20xx年深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試生物-免費(fèi)閱讀
【正文】 36．（ 8 分）（ 1）微量和高效 通過體液運(yùn)輸 作用于靶器官和靶細(xì)胞 （ 2） I 含量過高（或 II 含量過低） （ 3）胰島素 胰島 B ① 促進(jìn)組織細(xì)胞攝取 （促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞）、② 利用 （進(jìn)行氧化分解） （ 1 分） 和③ 儲(chǔ)存葡萄糖 （合成糖原，或者轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸），④ 抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖 。 三、非選擇題：滿分為 86 分。 39． (現(xiàn)代生物科技專題， 10分 ) (1)圖示植物組織培養(yǎng)的一般過程。 (2)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。 ②將子一代的 與 交配，觀察后代性狀表現(xiàn)規(guī)律。有編號(hào)為①～⑨的 9只豚鼠，其中編號(hào)是奇數(shù)的為雄性，偶數(shù)的為雌性。在減數(shù)分裂過程中，對(duì)應(yīng)于丁圖 c→ d變化的時(shí)期是 。 (1)實(shí)驗(yàn)步驟 ①將新鮮土豆去皮， 。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)申，有不止一個(gè)選項(xiàng)符合題意。每小題給出的四 個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求。 2．選擇題每小題選出答案后，用 2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改 動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。不按要求填涂的，答案 無效。多選、錯(cuò)選均不得分。每小題全選對(duì)者得 3分，選對(duì)但選不全者得 1分；錯(cuò)選、不選得 0分。 ②取 3個(gè) 50ml的注射器并編號(hào)為 3， ， 如圖示裝置。 32． (9分 )已知某高等植物的高稈 (T)對(duì)矮稈 (t)為顯性，抗病 (R)對(duì)易感病 (r)為顯性，這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。已知③和④是①與②產(chǎn)生的后代，⑦和⑧是⑤ 與⑥產(chǎn)生的后代，⑨是④與⑦產(chǎn)生的后代，③和⑧是白色，其余的均為黑色。 (2)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論 ①若后代 則黑身基因位于常染色體上； ②若后代 則黑身基因位于 x染色體上。傳遞效率低的原因包括 (3)該荒地的群落演替類型為 (4)有學(xué)者對(duì)該荒地新遷入的一種鳥類進(jìn)行了調(diào)查，相關(guān)資料如下 (單位：只 ) 年份 1 970 1971 1 972 197 3 1 974 1 975 種群數(shù)量 50 80 捕捉標(biāo)志數(shù) 80 80 90 90 第二次重捕數(shù) 80 80 1OO 90 8 重捕個(gè)體中 的標(biāo)志數(shù) 1 6 8 1 O 9 淆根據(jù)上表數(shù)據(jù)，畫出 1970～ 1975年該鳥類種群的變化曲線 選做題：請(qǐng)從下面的兩題中選擇一題作答，并在答題卡上將該題題號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)涂 黑。請(qǐng)?zhí)顚?a～ d所表示 的內(nèi)容。 29．（ 8 分） （ 1） CO2 的固定 C3 還原 （ 2） 類囊體膜 葉綠體基質(zhì) 線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（ 2 分，少寫 1 項(xiàng)得 1 分） （ 3） 有機(jī)物被分解釋放二氧化碳，為光合作用提供原料 ； 土壤疏松，增強(qiáng)根細(xì)胞的呼吸作用，促進(jìn)根對(duì)氮、 磷等元素的吸收； （其他合理答案酌情給分） 30． （ 7 分）（ 1）①切成大小相等的若干小塊。使血糖水平降低。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A B C A D D C D B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A C D A D D D A C C 21 22 23 24 25 26 27 28 AC AC ABD BC AD AD ABC ABCD 10 34．（ 8 分）（ 1） ① 純種灰身雌果蠅 (變異的 )黑身雄果蠅 ② 灰身雌果蠅 原種群灰身雄果蠅 （ 2）① 都是灰身果蠅（ 2 分） ② 出現(xiàn)黑身雄果蠅（ 2 分）（其他合理答案，可酌情給分） 35． （ 7 分）（ 1） a、 b 對(duì)環(huán)境中礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)吸收和利用的能力不同 競(jìng)爭(zhēng) （ 2）① 和 ③ 或 ② 和 ④ 植 物生長(zhǎng)的差異 （ 3）不科學(xué) 因?yàn)榇嬖?是否遮光和是否分開 種植 （ 1 分） ，有 兩種自變量 （或不符合單一變量原則） （ 1 分） 。 二、多項(xiàng)選擇題：本題共 8 個(gè)小題，每小題 3 分，共 24 分。電泳是利用了待分離樣品中各種分子 的差異，以及分子本身的 不同，使 ，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離。 (單位： J／ ) 營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化能量 未被利用能量 分解者分解量 呼吸釋 放量 凈生產(chǎn)量 A 1 011 2 1 011 1 011 1 011 1 011 B 1 08 1 07 6 1 06 1 08 3 1 07 C 1 07 6 1 05
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