條件的地方要建立課后活動中心，心理輔導室。留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，農(nóng)村學校很少開設(shè)專門的心理課程，并配備專門的心理教師，也很少有組織，有計劃地對學生進行心理教育。進城打工的農(nóng)民無法長期將子女帶在身邊照顧，因為戶口的限制以及外地學費及生活費問題。而現(xiàn)在由于父母不在身邊，導致這些留守兒童的學習狀況令人擔憂。俗話說：孫子都是爺爺奶奶的掌中寶。由于長期缺乏父母關(guān)愛，肯能會造成個別兒童內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，不合群，自卑抑郁甚至憤世嫉俗的心理。而且，通過我一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的穿著比較樸實，且不整潔，一些學生的書包上和衣服上都有霉點，了解之后知道她的父母外出打工，奶奶去世只留下爺爺照顧她，所以導致衣服也洗不干凈，而且很明顯的有一種貪吃習慣，別人掉在地上的東西也會撿著吃，這些不良習慣都會給孩子身心帶來一定的影響。第三篇：留守子女問題現(xiàn)狀調(diào)查報告留守子女問題現(xiàn)狀調(diào)查及分析對于很多孩子來說，童年是美好的，因為有父母的呵護，親人的關(guān)愛，但是對留守兒童來說，他們的童年缺失了一份特殊的關(guān)愛，他們的父母也許在他們還沒上學或者還沒斷奶的情況下就離開她們外出打工了。同時還可以完善社區(qū)、農(nóng)村關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，居委會或者村委會的主要干部牽頭，熱心關(guān)注、幫助這些留守兒童，給他們一份關(guān)愛。給這些留守兒童提供必要的支持。對于父母，根本是要轉(zhuǎn)變觀念，要認識到不是給孩子一個溫飽富足的生活條件，更重要的是要給孩子一個健全的人格。（三）從家庭來看。一些留守兒童自卑心理加劇，遇到自己不開心時覺得沒有父母安慰，沒有傾訴對象，沒有人關(guān)心自己，自己不如別人，生活沒意思，性格抑郁，自我封閉，為人孤僻不合群，乃至厭世嫉俗。本次調(diào)研主要通過對懷化市新晃縣新寨鄉(xiāng)新寨小學的留守兒童的調(diào)查來更好地了解留守兒童的現(xiàn)狀，關(guān)心他們的生活是否過的很快樂，盡量多地了解到農(nóng)村留守兒童心理上已經(jīng)存在和可能存在的問題，并分析原因，最后提出自己的建議。加強對社會文化環(huán)境的管理和建設(shè)，針對非法經(jīng)營的網(wǎng)吧和游戲廳、色情網(wǎng)站，不良圖書等影響青少年健康成長的突出問題，要開展集中整治打擊，落實長效監(jiān)管措施，凈化青少年成長的社會環(huán)境。深入了解學生及監(jiān)護人的基本情況，以及父母打工的地方和聯(lián)系方式。如果父母經(jīng)常與子女以書信交往，子女就可以把父母作為一種傾訴的對象，而電話由于價格昂貴而不具備這方面的功能。作為父母，不但要掙錢扶養(yǎng)孩子，還要更好的教育孩子，管理孩子，使他們健康成長，成為一個對社會有用的人。所以，有部分留守孩子認為讀書無用，還不如早點出去打工賺錢。青少年的教育涉及到家庭、學校、社會三個方面，其中，家庭教育擺在第一位，也是最重要的。由于父母外出，孩子多半由爺爺奶奶或者是親戚照看。據(jù)調(diào)查，鎮(zhèn)共有25000多人，每年外出務(wù)工人員達4000余人，留守子女有180余人,占全鎮(zhèn)未成年子女的5%左右。另一種是性格叛逆，無所畏懼，野蠻放縱，不受管教。一是價值取向發(fā)生偏差。二、關(guān)愛留守子女的建議及對策(一)親情感化。如果經(jīng)濟允許的話，可以一個學期中間回來一次，再加上寒暑假把孩子接到身邊，這樣，親子互動與溝通的時間與機會就比較多，并且具有一定的連貫性。作為留守孩子，父母常年不在身邊，生活上無人照顧,學習上沒人關(guān)心,對學校來說,應(yīng)該用真心、誠心、耐心來關(guān)心呵護，促使他們身心健康成長。三是多開展一些有趣的集體活動,使他們在活動中感受到集體的溫暖,從而變得積極、自信、充滿朝氣。第二篇：關(guān)于留守兒童心理問題調(diào)研報告關(guān)于留守兒童心理問題的調(diào)研報告XX縣XX鄉(xiāng)XX小學近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整和勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng)，進城務(wù)工，推進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入，但大多數(shù)外出務(wù)工人員把孩子留在家里，隨之產(chǎn)生了一大批“留守兒童”。（二）精神抑郁，很難找到快樂這些孩子大多都是14歲以下，身體和心理的發(fā)展比較快的一個時期，而穩(wěn)定的心理特征還未形成，特別是進入到青春期后，一些孩子的心理問題就更加的突出，在學習上困難、交友的迷茫、青春期的困惑，這些問題使得他們無法找到心理排解的窗口。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，但由于教育理念、辦學條件等方面的制約，缺乏對學生進行心理、生存和安全等方面的教育。三、留守兒童問題解決建議（一）構(gòu)筑關(guān)愛留守兒童的立體化教育網(wǎng)絡(luò)完善家庭教育作為孩子的父母，如果外出打工，務(wù)須妥善安排留守兒童的生活；要盡量抽出時間，?；丶铱纯矗患幢惴稚矸πg(shù)，也要經(jīng)常給孩子打打電話、寫寫家信，及時了解他們學習、生活、心理上的變化，避免其出現(xiàn)成長危機和道德失范等問題。同時在平時多加強與這些孩子的溝通和交流，特別是住校的留守兒童，更希望班主任老師像愛自己的孩子一樣去愛這些“特殊的學生”。對學校周邊不良少年要加強監(jiān)管，以免給這些心理脆弱的留守孩子帶來心理上的恐慌。所以，解決留守兒童問題，不僅要靠各級政府的積極協(xié)調(diào)配合，社會各界更應(yīng)伸出援手，承擔責任。本問卷對農(nóng)村留守兒童的教育、學習、生活、心理等各種現(xiàn)狀進行