【正文】 我去跟孩子們道別時，孩子們依依不舍，這也許就是一個教育工作者的成功之處吧！由于這是首次面對那么多人上課，心中難免緊張，以后要多多歷煉自己。相信對他們以后的作文會有很大的幫助。5分鐘后，已經(jīng)有許多孩子舉手想展示。這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中又掀起了一個小高潮，學(xué)生的表演很精彩。第三，我出示了一個提示語只有人稱的片段，讓學(xué)生分小組嘗試把提示語寫生動。然后，我就用三句視頻中的話讓學(xué)生任意加提示語，然后交流，從而引出提示語的加法，即：人+動作，人+神態(tài)，人+動作+神態(tài)。首先，我用了今年湖南衛(wèi)視熱播的校園真人秀節(jié)目《一年級》中馬皓軒的語言視頻來引入，學(xué)生們看得樂呵，極成功的吸引住了他們的注意力。當(dāng)我出示出這句話時，學(xué)生們表現(xiàn)的欲望徹底激發(fā)了，很多孩子舉手要表演，上來表演的也為課堂增添了不少氣氛，這為我后面的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。這在我的教學(xué)生涯是第一次，雖然付出了很多，但也收獲不少。（2）在外邊的自我保護：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。迅速撥打維修電話。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報警；防水：知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。板書：（自我保護）現(xiàn)代社會，信息的高速運轉(zhuǎn)，使我們目不暇接，陌生的環(huán)境，陌生的人會使我們手足無措，我們該如何面對這個瞬息萬變的社會呢？我們該學(xué)些什么？聯(lián)系我們的實際想想我們該怎么生活、怎么生存。（板書：學(xué)會生存）說說由這四個字你想到些什么？生說師：是啊！生命，屬于我們只有一次。我們可能終生也遇不到那樣的情境。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會相處，知道如何在社會中立足，激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生多角度構(gòu)思的能力。１．文章開頭應(yīng)交待些什么？（時間、地點、人物、事件、天氣、心情等）（略寫）２．文章重點部分可以分幾層寫？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫，但也要分主次）３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）４．學(xué)生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導(dǎo) 教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動態(tài)，應(yīng)該如何進行描繪。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位臵、顏色等。這次作文除了很好運用過去所象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。四、突出重點，研究“靜”“動”。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。這次作 ２．按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。１．教師談話，提出選材中的問題和要求。）３．寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。二、命題立意，理清線索。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。作文指導(dǎo)課案例分析一、教師課前談話，激發(fā)情趣。）七、布臵作業(yè)、總結(jié)按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫出一件你聽（看）到的表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事。結(jié)果：寫出想法感受。（一般分為三部分，即事情的起因；點明事情的起因，時間，地點內(nèi)物。寫好人好事重點放在發(fā)展這部分。結(jié)果：“我”的想法。）五、范文評析出示例文《鄰居》請位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果？請位同學(xué)按所選的材料說出怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果？（可分為三部分寫出（1）寫起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過寫小明怎樣幫助“我”解決困難。四、按順序?qū)懺鯓訉懞猛瑢W(xué)們所選的材料呢？（要按順序來寫，板書）按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍懬迨虑榈氖裁?？（起因、?jīng)過、結(jié)果）板書在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來寫？（《一夜的工作》）起因：寫總理叫“我（作者）去他（周總理）的辦公室，經(jīng)過：寫出看到總理的工作勞苦，生活簡樸。（2）第一個材料是否符合這次作文要求（不符合）寫的事不是社會主義的新風(fēng)尚）（3）第二三個呢？（不較典型，第二個是寫“我”的）。*寫自己第一次攝影的趣事。（寫鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的吞，農(nóng)民自動積資辦學(xué)校的事，工人愛廠如家的事等等。（4）小結(jié)：選材時，還要注意選擇別人做的事。*寫生日那天，媽媽給“我“煮了兩雞蛋，”我“吃了一個，留給媽媽一個，寫一次“我”給媽媽送傘??*寫爸爸有病在家休息，聽說離他家有二百多米的一個房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。