班級管理中的困惑-免費閱讀
【正文】 善良的孩子，更懂得善待他人，對他人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己。不要怕處理學生之間出現(xiàn)的任何小事，任何小矛盾，這些都是我們更好了解孩子、教育孩子，跟家長溝通的好機會。說好是怎樣，有同學犯錯了就必須按規(guī)定來。還有桌子，本來我都給擺得整整齊齊了，可是孩子們早上一來又全給弄亂了。我自認為是一個比較嚴厲的老師，但是孩子們現(xiàn)在似乎都已經(jīng)習慣了我的“嚴厲”，我說得再大聲他們也已經(jīng)不是很在乎了；我也試著轉變方法，用“哄”的，但試過幾次之后發(fā)現(xiàn)，我只要柔和那么一點，孩子們就又瘋起來了。困惑二：學生管理中的困惑。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護?！叭松弦话?，種種色色”，一個班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：“寵愛”后生后進生，常是很多人岐視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。何雙飛 第三篇：班級管理心得及困惑班級管理心得及困惑班主任工作是管理人的工作，我所面對的是一群朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學生，給我最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。這些矛盾的存在，極大地影響了班級良好的學習氣氛，破壞了班級良好的發(fā)展軌道。第三、再有一種家長是給我打電話就是班里哪個小朋友打他家孩子什么的，可是在學校的時候倒是看到更多的是他家的孩子不怎么老實，老愛戳戳這個動動那個，跟家長反映了，家長還說自己孩子不是那種的。所以她是我當時是以比較安慰的口吻來說的，可是后來真覺得這小姑娘很多事兒都跟大家融不到一塊，在學校也沒小伙伴，跟老師也不溝通，你問她話她也回答不出什么來。這樣幾次下來，耐心也變成了粗暴的指責，就只有拿出找家長來嚇唬嚇唬孩子。一、如何協(xié)調(diào)處理學生的問題。上課、課外活動、做操排隊、上體育課之類的明顯感覺跟不上大家。這樣一來，拖拖拉拉的很多事兒都不能及時辦好。通過處理這些問題，讓我意識到不能再用老眼光來看待他們了，更不能用老辦法了。經(jīng)過一段時間的觀察，我找到了這個學生管不住自己的主要原因是意志力薄弱、自我約束力不強。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。但在最初經(jīng)常會有這樣的問題，大多數(shù)學生礙于班主任的威嚴，有些心里話不能直言相告，后經(jīng)過我與他們頻繁的談心，一部分學生改變了最初的想法，甚至有一部分同學和我書信交流，這讓我感到無比的欣慰，也逐漸拉近了老師與學生的距離，提高了我的班主任工作效率。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，關鍵就在于我們教育者的正確引導。五、要做到“三勤”接一個班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。與任課老師溝通，全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。農(nóng)村孩子多數(shù)父母在外打工，于是，隔代教育出現(xiàn)了，長輩的過分溺愛，導致學生成了家中的“公主”、“王子”，驕縱蠻橫，學習上總是耍大小姐，公子哥的脾氣。怎樣才能真正做到對學生“嚴慈相濟”使自己對學生的教育起到一個良好的效果呢？以上就是我在班級管理中遇到的困惑，希望大家為我獻計獻策，我一定會虛心學習，盡量使自己的班級管理水平再上一個新的臺階。美術
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