20xx人教版高中化學(xué)必修一第4章第3節(jié)硫和氮的氧化物第3課時-免費閱讀
【正文】 ： C 點撥： SO2漂白原理是 SO2與有色 物質(zhì)反應(yīng)生成無色的不穩(wěn)定的化合物，屬化學(xué)變化，但不是氧化還原反應(yīng)； B、 D漂白原理相同，都是它們與水反應(yīng)生成 HClO， HClO具強氧化性，將有色物質(zhì)氧化而漂白，屬化學(xué)變化；活性炭具有吸附作用，使紅墨水褪色而非化學(xué)變化。L1的游離溴，可用亞硫酸鈉除去污水中 的溴，請寫出化學(xué)方程式： ______________________________。 （ 2）在碘和淀粉形成的藍(lán)色溶液中，滴加亞硫酸鈉溶液，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色逐漸消失，這是因為______________________________ ， 反 應(yīng) 的 離 子 方 程 式是______________________________。 ，你知道采取什么辦法能解決下列問題嗎？ （ 1）治理已酸化的湖泊和土壤。 設(shè) t SO2完全轉(zhuǎn)化得 SO3的質(zhì)量為 x， SO2 ~ SO3 64 80 t x x≈ t 設(shè)又需 NH3的質(zhì)量為 y， 生成 (NH4)2SO4的質(zhì)量為 z， SO3 + 2NH3+H2O====(NH4)2SO4 80 34 132 t y z 求得 y≈ t z≈ t (2)① 因含 O2量不夠， SO2轉(zhuǎn)化不完全，可先往廢氣中充入一定量的空氣，以提高 O2含量。 生： (1)① 增大氧氣的投料量可大大提高 SO2轉(zhuǎn)化為 SO3的轉(zhuǎn)化率。（把待測液滴在 pH試紙上，然后把試紙顯示的顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照） pH計。L1 則此次降雨雨水的 pH接近于〔提示： pH=lgc（ H+）〕 ( ) 生：本題關(guān) 鍵是求出溶液中的 H+濃度是多少，這樣就可以由 pH 的定義直接求解了。為了我們的家園，為了人類自己，我們應(yīng)從方方面面注意防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境。 、開發(fā)適合我國國情的二氧化硫治理技術(shù)和設(shè)備。 （ 3）土壤酸性增強，湖泊酸化，生態(tài)環(huán)境受損。瑞典有 15 000 個湖泊酸化。 ，幾場酸雨過后，我國四川奉節(jié)縣 9萬畝華山松全部枯死，重慶南山 松死亡過半。 情感、態(tài)度與價值觀 通過 SO2和氮化合物對環(huán)境危害的認(rèn)識和學(xué)習(xí) ，對學(xué)生進(jìn)行量變到質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點教育，更重要的是讓學(xué)生了解氮氧化物對環(huán)境的污染，增強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 、自學(xué)能力及資料、信息處理與科學(xué)抽象能力，對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)因與外因辯證統(tǒng)一的教育。 （用多媒體展示文字資料和圖片資料） ，美國化學(xué)家 Smith，首先提出了 “酸雨 ”一詞，直到本世紀(jì) 40年代，酸雨問題才引起人們的廣泛關(guān)注。據(jù)資料記載，僅在 1980 年一年內(nèi)，美國和加拿大就有5萬余人成了酸雨的獵物。我國江蘇、安徽、湖北、福建、江西、浙江七省的農(nóng)田曾經(jīng)受酸雨影響造成經(jīng)濟(jì)損失一年達(dá) 1 380多萬元。 （討論）通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣控制酸雨的產(chǎn)生呢？你有哪些防治酸雨的措施呢？ 生：酸雨的防治： ； ，開發(fā)利用清潔能源等等。 師：如果說酸雨的形成 SO NO2是元兇的話，那么 NO、 NO2等氮氧化物在其他方面的危害也是巨大的。L1 c(Cl)=6106 molL1， pH=lg8105≈4。 ” (1)閱讀上文后，請回答下列問題： ① 按反應(yīng)式 2SO2+O22 SO3,SO2和 O2的物質(zhì)的量之比為 2∶ 1，資料中為什么用 1∶ 50？ ②
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1