【正文】 孔豎笛，從二年級開始已經(jīng)開始學習八孔豎笛，我們要繼續(xù)努力，爭取早日完成六孔向八孔豎笛的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村孩子由于受環(huán)境和經(jīng)濟條件的制約，對于器樂的學習很期盼，但有一定的局限性，但我相信對于豎笛的學習每一個學生都可以接受，我們要把這項活動有序地、持續(xù)的開展下去，讓悠揚的笛聲融入春風，讓豎笛活動涌現(xiàn)激情。其他組員拿自己教研手冊參與活動，對活動內(nèi)容進行認真記錄。老師們都滿懷希望的投入了主題教研中，開始了自己主題教研的歷程。還好，縣教研室的老師進行了手冊的填寫培訓，我們組的各個老師都仔細的學習了手冊的填寫要領(lǐng)，懂得方案預想和預想方案的設(shè)計和修改必須在解題學習和老師研討之后，課內(nèi)求證反思總結(jié)是自己課堂的不足和收獲，自主探索空白之頁可寫反思與讀書筆記等等。這六個分題分別從講、練、議三個方面進行探索。不管是個人探索還是合作探索，我們組非常重視課前的研討。哪些方面能夠達到預想，那些方面還存在問題，分析得失原因，尋找根源，下一步該怎樣進行。教學的過程就是課題研究的過程。這些中肯的意見、建議，幫助授課老師進一步完善自己的教學，同時評課老師也從中獲得靈感。在教研中，因為有問題所以去學習，也因為學習，問題得以解決，隨著一個個問題的解決，我們的學習也由開始的被動變成主動，主題教研搞的越深入，我們的學習也越來越深入，因為我們的老師從主題教研過程中看到了自己的不足，反思多起來感想也多起來，把自己的反思、感想、學習心得、讀書心得、寫出來，記錄在活動手冊上，天長日久，學習手冊就成了我們的成長、成果的記錄本。合作探究也缺乏深度，這使我們的教研成果效率大大降低，為此，我們制定了嚴格的教研計劃，并請老師指導，使我們的教研活動得以完善環(huán)節(jié)，并常規(guī)化。老師們積攢了一些成功的課例，在近兩次的縣通測中我們的語文總成績在縣里提升了兩個名次。力爭能夠給授課老師提出寶貴意見和建議的同時，自己也有教學收獲。因為合作探究是在自己遇到難題僅憑個人力量無法解決時，尋求幫助解決問題的過程。在課堂上也許會很順利，也許會出現(xiàn)新的問題，課堂印證又是發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、（課內(nèi)求證反思）確立下一次探索問題的開端?？墒侨魏我粋€人的成功都不能脫離集體的智慧，只有把集體和個人融合起來，才能獲得力量，獲得成功。有力的推動了老師們的專業(yè)發(fā)展。我們語文組每個人又根據(jù)自己的課堂實際，及自己教學中存在的和遇到的問題，結(jié)合新課標要求，遵循學生的學習規(guī)律，以小的切入點，分別提煉出適合自己的分題。手冊的填寫內(nèi)容不明確主題確立了，如何進行探索，老師們在確立主題走出第一步后又遇到了另一個難題。我們組的各個教師年富力強，在老教師的帶領(lǐng)下，我們組開展了一次“李元昌教授主題教研的內(nèi)涵、主題教研的意義、目的、主題教研的研究方式“的研討會，在討論中，老師們從思想上逐漸認識到主題教研是適合我們自己的教研活動。教研活動落實到具體時間和具體人，具體課。我校的舞蹈特色活動從2012年開始就開展了，分別兩位音樂教師擔任指導教師，有自己的校舞蹈隊，一年一度的“六一”文藝活動都有她們的嬌健英姿，并多次參加鎮(zhèn)文化站舉行的文化藝術(shù)節(jié)，精彩的表演獲得了社會的好評。這三種課堂教學模式雖然已經(jīng)形成，并已經(jīng)應用于我們的課堂教學，但不是一成不變的，課堂中教師可以根據(jù)自己的教學實際，進行適當?shù)娜∩?