【正文】 文章運(yùn)用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，突出了水的碧綠和清亮，充滿著春意。全段的朗讀要求：朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”都是充分凝聚了作者情感的。用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。接著，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過或知道的描寫冬天景色的古詩詞句（柳宗元的《江雪》、《風(fēng)雪宿芙蓉山主人》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等），讓大家感受北方的天氣，與課文中的冬景形成鮮明對(duì)照。？薄雪覆蓋下的山：山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦；山尖—全白（鑲銀邊）； 山坡—白雪黃草（穿花衣）；山腰—露粉色 害羞按由高到低的空間順序。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。）濟(jì)南的水：城外遠(yuǎn)山?臥雪眠房（緊扣“暖”字）岸邊垂柳?綠萍水藻四、作業(yè)寫一段描寫校園景色的文字，要求運(yùn)用上面學(xué)到的觀察方法。不同點(diǎn)：①《春》描繪了五幅“春景圖”，《濟(jì)南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。（3）虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。，想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？（l）用擬人手法：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。本課例句：“古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞。老舍是一位多產(chǎn)的作家，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如《龍須溝》（1951）、《茶館》（1957）。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。）【薄利】【刻薄】（zh225。畢業(yè)，任天津南開中學(xué)國文教員。課后反思：第二篇：教案濟(jì)南的冬天教案《濟(jì)南的冬天》【教材分析】老舍是一位語言大師，濟(jì)南的冬天很美，但在他筆下的濟(jì)南的冬天更美?！比P兩筆就勾畫出一幅淡雅的水墨畫?！痹嚪治霰疚娜绾芜\(yùn)用此法寫出濟(jì)南冬天暖和舒適的特點(diǎn)。：本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。；這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？（1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動(dòng)人的雪態(tài)。三、聽朗讀課文錄音、理清文章脈絡(luò)：問題設(shè)計(jì)：本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南的冬天的？（參考：天氣山景水色）四、分析第一部分：：（１）濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？（２）用了什么寫法？ 參考：寫濟(jì)南冬天的天氣，突出“溫晴”，為下文鋪墊。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)?！保ā断氡逼健罚榱私Y(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。（l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠，清澈透明。如“樹尖上頂著一會(huì)兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。②《春》側(cè)重于近處的細(xì)致觀察，《濟(jì)南的冬天》側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景?！菊n時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 【一】導(dǎo)入1同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？2冬天在你們的眼里是什么樣的呢？3其實(shí)呢，每個(gè)人眼里的冬天都是不一樣的，同在一國，濟(jì)南的冬天卻有著不同的景致。）澄清（ch233?！疚濉炕卮鸩贾脝栴} 1濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)？ 是溫情的2課文中寫出了濟(jì)南冬天的那些景物。中國地域遼闊，同是冬天，在不同的地方卻有不同的景象，由此自然導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)大家一起來看濟(jì)南的冬天。）奇跡（j236。（四）小結(jié)幫助學(xué)生回顧這節(jié)課的內(nèi)容，講清這節(jié)課需學(xué)生掌握的重點(diǎn)。作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。本文開篇先以襯托之法寫濟(jì)南的冬天“沒有風(fēng)聲”、“響晴”，突出“暖和安適”，下面便重點(diǎn)寫了濟(jì)南的山水。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)了作者贊美的真情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課誰起來背誦一下有關(guān)冬天的詩歌。把不理解的詞語在書上標(biāo)記出來。八、課后作業(yè)：（幻燈片29）仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。按照：冬天的特點(diǎn)—山景—雪景—水景層次。二、集體討論，教師點(diǎn)撥?！翱醋o(hù)婦”是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。①全段的層次劃分是：全段分為三層：小雪呀/看吧??粉色/就是??②全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：矮松、山尖、草色、陽光。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國河山真摯的愛。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一段文字描寫你家鄉(xiāng)的冬天，并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種修辭手法。第5段文字寫冬天的水色，按自下而上的順序，即水面上空中半空中—天上。檢查：就如下內(nèi)容品析研討。）（3）從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。如果任務(wù)提前完成，可以幫助其他組解決問題。幫助老師將課文科學(xué)合理的分成四個(gè)任務(wù)塊，并說明你這樣分組的理由（為下節(jié)課分組研習(xí)、討論做好準(zhǔn)備）。比喻使句子生動(dòng)形象，而擬人則賦予景物以人的感情，作者的深厚感情無不通過這些手法加以體現(xiàn)。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備①布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。丁生：“古老的濟(jì)南??也許是唐代的名手畫的吧。結(jié)尾主詞與偏詞的互換，標(biāo)志著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形、色俱佳的實(shí)，終以“這就是冬天的濟(jì)南”駐筆，真是水到渠成，再自然不過了！2．劉熙載在《藝概》中說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。（2）比喻：“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征。（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。ng）清著（zhu243?！獙懢笆闱榈纳⑽摹ＹA蓄：存放、儲(chǔ)藏。（三）重點(diǎn)字：濟(jì)南（jǐ）著落（zhu242。3感受《濟(jì)南的冬天》所創(chuàng)造的意境之美。城外的遠(yuǎn)山。③脈絡(luò)清晰，層次井然。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。第三段是近看，第四段是遠(yuǎn)望。：濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？’討論并歸納：“小山把整??只有北邊缺著點(diǎn)口兒”，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。1930年回國，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。課后反思：第二課時(shí)課堂目標(biāo)：學(xué)習(xí)景物描述的方法，培養(yǎng)寫景抒情散文的自讀能力。運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，再現(xiàn)了冬天濟(jì)南周圍的小山，在白雪與藍(lán)天的相映中的雪色與草色、雪光與日光交融的情態(tài)。（l）直接抒發(fā)感情。以小山的秀氣、美景襯其“暖和”，再以兩個(gè)“臥”字襯其“安適”。師評(píng)：同學(xué)們說得都很好。生動(dòng)的語言可以喚起讀者的聯(lián)想和想像，使讀者腦海中產(chǎn)生如詩如畫的美景。在英國六年，共發(fā)表三部長篇小說：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》。he）【薄荷】