【正文】 但在不斷的實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我們的教研計(jì)劃還不夠周密，教研的步驟還不夠完備，我們的教研活動(dòng)還不夠規(guī)范。反思中進(jìn)步主題教研的目的在于解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教師的個(gè)人成長(zhǎng)。課后評(píng)議就是合作探究的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是老師們對(duì)講課老師從多個(gè)角度進(jìn)行課堂觀察后提出的對(duì)主題突破的建議和意見(jiàn)的過(guò)程。李元昌教授說(shuō)：“主題教研是在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，課堂是研究的主戰(zhàn)場(chǎng)，試驗(yàn)場(chǎng)。課前研討就是集體和個(gè)人智慧的碰撞。課前研討我們語(yǔ)文組在學(xué)校主題教研的大環(huán)境下，圍繞學(xué)校的大主題，緊緊抓住自己的分題進(jìn)行切合實(shí)際的個(gè)人探索和合作探索過(guò)程。教研組六人共提煉出六個(gè)分題：分別是精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率、語(yǔ)文課堂如何做好議、怎樣讓學(xué)生在課堂愉快的練議、如何做到精講、講練議在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用、語(yǔ)文教學(xué)中練的針對(duì)性和有效性。就是手冊(cè)的填寫(xiě)問(wèn)題，如何利用手冊(cè)把自己的探索過(guò)程記錄并呈現(xiàn)出來(lái)，這是老師們?cè)陂_(kāi)始探索之初遇到的操作性問(wèn)題。想要改變自己落后的教學(xué)模式的老師們開(kāi)始動(dòng)心了，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我們制定了主題教研的計(jì)劃和目標(biāo)。教研過(guò)程中有主持人和記錄人（拿教研組活動(dòng)手冊(cè)）對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真組織和記錄。三、笛聲飛揚(yáng)入春風(fēng)，豎笛活動(dòng)現(xiàn)激情。今天除了這六節(jié)文化課之外，我們還有三節(jié)特色活動(dòng)課，我校的特色活動(dòng)從2012年以來(lái)，始終堅(jiān)持從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，我們因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持活動(dòng)常規(guī)化，每周三的第六節(jié)課就是全校的特色活動(dòng)課，全體學(xué)生都參與其中，堅(jiān)持活動(dòng)的多樣化，先后開(kāi)展了輪滑、田徑、排球、象棋、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、豎笛共計(jì)8種特色活動(dòng)，學(xué)生們的積極性很高，對(duì)每周的這節(jié)特色課都非常期待，通過(guò)參加這些特色活動(dòng)，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)，更為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個(gè)平臺(tái)，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。執(zhí)教的《有多重》《植物的家》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。我組青年教師周海偉，在教好雙班數(shù)學(xué)的情況下，還管理著我校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，受到大家稱贊。在我們的共同努力下，我們年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直令學(xué)校家長(zhǎng)都滿意。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，探索課堂教學(xué)模式。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校教學(xué)起到了帶頭作用。學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的成功感和探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅、興奮，導(dǎo)致可持續(xù)發(fā)展動(dòng)機(jī)的減弱，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。3．利用教師自己錄制的視頻片斷和教材的歌謠相結(jié)合，理解教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)聽(tīng)力理解教學(xué)。二、解決問(wèn)題的方法：通過(guò)專家的講座和我們的教學(xué)實(shí)踐，英語(yǔ)組的老師們都達(dá)成了以下共識(shí)：語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有客觀規(guī)律，不遵循規(guī)律是不科學(xué)的。教育心理學(xué)告訴我們，知識(shí)的掌握是從感知、理解開(kāi)始的。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面以及這四個(gè)方面技能的綜合運(yùn)用能力?？梢杂糜⑽幕蛑形摹Ｍㄟ^(guò)研究，我們認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)中較適合使用以上二者結(jié)合的課型是：新授課、會(huì)話操練課、閱讀課或復(fù)習(xí)課?！倍⒀芯糠绞剑?