，我們也一直在不斷的修正和完善，科學和品德學科的教學模式也正在探討，今天我們還呈現(xiàn)了一節(jié)校本課程，是一個非常有地域特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著自己獨特的歷史文化和風土人情，所以從2016年開始我校就組織編寫校本教材，截止到2017年3月編寫完成，并已在五、六年級開設(shè)這門課程，恰逢4月份的大學區(qū)活動，所以就呈現(xiàn)這樣一節(jié)課來和大家一起分享，我們期待也相信，《家鄉(xiāng)風物》這本校本教材，一定能夠成為我校全體師生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的良師益友。主持研究的《在低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》結(jié)題獲區(qū)教育科研成果二等獎。工作中，根據(jù)我們的年齡結(jié)構(gòu)，我們采取老中青相結(jié)合，老教師幫帶青年教師教育實踐，青年教師幫助中老年教師上網(wǎng)整理電子文稿、制作課件等。上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核、計劃總結(jié)都認真完成。敬業(yè)愛生、默默奉獻，團結(jié)協(xié)作，模范的遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。以高度的責任心與精神風貌，出色地完成了學校交給的各項任務(wù)。孤立的學習單詞或句子只能破壞大腦的自然學習路徑，使學生陷入“只見樹葉，不見樹木、森林，”死記硬背了單詞、句子、語法，卻仍然不會運用的窘境。2．教師利用制作的幻燈片帶領(lǐng)學生整體感知所學內(nèi)容，簡便易行。學生在情境中根據(jù)聽力材料，區(qū)分哪些是生詞、新句，哪些是熟悉的，就有一個回憶、識別、思考、判斷、聯(lián)想的思維過程，主動感知新語言項目。這是學生理解每課新語言和詞匯的有效方法。因為聽是一切語言教學活動的基礎(chǔ)。第三，表演完畢，其他組員給出評價，主要評價每個組整體表現(xiàn)，或是某個人表現(xiàn)的是否突出，也可提出改進建議等。就是教師根據(jù)教學內(nèi)容給學生提前布置的一項作業(yè)，學生的這個作業(yè)在課堂教學中可能是需要展示的，可能是需要匯報的，也可能是需要討論的，它需要學生通過看書、上網(wǎng)搜集、查閱資料、走訪、歸納 1等各種方式去完成。所以本學期我們組的研究課題定為：“以生為本的英語合作學習活動，促學生英語學習能力的全面提高。教研組長認真做好聽評課記錄，并及時通報了聽評課情況，納入教師績效工資及年終考核。④、學生互換聽課伙伴班級選排10名學生到相應班級互換聽課，并寫出了感受。）（3）在3月份以學科教研組為單位進行的呼評課基礎(chǔ)上，每組擇優(yōu)推出23名教師參加學校舉行的“邯鄲縣第五中學高效課堂示范性公開課活動”，并對各組推薦教師進行了相應的表彰。現(xiàn)對本學期校本教研月的工作總結(jié)如下：一、構(gòu)建了完善“教研月”活動安排體系成立了校長掛帥的領(lǐng)導機構(gòu)明確了活動主題及時間本次活動以以“健全校本教研，推進校本革命，建設(shè)高效課堂”為主題，以校本教研為載體，引導廣大教師積極探究有效的教學策略和方法，建設(shè)具有我校特色的高效課堂，實實在在的提高了我校的教育教學質(zhì)量和校本教研水平，努力實踐了“校本革命”對我們提出的新要求。1）互換授課的初衷提高教師專業(yè)水平，增進教師間的合作意識，打破班級之間的獨立模式。（5）根據(jù)以往經(jīng)驗，結(jié)合教研室3月份的教學評估情況，我校教研組活動繼續(xù)實行領(lǐng)導包組形式，通過專業(yè)引領(lǐng)，進行了行之有效的對教師授課的課例研討。做好了后期的成果與交流工作。合作學習，是指在教學中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學習小組一起學習，以提高學習成效的一種教學形式。要求體現(xiàn)，學生的前置性學習和課堂上的合作學習，教