【正文】 提示：兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。（l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。⑤主要運用了什么修辭方法？主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài)；粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。（2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說??用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。對比）“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句，能否把“聲”字刪去，為什么？“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”是說濟南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔和的，若把“聲”字去掉，說成“沒有風(fēng)”不切合實際。劃出自己最喜歡的句子，小組內(nèi)交流。集體交流。點評。過程與方法：朗讀—討論—賞析情、價目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。B澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“清”——冬水清澈通透C“暖”——不但不結(jié)冰，還冒著點熱氣看圖并小結(jié)：贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情（幻燈片1626）七、我品味,我推薦??（幻燈片27）找出你最喜歡的句子，推薦給同學(xué)們，并說說你要推薦的理由。慈善——溫和，合乎人心意。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。出示題目。學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序?！痹谧髡吖P下，濟南是一塊晶瑩絢爛、玲瓏剔透的水晶，是人間的瑰寶。作者以自己的親身感受，通過三組對比，突出它的“溫晴”，贊譽濟南是個“寶地”。3．本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品，試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。（2）《濟南的冬天》作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)抽象之感?！保?）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老協(xié)?寫濟南的水色。討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。二、學(xué)習(xí)新課，寫什么？想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。（2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。）蓄②生詞釋義溫晴：溫和晴朗。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了《濟南的冬天》。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。二、教學(xué)重點?！玖刻釂柤踊卮穑ㄒ唬槭裁凑f濟南是個“寶地”?它有什么特點？作者是如何得出這個結(jié)論的？ 對比：1與北平比無風(fēng) 2與倫敦比響晴 3與熱帶比溫情（二）濟南冬天山的特點？ 1陽關(guān)朗照下的山 溫暖 2薄雪覆蓋下的山 秀氣 3城外遠山 淡雅 濟南冬天水的特點？1反在綠萍上冒著熱氣 暖 2把終年貯蓄的綠全拿出來 綠 3整個的是塊空靈藍水晶 清（三）寫薄雪覆蓋下的山的順序？寫濟南冬天水的順序？ 山上到山尖到山坡再到山腰 按空間順序從上到下由高到底水面上，空中，半空中【七】標(biāo)題可否換為“冬天的濟南”標(biāo)題不可以換。秀氣：清秀，這里指美麗而溫柔。）薄雪（b225。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。3課文表達了作者怎樣的思想感情？（二）作者簡介： 老舍（18991966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。而浸透在這般美景中的濃郁情致，更使作品帶有一種神韻，一種悠長的味道，這更值得讀者反復(fù)品味。文章運用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。”在作者筆下，濟南是一塊晶瑩絢爛、玲瓏剔透的水晶，是人間的瑰寶。作者以自己的親身感受，通過三組對比，突出它的“溫晴”，贊譽濟南是個“寶地”。3．本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品，試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。（2）《濟南的冬天》作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)抽象之感?！保?）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老協(xié)?寫濟南的水色。討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。課中互動：，寫什么？想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便??北方的冬天，給人的印象是“蕭殺”的，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們懼怕而卻步。老舍是一位多產(chǎn)的作家，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如《龍須溝》（1951）、《茶館》（1957）。第一篇：濟南的冬天教案《濟南的冬天》教學(xué)案主備人：趙琛林第一課時課堂目標(biāo)：了解作者，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。討論并歸納：鳥瞰全城，寫陽光下濟南的全景。討論并歸納：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。：這段文字運用什么修辭手法？（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。作者以抽象造成迷離的懸念（到底什么樣），接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南。相同點：①兩篇文章都是寫景抒情的散文，都表現(xiàn)了對大自然的熱愛和贊美。乙生：“這樣，一道兒白，一道兒暗黃??那些小山太秀氣。5．本文是從哪兩方面來表現(xiàn)濟南冬天的特點的？（板書設(shè)計）濟南的冬天——“溫晴”（對比）鳥瞰全城 濟南全景濟南的山（陽光朗照下的山。此外，情景交融也是本文寫作的一個特點。【教學(xué)目標(biāo)】1感知課文，領(lǐng)略冬天濟南的溫暖與秀美。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首“舊時代的葬歌”。o）著（zhu243。響晴：(天空)晴朗無云。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。，初步熟悉課文，并正音、釋義。水墨畫：中國畫中純用水墨畫的畫。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要?？空?，因此，他擁有評判對比的資格。討論并歸納：鳥瞰全城，寫陽光下濟南的全景。討論并歸納：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。：這段文字運用什么修辭手法？（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。作者以抽象造成迷離的懸念（到底什么樣），接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南。相同點：①兩篇文章都是寫景抒情的散文，都表現(xiàn)了對大自然的熱愛和贊美。乙生：“這樣，一道兒白，一道兒暗黃??那些小山太秀氣。5．本文是從哪兩方面來表現(xiàn)濟南冬天的特點的？（板書設(shè)計）濟南的冬天——“溫晴”（對比）??鳥瞰全城?濟南全景濟南的山（陽光朗照下的山。重點難點①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。（幻燈片1）二、作者簡介出示老舍簡介。他的代表作小說《駱駝祥子》被譯成十幾國文字，產(chǎn)生較大影響。五、整體把握（幻燈片8）濟南的冬天與其他地方有什么不同？