，展開(kāi)集體研討與交流，教師們通過(guò)研討一致認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的二人對(duì)話，那不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校分教研組進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，內(nèi)容包括：聽(tīng)課、主題教研、常規(guī)教學(xué)、互換反思等。⑤、互換授課的效果評(píng)價(jià)通過(guò)活動(dòng)，互換教師普遍反映，這種教研活動(dòng)，年段教師相對(duì)集中，其他跨年段教師相對(duì)靈活，可以便于交流和討論，促進(jìn)教師、班級(jí)之間的了解。通過(guò)活動(dòng)，初步構(gòu)建了具有五中特色的“高效課堂模式”。第一篇：“教研月”活動(dòng)匯報(bào)材料2011年邯鄲縣第五中學(xué)“教研月”活動(dòng)匯報(bào)材料為了進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，深入開(kāi)展校本革命，全面貫徹縣教研室“2011年教研月活動(dòng)”有關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以“健全校本教研，推進(jìn)校本革命，建設(shè)高效課堂”為主題的“教研月”活動(dòng)，圍繞縣教育局2011年教育工作會(huì)議精神，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，在繼承以往活動(dòng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，我們力求通過(guò)富有個(gè)性特色、富有實(shí)效的校本教研形式，充分利用、挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓每一位師生都能發(fā)展、都有發(fā)展。（4）七、八年級(jí)各班進(jìn)行了教師互換班級(jí)授課、學(xué)生互換班級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)，形成我校又一亮點(diǎn)。從而提高了教師專業(yè)水平，增進(jìn)了教師間的合作意識(shí)，打破班級(jí)之間的獨(dú)立模式，也形成了我校校本教研的又一項(xiàng)特色。四、認(rèn)真做好教研月活動(dòng)的總結(jié)表彰工作于5月6日下午第三節(jié)課，召開(kāi)教研月活動(dòng)表彰大會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)就是按學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、能力水平（活動(dòng)能力、交往能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力）或個(gè)別特點(diǎn)等各種不同因素合理搭配（4—6人）分為若干個(gè)小組，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)或完成的情況作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。，每人15分鐘。據(jù)語(yǔ)言學(xué)家估計(jì)，人們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的比例分別為45％、30％、16％、9％，這一數(shù)字清楚地表明，聽(tīng)是語(yǔ)言運(yùn)用的第一要素，也是日常生活中最主要的交際手段之一。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，語(yǔ)言一定是先聽(tīng)，在情境中聽(tīng)相應(yīng)的音，幫助我們明白、理解音的意思。所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)——無(wú)論是第一語(yǔ)言還是第二語(yǔ)言——都依賴于無(wú)意識(shí)的聽(tīng)覺(jué)過(guò)程。4．教師一邊播放自制的幻燈片，一邊自己介紹圖片內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生感知所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)以上的研究與課堂實(shí)踐，我們對(duì)聽(tīng)前的整體感知有了非常深入的認(rèn)識(shí)與理解，而且積累了大量的課堂實(shí)錄與教學(xué)案例。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)，為教研組持續(xù)發(fā)展提供保障學(xué)校在每學(xué)期的工作計(jì)劃中，都對(duì)教研組建設(shè)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃。并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。四、扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究課堂教學(xué)是我們工作的重中之重，為提高課堂教學(xué)的有效性，我們加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在去年區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，還獲得二等獎(jiǎng)。周海偉老師獲考核優(yōu)秀等級(jí)，區(qū)級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干部”。下面我主要介紹一下今天我們呈現(xiàn)的這三種特色活動(dòng)：一、特色鼓人心，書(shū)法進(jìn)課堂。我校的豎笛自2012年開(kāi)始就從音樂(lè)課上開(kāi)始學(xué)習(xí)了，2015年開(kāi)始又在原有的基礎(chǔ)上成立了豎笛特色活動(dòng)小組，由老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，把一些興趣濃，基礎(chǔ)好的同學(xué)整合在一起，主要是針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提升學(xué)生豎笛吹奏的水平，今天我們課堂上呈現(xiàn)的是兩個(gè)聲部的吹奏，我們?nèi)ツ甑摹傲弧彼囆g(shù)節(jié)，豎笛表演的是三個(gè)聲部的吹奏，現(xiàn)在我們豎笛是六