【正文】 但在不斷的實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我們的教研計劃還不夠周密，教研的步驟還不夠完備，我們的教研活動還不夠規(guī)范。反思中進步主題教研的目的在于解決教學(xué)中的實際問題，促進教師專業(yè)發(fā)展和教師的個人成長。課后評議就是合作探究的一個必不可少的環(huán)節(jié)，是老師們對講課老師從多個角度進行課堂觀察后提出的對主題突破的建議和意見的過程。李元昌教授說：“主題教研是在常規(guī)教學(xué)過程中進行的，課堂是研究的主戰(zhàn)場，試驗場。課前研討就是集體和個人智慧的碰撞。課前研討我們語文組在學(xué)校主題教研的大環(huán)境下，圍繞學(xué)校的大主題，緊緊抓住自己的分題進行切合實際的個人探索和合作探索過程。教研組六人共提煉出六個分題：分別是精心設(shè)計課堂練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率、語文課堂如何做好議、怎樣讓學(xué)生在課堂愉快的練議、如何做到精講、講練議在語文課堂的應(yīng)用、語文教學(xué)中練的針對性和有效性。就是手冊的填寫問題，如何利用手冊把自己的探索過程記錄并呈現(xiàn)出來，這是老師們在開始探索之初遇到的操作性問題。想要改變自己落后的教學(xué)模式的老師們開始動心了，抓住這個時機，我們制定了主題教研的計劃和目標。教研過程中有主持人和記錄人（拿教研組活動手冊）對活動進行認真組織和記錄。三、笛聲飛揚入春風，豎笛活動現(xiàn)激情。今天除了這六節(jié)文化課之外，我們還有三節(jié)特色活動課，我校的特色活動從2012年以來，始終堅持從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，我們因勢利導(dǎo)，堅持活動常規(guī)化，每周三的第六節(jié)課就是全校的特色活動課，全體學(xué)生都參與其中，堅持活動的多樣化，先后開展了輪滑、田徑、排球、象棋、繪畫、書法、舞蹈、豎笛共計8種特色活動，學(xué)生們的積極性很高，對每周的這節(jié)特色課都非常期待，通過參加這些特色活動，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，特長生不斷涌現(xiàn)，更為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。執(zhí)教的《有多重》《植物的家》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎。我組青年教師周海偉，在教好雙班數(shù)學(xué)的情況下，還管理著我校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，受到大家稱贊。在我們的共同努力下，我們年級的數(shù)學(xué)成績一直令學(xué)校家長都滿意。認真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，探索課堂教學(xué)模式。全組成員認真履行教師職責，扎實開展素質(zhì)教育，積極探索新課標的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校教學(xué)起到了帶頭作用。學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的成功感和探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅、興奮，導(dǎo)致可持續(xù)發(fā)展動機的減弱，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。3．利用教師自己錄制的視頻片斷和教材的歌謠相結(jié)合，理解教學(xué)內(nèi)容，展開聽力理解教學(xué)。二、解決問題的方法：通過專家的講座和我們的教學(xué)實踐，英語組的老師們都達成了以下共識：語言學(xué)習(xí)具有客觀規(guī)律，不遵循規(guī)律是不科學(xué)的。教育心理學(xué)告訴我們，知識的掌握是從感知、理解開始的?！队⒄Z課程標準》指出；語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面以及這四個方面技能的綜合運用能力?？梢杂糜⑽幕蛑形?。通過研究，我們認為，英語教學(xué)中較適合使用以上二者結(jié)合的課型是：新授課、會話操練課、閱讀課或復(fù)習(xí)課?！倍⒀芯糠绞剑?，展開集體研討與交流，教師們通過研討一致認為：合作學(xué)習(xí)不是簡單的二人對話，那不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。活動結(jié)束后，學(xué)校分教研組進行了專項檢查，內(nèi)容包括：聽課、主題教研、常規(guī)教學(xué)、互換反思等。⑤、互換授課的效果評價通過活動，互換教師普遍反映，這種教研活動，年段教師相對集中，其他跨年段教師相對靈活，可以便于交流和討論，促進教師、班級之間的了解。通過活動，初步構(gòu)建了具有五中特色的“高效課堂模式”。第一篇：“教研月”活動匯報材料2011年邯鄲縣第五中學(xué)“教研月”活動匯報材料為了進一步強化校本教研，深入開展校本革命，全面貫徹縣教研室“2011年教研月活動”有關(guān)精神，結(jié)合我校的實際情況，以“健全校本教研，推進校本革命，建設(shè)高效課堂”為主題的“教研月”活動，圍繞縣教育局2011年教育工作會議精神，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，在繼承以往活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教研活動形式，我們力求通過富有個性特色、富有實效的校本教研形式，充分利用、挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓每一位師生都能發(fā)展、都有發(fā)展。（4）七、八年級各班進行了教師互換班級授課、學(xué)生互換班級聽課活動，形成我校又一亮點。從而提高了教師專業(yè)水平，增進了教師間的合作意識，打破班級之間的獨立模式，也形成了我校校本教研的又一項特色。四、認真做好教研月活動的總結(jié)表彰工作于5月6日下午第三節(jié)課，召開教研月活動表彰大會。小組合作學(xué)習(xí)就是按學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、能力水平（活動能力、交往能力、認知能力、學(xué)習(xí)能力）或個別特點等各種不同因素合理搭配（4—6人）分為若干個小組，學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)或完成的情況作為獎勵依據(jù)。，每人15分鐘。據(jù)語言學(xué)家估計，人們在日常生活中運用語言進行聽、說、讀、寫的比例分別為45％、30％、16％、9％，這一數(shù)字清楚地表明，聽是語言運用的第一要素，也是日常生活中最主要的交際手段之一。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律和生活經(jīng)驗告訴我們，語言一定是先聽，在情境中聽相應(yīng)的音，幫助我們明白、理解音的意思。所有的語言學(xué)習(xí)——無論是第一語言還是第二語言——都依賴于無意識的聽覺過程。4．教師一邊播放自制的幻燈片，一邊自己介紹圖片內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生感知所學(xué)內(nèi)容。通過以上的研究與課堂實踐，我們對聽前的整體感知有了非常深入的認識與理解，而且積累了大量的課堂實錄與教學(xué)案例。一、加強領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)，為教研組持續(xù)發(fā)展提供保障學(xué)校在每學(xué)期的工作計劃中，都對教研組建設(shè)進行發(fā)展規(guī)劃。并勇于在平時的教學(xué)中實踐。四、扎實開展課堂教學(xué)實踐研究課堂教學(xué)是我們工作的重中之重，為提高課堂教學(xué)的有效性，我們加強重點與難點的研究討論，把課堂教學(xué)的目標從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實際能力的培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力。在去年區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中，還獲得二等獎。周海偉老師獲考核優(yōu)秀等級，區(qū)級“優(yōu)秀團干部”。下面我主要介紹一下今天我們呈現(xiàn)的這三種特色活動：一、特色鼓人心，書法進課堂。我校的豎笛自2012年開始就從音樂課上開始學(xué)習(xí)了，2015年開始又在原有的基礎(chǔ)上成立了豎笛特色活動小組，由老師擔任指導(dǎo)教師，把一些興趣濃，基礎(chǔ)好的同學(xué)整合在一起，主要是針對高年級的學(xué)生，提升學(xué)生豎笛吹奏的水平，今天我們課堂上呈現(xiàn)的是兩個聲部的吹奏，我們?nèi)ツ甑摹傲弧彼囆g(shù)節(jié)，豎笛表演的是三個聲部的吹奏，現(xiàn)在我們豎笛是六