【正文】 這節(jié)課完成得非常好，時(shí)間恰到好處，孩子們也學(xué)到了作文中的一門(mén)技巧。接著，我出示一句話，讓孩子們?cè)儆^看視頻，然后加上所看到的表動(dòng)作、神態(tài)的詞，孩子們有了視頻的借助，加起來(lái)不費(fèi)吹灰之力，極大的調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，也成功的完成了從視頻到文本的過(guò)渡。防盜：人在家, 把屋門(mén)、防盜門(mén)從里反鎖上, 鑰匙放在固定位臵等。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流，激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。１．教師談話，指出訓(xùn)練重點(diǎn)。）三、圍繞中心，討論選材。題目自定。板書(shū)）例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么？（寫(xiě)得具體，）板書(shū)從哪幾個(gè)方面寫(xiě)具體？（睡在床上的心理活動(dòng)，叔叔、阿姨的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)，都寫(xiě)得具體，）板書(shū)找出例文中描寫(xiě)“我”睡在床上的心理活動(dòng)、叔叔阿姨的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的句子？小結(jié)：寫(xiě)具體，主要把經(jīng)過(guò)（發(fā)展）寫(xiě)具體。請(qǐng)同學(xué)們選擇材料，寫(xiě)出來(lái)，提問(wèn)一個(gè)同學(xué)所選的材料（一個(gè)自習(xí)課，“我”在做一道題，怎么也做不出來(lái)，后來(lái)小明同學(xué)認(rèn)真地給“我”輔導(dǎo)幫助“我”解決了困難）。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這三個(gè)材料哪個(gè)最能符合這次作文？（第三個(gè)）為什么？（因?yàn)閷?xiě)出了爸爸舍己為人冒著生命危險(xiǎn)帶病去滅火，寫(xiě)出了社會(huì)主義的好人好事）前面兩個(gè)材料？（不符合，因?yàn)椴惠^典型，第二個(gè)又是寫(xiě)“我”的。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“人物”的作文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生選取先進(jìn)的典型人物，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出人物的高尚品質(zhì)。教師要把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”去解決寫(xiě)作當(dāng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。二、幫助學(xué)生拓展思路。作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、引領(lǐng)學(xué)生自改、互改，切實(shí)提高學(xué)生的自改能力； 葉圣 陶老 先生說(shuō)過(guò)： “作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力 ”。一是教師要善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語(yǔ)言點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生共同討論．各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生用自己的眼光評(píng)評(píng)好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里；二是教師要善于激發(fā)提高，喚起學(xué)生 “我要修改、我要寫(xiě)得更好 ”的心理需求，主動(dòng)修改自己的習(xí)作。只有這樣，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的、所追求的、所欣賞的，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作激情，同時(shí)促進(jìn)他們?cè)谥?、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。本課里同樣也有一些有待改進(jìn)的地方，如： 環(huán)節(jié)上還有些把得死，想放開(kāi)，可是不知道學(xué)生會(huì)說(shuō)什么，怕駕馭不了，所以設(shè)計(jì)的時(shí)候還是走了保守的路線。在作文教學(xué)的全過(guò)程中，它具有承前啟后的作用，既是對(duì)前 一次作文的總結(jié)，又是對(duì)后一次作文的指導(dǎo)。待學(xué)生評(píng)判完畢，當(dāng)我告知學(xué)生這兩篇作文就是今年中考的高分作文時(shí)，學(xué)生終于信服了寫(xiě)在黑板上的三句話。（高分）。三、缺乏必要的文辭積累，文章缺乏文采。因此在這節(jié)課的準(zhǔn)備過(guò)程中，我向同學(xué)們提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得寫(xiě)作文難嗎？具體難在哪里？”鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言。如果擰不動(dòng), 要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大意? 學(xué)生說(shuō)師：是啊，魯濱孫在荒島上遇到了許多的困難，他是怎樣解決的呢？ 生：住用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷吃打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食安全防御孤獨(dú)救助“星期五”師：魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化等。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來(lái)，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂(lè)。