【正文】 一年中對購買課外書的投入很少。比如寒、暑假的讀書實踐作業(yè)評比、展覽；期末《班級讀書集》評比。舉辦學生讀書征文，結(jié)集編印，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，激發(fā)讀書的樂趣。２．開展讀書實踐活動為激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生課外閱讀，我校組織開展多種形式的讀書活動。在閱讀課上，或是新書的導讀，或是閱讀交流，有詩文誦讀，有故事表演，也有有經(jīng)典賞析??更多給學生自由閱讀的時間，使學生的閱讀真正落實到實處。它們之間有更多的不同。二．明確閱讀要求對于教師：１．教師要做學生的讀書表率，在認真學習中心校下發(fā)的業(yè)務學習材料基礎(chǔ)之上，每人每學年根據(jù)工作和自身提高的需要，選讀一至二本書，在午間班級讀書會上和學生一起閱讀，作好讀書筆記。２．開放圖書室和閱覽室面向全體師生開放，學校制定的班級閱讀安排表，班級組織有序，方面學生借閱1圖書。”近兩年來，我校以 “親近閱讀，書香校園”為主題內(nèi)容開展課外閱讀活動，不但培養(yǎng)了學生愛讀書的好習慣，提高了學生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，同時也豐富了學生的課余生活，凈化了學生的精神世界，培養(yǎng)了學生的讀寫興趣，為全面提高學生的語文素養(yǎng)起到推波助瀾作用?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄。走進一本本有趣的童書，我們自己應該先走進文本，與作者直接對話：從書名和封面設(shè)計想到了什么呢？作者有什么背景？想一想，閱讀材料的優(yōu)點在哪里？預設(shè)一下孩子們可能對哪一部分的內(nèi)容比較喜愛？原因是什么呢？孩子們會提出什么問題？讀書會上會出現(xiàn)怎樣的場面？除此之外，我們還應該對作者的創(chuàng)作動機進行深層次的思考，以更好的把握作品的創(chuàng)作意圖??就這樣，我的手邊常常閃現(xiàn)著《四大名著》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話全集》、《你看起來好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼?！?、《笨笨豬》??讀著這本本好書，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜！走在回歸本真的閱讀童書之路上，我感覺自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來越真切地能傾聽到孩子們脈搏的跳動之音了。終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個班，我就心滿意足了》，這是我在校信通當博腕時候得到的獎品。積極舉辦班級讀書會，讓讀書成為孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事。活動評比。（4）利用學校圖書室，建立班級小書庫實行全天性開放，安排專人進行管理，中午的自習課時間對完成作業(yè)的學生開放圖書角，充分利用每分每秒的時間，保證學生每天的閱讀時間。換一本書，交一個友。①內(nèi)容：低年級班級讀書會推薦書要符合低年級班級學生的年齡特點帶拼音，中年級班級讀書會推薦書目《窗邊的小豆豆》《森林報》等，高年級班級讀書會推薦書中國的四大名著、外國名著等。在活動中提高學生的綜合素質(zhì)，增長知識。在功利主義的世界里，閱讀為我們維系著一種超然于現(xiàn)實的姿態(tài)，這有利于我們思考。另外我們還有“社團合作”的形式，除了我們自己辦的讀書交流會，我們還積極和校內(nèi)的其他社團合作。一曲古琴，奏響了讀書會的前奏，一張小圓桌，團團圍坐，李白杜甫白居易，詩經(jīng)唐詩漢魏六朝詩，一個個享譽中外的詩人，一首首膾炙人口的古詩從同學們的口中流淌而出又傾泄在斜陽夕照的天臺上，一切便都在詩情畫意中了。對學生提出的問題，老師不要急于解答，急于下結(jié)論，可以讓其他同學都說一說。老師要把握的是，既不能讓閱讀記錄成為學生的負擔，又不能讓學生覺得是無關(guān)緊要的瑣事。看電視、上網(wǎng)雖然也是獲取知識的方式，但它們本身不能取代書本閱讀。在閱讀方面，兒童更注重形象是否活潑生動，故事是否有趣，情節(jié)發(fā)展是否符合邏輯。學生的閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且閱讀越早越有利。接著的問題是如何開展班級讀書活動，這也是我們每個班主任關(guān)心的問題，江老師說，她剛開始時，也碰到過許多難題，譬如，怎樣指導學生讀？怎樣指導學生交流？怎樣提高閱讀興趣？怎樣指導做讀書筆記？怎樣做好讀書筆記等等問題。而現(xiàn)在這些問題都在江老師的努力下一一克服了。語文老師應該認識到，教語文不應只是教語文教材，沒有一定的閱讀量，學生是很難具有較高的語文素養(yǎng)。他們在閱讀目的上，更強調(diào)休閑而不是獲取知識，孩子從文學中獲得的遍是多方面，所以成人不要把它們看成是“閑書”禁止孩子閱讀，不愛閱讀往往是不愛學習的主要表現(xiàn)。書本閱讀通過文字描述，更能引發(fā)孩子的思考，更能拓展孩子的想象。這是為了讓學生的課外閱讀更有計劃地進行，同時記錄整理閱讀之后的心得及想法。要允許學生有不同的見解，甚至有爭論更好?；顒优e行后，反響熱烈，同學們都覺得在我們這樣一個以理工科為主的學校，能有一個供愛讀書的同學交流討論的平臺是很不容易的。三月二日，藏歷新年前夕，我們邀請了“鍋莊舞協(xié)會”給我們帶來了雪域高原的靈魂之舞——“鍋莊舞”，并一同探秘神秘誘人的秘域西藏?！鳛閳D書館，我們最有責任也最應該通過講座等各種方式，激發(fā)更多同學的閱讀熱情。在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。②時間：利用每天晨讀、晚讀時間和每天晚上、周末的時間進行讀書活動。好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。提高課堂教學效率，保證課外閱讀正常、有效地開