【正文】 一年中對(duì)購(gòu)買課外書的投入很少。比如寒、暑假的讀書實(shí)踐作業(yè)評(píng)比、展覽；期末《班級(jí)讀書集》評(píng)比。舉辦學(xué)生讀書征文，結(jié)集編印，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，激發(fā)讀書的樂(lè)趣。２．開(kāi)展讀書實(shí)踐活動(dòng)為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我校組織開(kāi)展多種形式的讀書活動(dòng)。在閱讀課上，或是新書的導(dǎo)讀，或是閱讀交流，有詩(shī)文誦讀，有故事表演，也有有經(jīng)典賞析??更多給學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。它們之間有更多的不同。二．明確閱讀要求對(duì)于教師：１．教師要做學(xué)生的讀書表率，在認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校下發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)之上，每人每學(xué)年根據(jù)工作和自身提高的需要，選讀一至二本書，在午間班級(jí)讀書會(huì)上和學(xué)生一起閱讀，作好讀書筆記。２．開(kāi)放圖書室和閱覽室面向全體師生開(kāi)放，學(xué)校制定的班級(jí)閱讀安排表，班級(jí)組織有序，方面學(xué)生借閱1圖書?！苯鼉赡陙?lái)，我校以 “親近閱讀，書香校園”為主題內(nèi)容開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書的好習(xí)慣，提高了學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活，凈化了學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫興趣，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到推波助瀾作用?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄。走進(jìn)一本本有趣的童書，我們自己應(yīng)該先走進(jìn)文本，與作者直接對(duì)話：從書名和封面設(shè)計(jì)想到了什么呢？作者有什么背景？想一想，閱讀材料的優(yōu)點(diǎn)在哪里？預(yù)設(shè)一下孩子們可能對(duì)哪一部分的內(nèi)容比較喜愛(ài)？原因是什么呢？孩子們會(huì)提出什么問(wèn)題？讀書會(huì)上會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？除此之外，我們還應(yīng)該對(duì)作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)進(jìn)行深層次的思考，以更好的把握作品的創(chuàng)作意圖??就這樣，我的手邊常常閃現(xiàn)著《四大名著》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話全集》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼?！?、《笨笨豬》??讀著這本本好書，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來(lái)的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜！走在回歸本真的閱讀童書之路上，我感覺(jué)自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來(lái)越真切地能傾聽(tīng)到孩子們脈搏的跳動(dòng)之音了。終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，這是我在校信通當(dāng)博腕時(shí)候得到的獎(jiǎng)品。積極舉辦班級(jí)讀書會(huì)，讓讀書成為孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂(lè)的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事。活動(dòng)評(píng)比。（4）利用學(xué)校圖書室，建立班級(jí)小書庫(kù)實(shí)行全天性開(kāi)放，安排專人進(jìn)行管理，中午的自習(xí)課時(shí)間對(duì)完成作業(yè)的學(xué)生開(kāi)放圖書角，充分利用每分每秒的時(shí)間，保證學(xué)生每天的閱讀時(shí)間。換一本書，交一個(gè)友。①內(nèi)容：低年級(jí)班級(jí)讀書會(huì)推薦書要符合低年級(jí)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)帶拼音，中年級(jí)班級(jí)讀書會(huì)推薦書目《窗邊的小豆豆》《森林報(bào)》等，高年級(jí)班級(jí)讀書會(huì)推薦書中國(guó)的四大名著、外國(guó)名著等。在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)。在功利主義的世界里，閱讀為我們維系著一種超然于現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)，這有利于我們思考。另外我們還有“社團(tuán)合作”的形式，除了我們自己辦的讀書交流會(huì)，我們還積極和校內(nèi)的其他社團(tuán)合作。一曲古琴，奏響了讀書會(huì)的前奏，一張小圓桌，團(tuán)團(tuán)圍坐，李白杜甫白居易，詩(shī)經(jīng)唐詩(shī)漢魏六朝詩(shī)，一個(gè)個(gè)享譽(yù)中外的詩(shī)人，一首首膾炙人口的古詩(shī)從同學(xué)們的口中流淌而出又傾泄在斜陽(yáng)夕照的天臺(tái)上，一切便都在詩(shī)情畫意中了。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，老師不要急于解答，急于下結(jié)論，可以讓其他同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)。老師要把握的是，既不能讓閱讀記錄成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又不能讓學(xué)生覺(jué)得是無(wú)關(guān)緊要的瑣事。看電視、上網(wǎng)雖然也是獲取知識(shí)的方式，但它們本身不能取代書本閱讀。在閱讀方面，兒童更注重形象是否活潑生動(dòng)，故事是否有趣，情節(jié)發(fā)展是否符合邏輯。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。接著的問(wèn)題是如何開(kāi)展班級(jí)讀書活動(dòng)，這也是我們每個(gè)班主任關(guān)心的問(wèn)題，江老師說(shuō)，她剛開(kāi)始時(shí)，也碰到過(guò)許多難題，譬如，怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀？怎樣指導(dǎo)學(xué)生交流？怎樣提高閱讀興趣？怎樣指導(dǎo)做讀書筆記？怎樣做好讀書筆記等等問(wèn)題。而現(xiàn)在這些問(wèn)題都在江老師的努力下一一克服了。語(yǔ)文老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教語(yǔ)文不應(yīng)只是教語(yǔ)文教材，沒(méi)有一定的閱讀量，學(xué)生是很難具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。他們?cè)陂喿x目的上，更強(qiáng)調(diào)休閑而不是獲取知識(shí)，孩子從文學(xué)中獲得的遍是多方面，所以成人不要把它們看成是“閑書”禁止孩子閱讀，不愛(ài)閱讀往往是不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)。書本閱讀通過(guò)文字描述，更能引發(fā)孩子的思考，更能拓展孩子的想象。這是為了讓學(xué)生的課外閱讀更有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)記錄整理閱讀之后的心得及想法。要允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，甚至有爭(zhēng)論更好?；顒?dòng)舉行后，反響熱烈，同學(xué)們都覺(jué)得在我們這樣一個(gè)以理工科為主的學(xué)校，能有一個(gè)供愛(ài)讀書的同學(xué)交流討論的平臺(tái)是很不容易的。三月二日，藏歷新年前夕，我們邀請(qǐng)了“鍋莊舞協(xié)會(huì)”給我們帶來(lái)了雪域高原的靈魂之舞——“鍋莊舞”，并一同探秘神秘誘人的秘域西藏。’作為圖書館，我們最有責(zé)任也最應(yīng)該通過(guò)講座等各種方式，激發(fā)更多同學(xué)的閱讀熱情。在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高欣賞能力。②時(shí)間：利用每天晨讀、晚讀時(shí)間和每天晚上、周末的時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)。好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。提高課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀正常、有效地開(kāi)