經(jīng)過(guò)：寫(xiě)具體些。（3）寫(xiě)結(jié)果：寫(xiě)出“我”的感受想法。）強(qiáng)調(diào)選材時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，（1）出示小黑板：*寫(xiě)居里夫人在華沙鐳研究所開(kāi)幕典禮上，如何尊敬自己中學(xué)時(shí)代老師的事。三、弄清中心選材：應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)好這次作文，首先弄清這次作文的中心是社會(huì)主義的好人好事，所以，按照這個(gè)要求選社會(huì)主義的好人好事?！白x”也可以是教材外的內(nèi)容，在選取內(nèi)容時(shí)，通常是為了解決作文中的某一問(wèn)題，而選取一個(gè)片斷，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)作文的一些方法有所感知和領(lǐng)會(huì)。多角度解讀話題，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。因此，在作文指導(dǎo)課上，教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自如寫(xiě)作。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我們不能因?yàn)榈缆冯y走而避重就輕，敷衍了事，更不能為了應(yīng)付考試，得高分讓學(xué)生選擇抄襲的捷徑。其核心就是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)方面的積極性，貫徹教學(xué)民主的理念，創(chuàng)造師生平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂(lè)于學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，在雙邊教學(xué)過(guò)程中，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了“以人為本”的原則。作為教師，就應(yīng)該想方設(shè)法拓寬學(xué)生寫(xiě)作素材的渠道，多創(chuàng)設(shè)一些情境，多組織一些讓學(xué)生參與其中的活動(dòng)，才能讓學(xué)生多積累一些作文的生動(dòng)素材，增加學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，引來(lái)作文的的源頭活水。如果，在課堂上先“演示”一個(gè)具有趣味性的“場(chǎng)景”吸引學(xué)生激情參與，誘導(dǎo)他們觀察“場(chǎng)景”的細(xì)節(jié)，并用簡(jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再請(qǐng)學(xué)生記敘成文，那將是一個(gè)行之有效的方法。我所找的客觀原因是因?yàn)閷W(xué)生使用教材版本不同，所以指導(dǎo)得很細(xì)；主觀原因是自認(rèn)為一節(jié)完整的作文展示課，如我上的這節(jié)課，給我50分鐘時(shí)間更合適。給學(xué)生在頭腦中形成詩(shī)歌的整體印象。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，我安排了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是緊扣《太陽(yáng)的話》和《太陽(yáng)》兩篇文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的親身感受，用“你”（第二人稱）稱呼太陽(yáng)寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)，注意詩(shī)的格式。這些都要老師在課堂上以“身”施教，大顯身手，傳統(tǒng)習(xí)作課堂上老師的“口惹懸河”“妙語(yǔ)連珠”“信手拈來(lái)”在快樂(lè)課堂建設(shè)中視為老師包辦，老師少講或不講對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的快速提高有一定的影響。我的目標(biāo)設(shè)計(jì)充分注意到了這一點(diǎn)，開(kāi)課從回顧口語(yǔ)交際主要內(nèi)容入手，讓學(xué)生從口語(yǔ)交際中選擇了很多可能在習(xí)作中用到的素材，指導(dǎo)學(xué)生加以篩選，將如何選材作為課堂教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)，有利于學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高自己的選材水平。四是一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。四、課堂的一開(kāi)始也是亮點(diǎn)之一，閆老師安排了學(xué)生的自我展示時(shí)間，這也是我這學(xué)期想在班級(jí)課堂中加入的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們需要更多的機(jī)會(huì)展示自己，通過(guò)這樣的展示更好地鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，在每天的傾聽(tīng)和觀察中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。作文講評(píng)課怎么上，我也在探索。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生明白語(yǔ)言描寫(xiě)的重要性，通過(guò)課堂練筆掌握方法，如此訓(xùn)練，扎實(shí)、有效。如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持地使用這種方法，讓孩子們一次學(xué)會(huì)修改一兩種病句，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的病句越來(lái)越少。這種訓(xùn)練，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，學(xué)生有心理認(rèn)同感，十分有效。