應(yīng)該怎樣選材。（板書）二、審清課題：我們已經(jīng)學(xué)過記人寫事，寫景狀物的作文那么這次作文是寫什么的？（寫事）寫什么事呢？（寫能表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事，并且是寫聽到的或看到的）小結(jié)：這次作文要寫事是要寫你聽到的或看到的，能表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚（好事）必須注意是寫你聽到的或看到的。作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計東方紅小學(xué) 李巖教學(xué)目的：能寫出自己聽到的或看到的一件事，按要求能寫出表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事。教師必須在指導(dǎo)學(xué)生作文時，結(jié)合具體的類型作文，同時滲透理想、道德教育。四、作文與做人相結(jié)合。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶些范文的寫作特點，也可以在學(xué)生寫作中，遇到實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。典范的文章，非常適用于“寫”的指導(dǎo)。三、讀與寫相結(jié)合。第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。比如：圍繞話題“錢”，可以自問“誰在賺錢”、“他是怎樣賺錢”；“誰在用錢”、“他又是怎樣用錢”；“錢的作用有多大”、“錢是不是萬能”；“學(xué)生在花錢問題上有哪些不同的表現(xiàn)”；“未來的世界里錢還會不會存在”等等。第一，教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問題。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。再次，鼓勵學(xué)生說真話。其次，教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立審題，獨立作文的能力。首先把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。那么，語文老師，怎樣上好作文指導(dǎo)課呢？一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。綜上所述，只要我們語文老師能夠抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在講評作文時講究科學(xué)，注重方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，創(chuàng)造一個和諧、民主、自由、健康向上的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，我們的作文教學(xué)水平就一定能上一個新臺階。在這個過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的，在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作中相互學(xué)習(xí)，從而達到相互溝通、交流的目的。因此，在講評中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，這是減輕老師工作負擔(dān)和壓力，培養(yǎng)學(xué)生動手、用腦等多方面能力的好舉措。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個重點進行落實。評講中，如果不注意這些共性問題，草草過場，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點不容忽視。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題，大致有以下幾個方面：一是語句不夠通順；二是應(yīng)用文的格式存在問題；三是記敘文的 “四要素 ”不全；四是議論文的論點不突出；五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂；六是記 “流水帳 ”，不能突出重點等。值得提出的是，在學(xué)生動手修改、互改前，教師一定要強調(diào) “三分文章七分讀 ”，并提出相應(yīng)的要求，切不可草率過場，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評析中，學(xué)生會產(chǎn)生一種羨慕之心，會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點為榜樣，吸收其中對自己需要的東西．自覺投入修改作文的過程中去。其次在欣賞的過程中教師還要注意 “賞中有評 ”。同時還要注意肯定學(xué)生自己的相對進步，從而使每個層次的學(xué)生都有展示自己的進步和成績的機會，使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵。以欣賞的眼光來，首先要善于肯定。二、以欣賞的眼光，科學(xué)評價學(xué)生的作文 ； 作文講評不是單純的教師評、學(xué)生聽，而是師生之間、同學(xué)之間進行討論、評議、修改的互動過程，是師生共同參與的教學(xué)活動。只要具體明白、具有真情實感，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。一、樹立大作文教學(xué)觀，正確評價學(xué)生的作文 學(xué)生的活動天地和思維空間會使他們的一些做法顯得有些幼稚，想法有些天真，但那是他們真實情感的流露。如何利用作文講評為學(xué)生開創(chuàng)一個正常的自由表達空間，是作文教學(xué)面臨的難題，在今后的作文教學(xué)中，要使學(xué)生 逐步掌握寫作技巧，在作文講評中真正體會到寫作之樂，從而達到提高寫作水平。這說明還是課堂調(diào)控能力不是很強，需要進一步鍛煉并加強學(xué)習(xí)。