這次習(xí)作指導(dǎo)，孩子們的確寫(xiě)出了高水平的習(xí)作，對(duì)于剛起步的孩子來(lái)說(shuō)，這是一次成功。法國(guó)詩(shī)人阿拉貢詩(shī)云：“什么事物最妙？善良的人，睜大眼睛瞧。這樣可以提高課堂教學(xué)效率。上完后，我感覺(jué)課堂中，我沒(méi)有把具體的寫(xiě)法落實(shí)，雖然我不斷地在要求學(xué)生寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、加入情感，但是我卻沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)具體的方法，教學(xué)生如何把內(nèi)容寫(xiě)具體。不僅要把學(xué)生當(dāng)作認(rèn)識(shí)的主體，而且還要把學(xué)生當(dāng)作實(shí)踐的主體、自我發(fā)展的主體。習(xí)作課教學(xué)反思4本次習(xí)作指導(dǎo)課，體現(xiàn)了創(chuàng)新性課堂的基本要求——參與性。(1)開(kāi)頭:開(kāi)篇點(diǎn)題,我有一個(gè)心愿,它是……(2)中間分三段敘述(注意詳略):第一段,為什么我有這個(gè)心愿?(略寫(xiě))第二段,如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿?(詳寫(xiě))第三段,實(shí)現(xiàn)后的好處。好朋友永不分離……(3)對(duì)自己的題材:有機(jī)會(huì)去看看高山、草原、大海?！峨S想錄》中寫(xiě)道:“把想做的事都做好,把想寫(xiě)的作品全寫(xiě)出來(lái),使自己可以安心地閉上眼睛,這是我最后的愿望。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)不怕作文，會(huì)寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文。細(xì)看作文真是五彩繽紛，叫人拍案叫絕，人物形象充滿個(gè)性，遣詞造句貼切傳神，習(xí)作題目令人耳目一新，主題思想百花齊放。學(xué)生小組交流。三、小小演說(shuō)會(huì)師：同學(xué)們，老師給你十分鐘左右準(zhǔn)備一下，把剛才看到的、聽(tīng)到的、想到的按一定順序，有重點(diǎn)地具體地說(shuō)一說(shuō)。生：蛇在教室里“旅游”……師：再說(shuō)說(shuō)同學(xué)。生A：也許蛇晚上外出迷路了。同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)到了什么？（教師板書(shū)：聽(tīng)到了）學(xué)生稍加思考，舉起了一雙雙小手。學(xué)生之所以怕寫(xiě)作文，是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。在這里，我要感謝老師，是您的鼓勵(lì)讓我進(jìn)步，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那次課，因?yàn)槟谴握n上，老師的寬容保護(hù)了一個(gè)女孩的自尊心和自信心。剛開(kāi)始，我只能看見(jiàn)稀稀拉拉的幾只小手舉起來(lái)。正文：習(xí)作課教學(xué)反思習(xí)作課教學(xué)反思11篇習(xí)作課教學(xué)反思1習(xí)作是要求學(xué)生寫(xiě)發(fā)言稿，以前學(xué)生很少接觸過(guò)應(yīng)用文的寫(xiě)作，這就使習(xí)作的難度增大了許多?！耙郧暗奈沂且粋€(gè)冷漠、自傲的女孩，與同學(xué)相處也很不融洽。我還要感謝我的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，你們盡心盡力幫助我；在生活中，你們給予我許多關(guān)懷。學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己的一切都很了解，有自己的真實(shí)想法，所以有話可說(shuō)；而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對(duì)他的一言一行可以說(shuō)是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。生甲：我聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)，這蛇真可怕。生B：也許我們的歌聲吸引了它。生：大氣不敢喘，屏息凝視，膽小如鼠。同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己構(gòu)思，編擬提綱，然后小組中練說(shuō)。學(xué)生上臺(tái)板演題目：《不速之“客”》《一堂精彩的習(xí)作課》《原來(lái)老師也是那么膽小》《閔森，好樣的》反思：學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)特的心靈世界，對(duì)生活中的某個(gè)現(xiàn)象均有著自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。反思：學(xué)習(xí)活動(dòng)的最大樂(lè)趣莫過(guò)于看到自己的學(xué)習(xí)成果，正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)，非常重要的是，要讓兒童始終看到自己的進(jìn)步，不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)力氣而看不到成果。習(xí)作課教學(xué)反思3教學(xué)目標(biāo),明確自己最大的心愿是什么?！边@是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?。努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后讓爸爸媽媽過(guò)上更好的生活……(對(duì)別人的),那是什么呢?(每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課,將來(lái)長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的棟梁之材……),想好了自己最想表達(dá)的心愿后,想一想,我們可以用哪種方式來(lái)表達(dá)自己的心愿?(選擇表達(dá)的方式,如記敘故事、寫(xiě)信、寫(xiě)日記或者創(chuàng)作詩(shī)歌……)三、習(xí)作指導(dǎo)。(略寫(xiě))(板書(shū):詳略得當(dāng))(3)結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭:表決心,表示一定要實(shí)現(xiàn)自己美好的心愿。五、課堂小結(jié)。課堂教學(xué)活動(dòng)不再局限于傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動(dòng)，而是一種多向活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，以促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)，自我體會(huì)，自我創(chuàng)新的能力。課堂中，我要求學(xué)生交流前都給了學(xué)生靜靜思考的時(shí)間，但自己卻沒(méi)有靜下心來(lái)，總是打斷學(xué)生的思路，其實(shí)，老師既然要給學(xué)生時(shí)間，那就應(yīng)該給足、給夠，并且在過(guò)程中不打斷學(xué)生，真正地讓學(xué)生去思考、體會(huì)，哪怕學(xué)生只有一點(diǎn)小小的思考體會(huì)，只要是學(xué)生自己的，都比老師灌輸?shù)膹?qiáng)。習(xí)作課教學(xué)反思6描繪秋天的美景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的?！本褪歉嬖V我們要細(xì)心觀察，全面觀察,留心各種景物。，將秋天的景物按照我的指導(dǎo)從樹(shù)林、果園、田野等方面寫(xiě)的有條理、對(duì)自己最喜歡的一個(gè)方面居然還寫(xiě)出了一種意境。這種訓(xùn)練，即“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”。而且，在這個(gè)過(guò)程中，兩極分化縮小了，學(xué)生的能力提高了。四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)。希望我的課例能起一個(gè)橋梁作用，歡迎各位老師多提寶貴意見(jiàn)。馬上我們班的“陽(yáng)光故事會(huì)”也要開(kāi)始了，期待著孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)。課堂上有時(shí)已經(jīng)在討論下一個(gè)問(wèn)題了，可還有學(xué)生停留在之前問(wèn)題的爭(zhēng)論中，不能很好地跟著課堂節(jié)奏走，如果他們提前預(yù)習(xí)了課文，在討論時(shí)就會(huì)更有針對(duì)性，注意力也會(huì)更加集中，所以提前預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的。另外，本單元的課文給學(xué)生提供了幾篇寫(xiě)人的文章，其共同特點(diǎn)就是都寫(xiě)出了獨(dú)特的人物個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作家們的寫(xiě)作方法寫(xiě)出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這節(jié)課后學(xué)生的當(dāng)堂片斷習(xí)作的批閱，發(fā)現(xiàn)習(xí)作水平?jīng)]達(dá)到預(yù)期的效果。二是嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感，利用寫(xiě)小詩(shī)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。三是根據(jù)學(xué)情臨時(shí)調(diào)整了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以更有利于所用學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作詩(shī)歌。習(xí)作課教學(xué)反思11作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。平時(shí)學(xué)生最感興趣的就是做游戲，所以我就選擇了游戲這一場(chǎng)面，嘗試設(shè)計(jì)了本節(jié)參與式的作文課《參與其中快樂(lè)作文》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的作文指導(dǎo)。比如，本節(jié)課上我通過(guò)兩個(gè)學(xué)生十分感興趣的游戲“我說(shuō)你做”和“畫(huà)方圓”，使全體學(xué)生都能積極的參與其中，獲得真實(shí)的感受，所以學(xué)生寫(xiě)起作文片段來(lái)就會(huì)思如泉涌，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作片段也顯得生動(dòng)，充滿了真情實(shí)感。這節(jié)課自始至終，師生都共同參與其中，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)平時(shí)積累，通過(guò)腳踏實(shí)地的訓(xùn)練，為學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)設(shè)有源之水。再次，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話。第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。四、作文與做人相結(jié)合。應(yīng)該怎樣選材。*寫(xiě)自己第一次攝影的趣事。）五、范文評(píng)析出示例文《鄰居》請(qǐng)位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對(duì)“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會(huì)主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。結(jié)果：寫(xiě)出想法感受。二、命題立意，理清線索。山腳：如畫(huà)的田野，魚(yú)塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚(yú)。３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。我們可能終生也遇