讓作文課不單是寫，而且還有聽、說、讀等方面的訓(xùn)練。再次，教師要擅于評價和鼓勵，用精當(dāng)?shù)脑u語調(diào)動學(xué)生的積極性。這中間，教師要擅于調(diào)控課堂，做到 有收有放，收放自如。感謝這次同研一節(jié)課，讓我對作文講評課有了新的體會。它是根據(jù)作文教學(xué)的要求，對批改中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文的優(yōu)缺點進行分析和評價的過程。同時也給了學(xué)生一些寫作上的啟發(fā)。課后，我認真地反思了這節(jié)課的教學(xué)。最后，我給學(xué)生們提出了有關(guān)寫作的兩點希望：一、多觀察，多練筆。用“滲”而不是“流”。有的同學(xué)說：《那一刻我長大了》這篇文章，作者觀察很細致，用詞也特別準確，也很有文采。接下來同學(xué)們參與的積極性空前高漲。公布答案后，學(xué)生似乎對我的說法將信將疑。（優(yōu)秀）把要寫的事情寫清楚了，并有自己的感悟。在學(xué)生的“千呼萬喚”中我板書了這三句話并作出了簡明的解釋：一、把要寫的事情寫清楚了。學(xué)生們這下可炸了鍋。既然找準了病根，那就得趁熱打鐵，對癥下藥。二、在平時的語文學(xué)習(xí)中忽略了對寫作技法的歸納和演練。聽了學(xué)生的發(fā)言，我心里有底了。有的說：“不知道怎么把要寫的內(nèi)容表達出來”。學(xué)生們也許也許也是感受到了我的真誠，也許是少了課堂的約束，表現(xiàn)的特別積極。因為我的教學(xué)對象是一群初三年級的特別害怕寫作文的孩子們，所以在上課前，我就在想怎么樣才能最大限度地減少學(xué)生們對“寫作”的畏懼感呢？我打算認真地傾聽一下同學(xué)們的心聲。（2）在外邊的自我保護：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。迅速撥打維修電話。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報警；防水：知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。板書：（自我保護）現(xiàn)代社會，信息的高速運轉(zhuǎn)，使我們目不暇接，陌生的環(huán)境，陌生的人會使我們手足無措，我們該如何面對這個瞬息萬變的社會呢？我們該學(xué)些什么？聯(lián)系我們的實際想想我們該怎么生活、怎么生存。（板書：學(xué)會生存）說說由這四個字你想到些什么？生說師：是啊！生命，屬于我們只有一次。我們可能終生也遇不到那樣的情境。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會相處，知道如何在社會中立足，激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生多角度構(gòu)思的能力。１．文章開頭應(yīng)交待些什么？（時間、地點、人物、事件、天氣、心情等）（略寫）２．文章重點部分可以分幾層寫？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫，但也要分主次）３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）４．學(xué)生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導(dǎo)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計東方紅小學(xué) 李巖教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動態(tài)，應(yīng)該如何進行描繪。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位臵、顏色等。這次作文除了很好運用過去所象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。四、突出重點，研究“靜”“動”。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。這次作 ２．按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。１．教師談話，提出選材中的問題和要求。）３．寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。二、命題立意，理清線索。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。作文指導(dǎo)課案例分析東方紅小學(xué) 李巖一、教師課前談話，激發(fā)情趣。）七、布臵作業(yè)、總結(jié)按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫出一件你聽（看）到的表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事。結(jié)果：寫出想法感受。（一般分為三部分，即事情的起因；點明事情的起因，時間，地點內(nèi)物。寫好人好事重點放在發(fā)展這部分。結(jié)果：“我”的想法。）五、范文評析出示例文《鄰居》請位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果？請位同學(xué)按所選的材料說出怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果？（可分為三部分寫出（1）寫起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過寫小明怎樣幫助“我”解決困難。四、按順序?qū)懺鯓訉懞猛瑢W(xué)們所選的材料呢？（要按順序來寫，板書）按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍懬迨虑榈氖裁矗浚ㄆ鹨?、?jīng)過、結(jié)果）板書在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來寫？（《一夜的工作》）起因：寫總理叫“我（作者）去他（周總理）的辦公室，經(jīng)過：寫出看到總理的工作勞苦，生活簡樸。（2）第一個材料是否